| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Mata Pelajaran | : Prakarya (Budidaya) | ||||||||||||||||||||||||
4 | Kelas | : IX (Sembilan) | ||||||||||||||||||||||||
5 | Semester | : Ganjil | ||||||||||||||||||||||||
6 | Kompetensi Inti : | |||||||||||||||||||||||||
7 | KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. | |||||||||||||||||||||||||
8 | KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. | |||||||||||||||||||||||||
9 | KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. | |||||||||||||||||||||||||
10 | Kompetensi Dasar | Indikator | Kompleksitas | Daya Dukung | Intake | KKM | ||||||||||||||||||||
11 | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | |||||||||||||||||
12 | 50 - 64 | 65 - 80 | 81 -100 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | |||||||||||||||||
13 | 3.1 Memahami komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat | · Memahami pengertian ikan konsumsi | 75 | 70 | 85 | 77 | ||||||||||||||||||||
14 | · Mengidentifikasi jenis ternak ikan konsumsi di wilayah setempat dan lainnya | 0 | ||||||||||||||||||||||||
15 | · Memahami cara penentuan komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat | 0 | ||||||||||||||||||||||||
16 | 4.1 Menentukan komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat | · Merumuskan dan menentukan komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan diwilayah masing-masing | 0 | |||||||||||||||||||||||
17 | · Mengomunikasikan hasil penyajian laporan kegiatan diskusi kelompok jenis komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat | 0 | ||||||||||||||||||||||||
18 | 3.2 Memahami sarana dan peralatan untuk budidaya ikan konsumsi | · Memahami pengertian wadah budidaya ikan | 0 | |||||||||||||||||||||||
19 | · Mengidentifikasi jenis wadah budidaya ikan konsumsi di wilayah setempat dan lainnya | 0 | ||||||||||||||||||||||||
20 | · Memahami sarana produksi wadah budidaya ikan konsumsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
21 | · Memahami cara pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
22 | 4.2 Menyiapkan sarana dan peralatan untuk budidaya ikan konsumsi | · Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan persiapan wadah dan peralatan budidaya ikan konsumsi . | 0 | |||||||||||||||||||||||
23 | · Melakukan ekperimen pembuatan wadah untuk budidaya ikan konsumsi dengan skala kecil yang dapat dilakukan peserta didik di sekolah atau di rumah | 0 | ||||||||||||||||||||||||
24 | · Mengevaluasi dan melaporkan kegiatan praktik persiapan wadah budidaya ikan konsumsi berdasarkan hasil praktik | 0 | ||||||||||||||||||||||||
25 | 3.3 Memahami tahapan budidaya (pembesaran) ikan konsumsi | · Memahami pengertian tahapan budidaya ikan konsumsi | 0 | |||||||||||||||||||||||
26 | · Meganalisis sarana budidaya ikan konsumsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
27 | · Memahami cara pemeliharaan ikan konsumsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
28 | 4.3 Mempraktikkan budidaya (pembesaran) ikan konsumsi | · Melakukan budidaya ikan konsumsi sesuai dengan tahapan budidaya | 0 | |||||||||||||||||||||||
29 | · Melakukan pemeliharaan ikan konsumsi untuk pembudidayaan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
30 | · Mengevaluasi dan melaporkan kegiatan praktik budidaya ikan konsumsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
31 | Total Indikator | 18 | Jumlah Nilai KKM Semua Indikator | 77 | ||||||||||||||||||||||
32 | Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator | 4 | ||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | Keterangan: | |||||||||||||||||||||||||
35 | Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 | |||||||||||||||||||||||||
36 | Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). | |||||||||||||||||||||||||
37 | Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). | |||||||||||||||||||||||||
38 | Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) | |||||||||||||||||||||||||
39 | Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 | |||||||||||||||||||||||||
40 | Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah | 4 | ||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | …………..................……., ... Juli 20... | |||||||||||||||||||||||||
43 | Mengetahui : | |||||||||||||||||||||||||
44 | Kepala Sekolah ... | Guru Mata Pelajaran, | ||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ……………………………………………. | ……………………………………………. | ||||||||||||||||||||||||
48 | NIP/NRK. - | NIP/NRK. | ||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||