| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | AP | AQ | AR | AS | AT | AU | AV | AW | AX | AY | AZ | BA | BB | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 31101 Biology 31101R Biology Remote 31201 Biology Honors 312012 AP Biology 52701 Instructional Biology | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | 31401 Chemistry 31401R Chemistry Remote 31201 Chemistry Honors 31601 AP Chemistry ?? Instructional | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | 31051 Physical Science 31051R Physical Science Remote ?? Instructional | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | 31701 Physics and Engineering 31701R Physics and Engineering Remote 31501 Physics and Engineering Honors 52801 Instructional Physics | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | Earth and Space (not running) | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | 32101 Environmental Science 32101R Enviornmental Science 32151 Environmental Science AP 32601 Instructional Environmental Science | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | 32301 Anatomy and Physiology | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | Weighting of Competencies | 32501 Robotics and Engineering I 32551 Robotics and Engineering II 32571 Robotics and Engineering III Intro to Engineering (not running) | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | 25351 CS Essentials AP CS Principles (not running) | Weighting | Minimum # of Ratings per Semester | Maximum # of Ratings per Semester | |||||||||||||||||
2 | Total | 100% | 36 | 72 | Total | 100% | 31 | 62 | Total | 100% | 46 | 92 | Total | 100% | 31 | 62 | Total | 100% | 31 | 62 | Total | 100% | 31 | 62 | Total | 100% | 31 | 62 | Total | 100% | 46 | 92 | Total | 100% | 41 | 82 | ||||||||||||||||||
3 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Asking questions/Hacer preguntas | Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)/Formular preguntas (para la ciencia) y definir problemas (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | |||||||||
4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | Developing and using models/Desarrollo y utilización de modelos | 5% | 2 | 4 | |||||||||
5 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | Planning and carrying out investigations/Planificación y realización de investigaciones | 5% | 2 | 4 | |||||||||
6 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | Analyzing and interpreting data/Analizar e interpretar los datos | 5% | 2 | 4 | |||||||||
7 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics & computational thinking/matemáticas y pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | Using mathematics and computational thinking/Utilizar las matemáticas y el pensamiento computacional | 5% | 2 | 4 | |||||||||
8 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | Constructing explanations/Construir explicaciones | Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)/Construir explicaciones (para la ciencia) y diseñar soluciones (para la ingeniería) | 5% | 2 | 4 | |||||||||
9 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | Engaging in argument/Participar en discusiones | Engaging in argument from evidence/Argumentar a partir de pruebas | 5% | 2 | 4 | |||||||||
10 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, Evaluating, & communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | Obtaining, evaluating, and communicating information/Obtener, evaluar y comunicar información | 5% | 2 | 4 | |||||||||
11 | Identify Structures & Process/Identificar estructuras y procesos | Identify Structures and Process for the Transition of Molecules to Organisms/Identificar las estructuras y el proceso de transición de moléculas a organismos | 15% | 5 | 10 | Identify & Evaluate Matter/Identificar y evaluar la materia | Identify and Evaluate Matter and It's Interactions/Identificar y evaluar la materia y sus interacciones | 20% | 5 | 10 | Identify & Evaluate/Identificar y evaluar | Identify and Evaluate Matter and It's Interactions/Identificar y evaluar la materia y sus interacciones | 10% | 5 | 10 | Use Mathematical Modelling/Modelización matemática | Use Mathematical Modelling to Investigate Motion and Stability: Forces and Interactions/Utilizar modelos matemáticos para investigar el movimiento y la estabilidad: Fuerzas e interacciones | 20% | 5 | 10 | Evaluate and Model/Evaluar y modelar | Evaluate and Model Earth's Place in the Universe/Evaluar y modelizar el lugar de la Tierra en el Universo | 20% | 5 | 10 | Analyze & Model/Analizar y modelizar | Analyze and Model Earth's Systems/Analizar y modelizar los sistemas terrestres | 20% | 5 | 10 | Identify Structures & Process/Identificar estructuras y procesos | Identify Structures and Process for the Transition of Molecules to Organisms/Identificar las estructuras y el proceso de transición de moléculas a organismos | 20% | 5 | 10 | Utilize Engineering Design Practices/Utilizar prácticas de diseño de ingeniería | Utilize Engineering Design Practices/Utilizar prácticas de diseño de ingeniería | 10% | 5 | 10 | Use Computing Systems/Utilizar sistemas informáticos | Using Computing Systems to Implement, Compare, and Develop Systemic Processes/Utilización de sistemas informáticos para implantar, comparar y desarrollar procesos sistémicos | 12% | 5 | 10 | |||||||||
12 | Evaluate Interactions/Evaluar las interacciones | Evaluate Interactions, Energy, and Dynamics of Ecosystems/Evaluar las interacciones, la energía y la dinámica de los ecosistemas | 15% | 5 | 10 | Define & Evaluate/Definir y evaluar | Define and Evaluate Chemical Reactions/Definir y evaluar las reacciones químicas | 20% | 5 | 10 | Define & Evaluate/Definir y evaluar | Define and Evaluate Define and Evaluate Define and Evaluate Chemical Reactions/Definir y evaluar Definir y evaluar Definir y evaluar Reacciones químicas | 10% | 5 | 10 | Develop & Create/Desarrollar y crear | Develop and Create Computational Models to Investigate Energy/Desarrollar y crear modelos computacionales para investigar la energía | 20% | 5 | 10 | Analyze and Model/Analizar y modelizar | Analyze and Model Earth's Systems/Analizar y modelizar los sistemas terrestres | 20% | 5 | 10 | Evaluate Interactions/Evaluar las interacciones | Evaluate Interactions with the Earth and Human Activity/Evaluar las interacciones con la Tierra y la actividad humana | 20% | 5 | 10 | Evaluate Inheritance & Variation/Evaluar la herencia y la variación | Evaluate Inheritance and Variation of Traits Resulting from Heredity/Evaluar la herencia y la variación de los rasgos resultantes de la herencia | 20% | 5 | 10 | Engineering Design/Diseño técnico | Engineering Design/Diseño técnico | 10% | 5 | 10 | Monitor & Secure Data/Supervisar y proteger los datos | Monitor and Secure Data and the Transfer of Data Across Networks & the Internet/Supervisar y proteger los datos y su transferencia a través de redes e Internet | 12% | 5 | 10 | |||||||||
13 | Evaluate Inheritance/Evaluar la herencia | Evaluate Inheritance and Variation of Traits Resulting from Heredity/Evaluar la herencia y la variación de los rasgos resultantes de la herencia | 15% | 5 | 10 | Identify & Utilize/Definir y evaluar | Identify and Utilize the Structure and Properties of Matter/Identificar y utilizar la estructura y las propiedades de la materia | 20% | 5 | 10 | Identify & Utilize/Identificar y utilizar | Identify and Utilize the Structure and Properties of Matter/Identificar y utilizar la estructura y las propiedades de la materia | 10% | 5 | 10 | Evaluate & Model/Evaluar y modelar | Evaluate and Model Waves and their Applications in Technologies in Information Transfer/Evaluar y modelar ondas y sus aplicaciones en tecnologías de transferencia de información | 20% | 5 | 10 | Evaluate Interactions/Evaluar las interacciones | Evaluate Interactions with the Earth and Human Activity/Evaluar las interacciones con la Tierra y la actividad humana | 20% | 5 | 10 | Evaluate Unity & Diversity/Evaluar la unidad y la diversidad | Evaluate Unity and Diversity through a Biological Evolution Lens/Evaluar la unidad y la diversidad desde el prisma de la evolución biológica | 20% | 5 | 10 | Evaluate Unity & Diversity/Evaluar la unidad y la diversidad | Evaluate Unity and Diversity through a Biological Evolution Lens/Evaluar la unidad y la diversidad desde el prisma de la evolución biológica | 20% | 5 | 10 | Use Computing Systems/Utilizar sistemas informáticos | Using Computing Systems to Implement, Compare, and Develop Systemic Processes/Utilización de sistemas informáticos para implantar, comparar y desarrollar procesos sistémicos | 10% | 5 | 10 | Analyze & Model Data/Analizar y modelizar datos | Analyze and Model Data/Analizar y modelizar datos | 12% | 5 | 10 | |||||||||
14 | Evaluate Unity & Diversity/Evaluar la unidad y la diversidad | Evaluate Unity and Diversity through a Biological Evolution Lens/Evaluar la unidad y la diversidad desde el prisma de la evolución biológica | 15% | 5 | 10 | Use Mathematical Modelling/Utilizar modelos matemáticos | Use Mathematical Modelling to Investigate Motion and Stability: Forces and Interactions/Utilizar modelos matemáticos para investigar el movimiento y la estabilidad: Fuerzas e interacciones | 10% | 5 | 10 | Analyze and Model Data/Analizar y modelizar datos | Analyze and Model Data/Analizar y modelizar datos | 10% | 5 | 10 | Program & Evaluate/Programar y evaluar | Program and Evaluate Artifiacts through Algorithms/Programar y evaluar artefactos mediante algoritmos | 12% | 5 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Develop & Create/Desarrollar y crear | Develop and Create Computational Models to Investigate Energy/Desarrollar y crear modelos computacionales para investigar la energía | 10% | 5 | 10 | Program and Evaluate/Programar y evaluar | Program and Evaluate Artifiacts through Algorithms/Programar y evaluar artefactos mediante algoritmos | 10% | 5 | 10 | Evaluate the Impacts of Computing/Impactos de la informática | Evaluate the Impacts of Computing/Evaluar las repercusiones de la informática | 12% | 5 | 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Evaluate & Model Waves/Evaluar y modelizar las ondas | Evaluate and Model Waves and their Applications in Technologies in Information Transfer/Evaluar y modelar ondas y sus aplicaciones en tecnologías de transferencia de información | 10% | 5 | 10 | Evaluate the Impacts of Computing/Evaluar las repercusiones de la informática | Evaluate the Impacts of Computing/Evaluar las repercusiones de la informática | 10% | 5 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | *Assessments should be weighted using the multiplyer to be roughly 40% of students' averaged grades. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | *Finals should be wieighted using the multiplier to be roughly 10% of the students' averaged grades. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | *Every course should as closely as possible have the same gradebook structure and tasks with the same tasks. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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