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1 | Pre-Production Checklist | Production Checklist | Post-Production Checklist | |||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | DONE | CHECKLIST | NOTES | DONE | CHECKLIST | NOTES | DONE | CHECKLIST | NOTES | |||||||||||||||||
4 | Documents | Accessibility, Equity, Inclusion and Diversity | Exporting video HD 1920/1080 | |||||||||||||||||||||||
5 | TSW | Videos have captions and or transcripts | H5P Quiz - Content Correct & Links Work | |||||||||||||||||||||||
6 | Script | Document has been checked for accessibility (accessibility checker) | LearnLine Build | |||||||||||||||||||||||
7 | Content Brief/Storyboard | Fair representation of all groups (Equity Inclusion and Diversity) | ||||||||||||||||||||||||
8 | PowerPoint Slide Deck | Privacy | ||||||||||||||||||||||||
9 | Guided notes for facilitator | All real names have been blurred | ||||||||||||||||||||||||
10 | Supporting documents | No identifying details are visibile | ||||||||||||||||||||||||
11 | Work Instructions accessed | Branding | ||||||||||||||||||||||||
12 | Required supporting docs identified | Have CDU/ SDX-approved templates been used? | ||||||||||||||||||||||||
13 | Opening | Consistent CDU Branding | ||||||||||||||||||||||||
14 | Sets out purpose of the video | Consistent Titles and Headers | ||||||||||||||||||||||||
15 | Provides learning context | Stream Branding Beginning and End Title | ||||||||||||||||||||||||
16 | Signposts topics | Opening/Purpose Branded slide | ||||||||||||||||||||||||
17 | Content | Correct stream colours used | ||||||||||||||||||||||||
18 | Content matches the work instructions | Consistent backgrounds | ||||||||||||||||||||||||
19 | User feedback has been received | Correct Hot Tip Graphic is used | ||||||||||||||||||||||||
20 | SME has reviewed the content | Format | ||||||||||||||||||||||||
21 | Options are explained when making decisions | Clear headings (Topics - not numbered), making it easy to go straight to the topic? | ||||||||||||||||||||||||
22 | Supporting resources are referenced | Consistent formatting, fonts, and terms | ||||||||||||||||||||||||
23 | Includes sequence steps or breadcrumbs | Technical | ||||||||||||||||||||||||
24 | Links or references are correct | Dialogue Audio Levels (-8/-6) | ||||||||||||||||||||||||
25 | Language | Background Music (-15/-12) - Intro and Outro only | ||||||||||||||||||||||||
26 | Addresses users directly (first person) | Graphics - Callout Boxes in Red | ||||||||||||||||||||||||
27 | Active language (not passive) | Calibri Font | ||||||||||||||||||||||||
28 | Plain language | Exporting video HD 1920/1080 | ||||||||||||||||||||||||
29 | Correct technical language | Transitions - Dissolve or Iris Round | ||||||||||||||||||||||||
30 | Correct grammar, spelling, and sentence structure? | Background Music (Intro/End) | ||||||||||||||||||||||||
31 | Steps in the video begin with a verb | Voice over - Australian Robotic (audio effect podcast) | https://charlesdarwinuni-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/kiera_hopper_cdu_edu_au/EU_RqewzjCBNiF9qTJDfjGYBJqzijjTNhx2SP40iB-s3fw | |||||||||||||||||||||||
32 | Screen recordings used (not screen captures) | |||||||||||||||||||||||||
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