Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

	A	B	C	D
1	Предмет изменений	Традиционная деятельность учителя	Деятельность учителя, работающего по ФГОС	Кто выполнял задание

2	Подготовка к уроку	Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока	Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения	Рахманкулов РР
3	Подготовка к уроку	При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации	При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами	Рахманкулов РР
4	Основные этапы урока	Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя	Более половины времени на уроке отводится самостоятельной деятельности обучающимся	Космынина Т.И.
5	Объявление темы урока	учитель объявляет тему урока в самом начале	учитель подталкивает детей сформулировать тему самим	Никитина Марина Викторовна
6	Сообщение цели и задач урока	Учитель сам сообщал.	Учитель подводит детей к тому, чтобы они сами сообщили цель и задачи урока.	Горелова Юлия Викторовна
7	Главная цель учителя на уроке	Выполнить все, что запланировал на урок.Научить самому.	Не научить самому, а постараться, чтобы ученик сам научился ставить цели, мотировать себя к действию и достижени. поставленной цели. Одним словом сам научился учиться.	Мороз Светлана Викторовна
8	Итог урок	Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили	Проводится рефлексия	Скворцова Светлана Викторовна
9	Постановка цели	Учитель ставит цель урока.	Учащиеся сами ставят цель, и в конце урока подводят итог.	Доперальская Юлия Александровна
10	Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)	Учитель формулирует задачи в императивной форме: решите, спишите. ответьте и т.д.	формулировки другие: проанализируйте, сравните,докажите, сделайте вывод и т.д.	Куртасова Т.П.
11	Структура урока
12	Структура урока
13	Форма урока
14	Функции учителя	Информирование учащихся. Учитель выступает в роли передатчика материала	Учитель-организатор самостоятельной деятельности учащихся	Щелкун Наталья Павловна
15	Формы организации учебной деятельности школьников
16	Нестандартное ведение уроков	-	Учитель проводит урок в двух параллельных классах. Урок ведут два педагога (интегрированный урок). Учитель проводит урок в присутствии родителей обучающихся.	Космынина Т.И.
17	Средства обучения
18	Взаимодействие учителя и ученика	Ученик - объект деятельности учителя	Учитель создает среду, ученик формулирует проблему и решает ее	Ананьева Жанна Александровна
19	Рефлексия на уроке	Преподаватель излагает готовые знания, а учащиеся пассивно их усваивают.	совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.	Вартапетова Оксана Анатольевна
20	Взаимодействие с родителями обучающихся
21	Образовательная среда
22	Активность на уроке
23	Результаты обучения
24	Структура урока
25	Изменения в содержании урока, начиная с образовательной задачи
26	Учитель	выступает в роли передатчика материала	* Учитель выступает в роли организатора, а не информатора.	Несмеянова Ирина Анатольевна
27	Материальная база ОО
28	Методы обучения
29	Позиция ученика	Ученик выступает в роли объекта	Ученик действует как субъект собственной учебной деятельности	Шестернёва Наталья Юрьевна
30	Сообщение темы, цели урока	Чаще всего учитель сам сообщает тему и цель урока	На основании упражнений , дети сами называют тему и ставят перед собой цель
31	Учитель - ученик	Планирует и направляет детскую деятельность по определённому руслу	Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность	Рышняк Гульнара Марсовна
32	Результаты обучения
33	Результаты обучения
34	Форма урока
35	Методы обучения, результаты обучения, форма урока.
36	Формы урока, позиция ученика.
37	Учитель
38	Сообщение темы, цели урока
39	Учитель -ученик	Учитель даёт знания, а ученик их должен усвоить	Ученик и учитель равноправные партнёры. Учитель направляет ученика.	Аксенова Т.А.
40	Результаты обучения
41	Домашнее задание	Учитель объявляет и комментирует (чаще задание одно на всех)	Учащиеся могу выбирать задания из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей	Штыренко Зульфия Ислямовна
42	результат обучения
43	Подготовка к уроку	При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации	При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами	Стасенко Галина Николаевна
44	Методы обучения: проблемный диалог
45	учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся
46	Главная цель учителя на уроке	вооружить учащихся твердыми знаниями, умениями и навыками.	развитие учащегося, заинтересованность учащегося в учении и саморазвитии.	Карпович Татьяна Анатольевна
47	Результаты обучения
48	Активность на уроке
49	Позиции учителя и ученика.	Делай, как я.	Учитель направляет деятельность обучающихся для самостоятельного поиска решения.	Панкратова Ольга Ивановна
50	Субъект-объектные отношения в процессе обучения
51	Формулирование заданий для учащихся	Чаще всего даётся чёткая инструкция.	Даёт возможность обучающимся составить план выполнения самостоятельно	Панкратова Ольга Ивановна
52	Подготовка к уроку: изменение позиции учителя
53	Результат обучения
54	Взаимодействие ученика и учителя
55	Как учить?Чему учить?Ради чего учить?
56	Подготовка к уроку
57	Активность на уроке
58	Подготовка к уроку( огромный объём, технологические карты)
59	Изменения в самой форме урока	Учитель определяет цели урока, планирует деятельность учащихся, осуществляет итоговый анализ и оценивание деятельности школьников	Игровая (моделирующая), оценочно- дискуссионная, рефлексивная деятельность: “метод прямого доступа”, проблемно-поисковый метод, метод стимулирования интереса и мотивации учебной деятельности учащегося	Карпунина Мария Владимировна
60	Основные этапы урока
61	Активность на уроке
62	Форма урока
63	Взаимодействие ученика и учителя
64	подготовка к уроку и основные этапы урока
65	Форма урока
66	Главная цель учителя на уроке	Успеть выполнить все, что запланировано	Организовать деятельность детей: по поиску и обработке информации, обобщению способов действия, постановке учебной задачи и т. д.	Атаманова Надежда Вячеславовна
67
68	роль учителя и учащихся на уроке	Образовательная среда создается учителем	Образовательная среда создается совместно с обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации).	Атаманова Надежда Вячеславовна
69	Отметка ученика.
70	Главная цель учителя на уроке
71	Итог урока
72	Форма урока
73	Сообщение цели и задач урока	Чаще всего учитель сообщает цели и задачи урока. Иногда с помощью детей.	Дети формулируют цель урока и ставят задачи
74	Основные этапы урока
75	Результаты обучения
76	Главная цель учителя на уроке
77	Подготовка к урокам
78	нодготовка к урокам, меняется всё...
79	Форма урока
80
81	Образовательные технологии
82	Формы работы
83	основные этапы урока
84	На уровне отдельного учащегося
85	Цель и задачи урока
86	учитель, ученик
87	сам процесс обучения
88	Оценивание на уроке.	учиитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке.	учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам	Мамонова Ксения Владимировна
89	сообщение темы и цели урока
90	методы обучения
91	Сообщение цели и задач
92	Роль учащегося на уроке
93	учитель - ученик - знания
94	Сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока
95	Структура урока.
96	Роль учащегося на уроке
97	Функции учителя
98	Результат обучения
99	Учитель
100	процесс обучения