| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | CONTOH DESKRIPSI RAPOR RDM TERINTEGRASI KBC | |||||||||||||||||||||||||
2 | MI AL ISLAMIYAH | |||||||||||||||||||||||||
3 | KEBONBATUR MRANGGEN DEMAK | |||||||||||||||||||||||||
4 | TAHUN AJARAN 2025/2026 | |||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | KELAS VI/ SEMESTER GENAP | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | No | Mapel | predikat | Tujuan Pembelajaran / Materi | Unsur KBC | Copy paste di RDM | Contoh deskrepsi RDM Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta | |||||||||||||||||||
9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
10 | 1 | Qur'an Hadits | baik | memahami lafal ayat, arti dan pesan pokok QS Al Bayyinah (98) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | memahami lafal ayat, arti dan pesan pokok QS Al Bayyinah (98), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami lafal ayat, arti dan pesan pokok QS Al Bayyinah (98), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
11 | sangat baik | memahami lafal ayat, arti dan pesan pokok QS An Nahl ayat 97 | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami lafal ayat, arti dan pesan pokok QS An Nahl ayat 97, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam memahami lafal ayat, arti dan pesan pokok QS An Nahl ayat 97, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
12 | cukup baik | hadits tentang amal saleh dari sahabat Abu Hurairah RA dan diriwayatkan oleh Imam Muslim | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | hadits tentang amal saleh dari sahabat Abu Hurairah RA dan diriwayatkan oleh Imam Muslim, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam hadits tentang amal saleh dari sahabat Abu Hurairah RA dan diriwayatkan oleh Imam Muslim, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | 2 | Akidah Akhlak | baik | asmaul husna al-ghaffar dan al-waasi’ | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | asmaul husna al-ghaffar dan al-waasi’, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam asmaul husna al-ghaffar dan al-waasi’, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
15 | cukup baik | kalimat tayyibah tahlil | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | kalimat tayyibah tahlil, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam kalimat tayyibah tahlil, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
16 | cukup baik | akhlak terpuji menyayangi hewan dan tumbuhan | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | akhlak terpuji menyayangi hewan dan tumbuhan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam akhlak terpuji menyayangi hewan dan tumbuhan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
17 | cukup baik | kisah Nabi Isa a.s | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | kisah Nabi Isa a.s, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam kisah Nabi Isa a.s, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | 3 | Fikih | cukup baik | memahami ketentuan muamalah jual beli | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami ketentuan muamalah jual beli , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami ketentuan muamalah jual beli , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||
20 | sangat baik | memahami ketentuan pinjam meminjam barang (‘ariyah) | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memahami ketentuan pinjam meminjam barang (‘ariyah), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam memahami ketentuan pinjam meminjam barang (‘ariyah), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
21 | cukup baik | memahami ketentuan barang teman (luqathah) | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | memahami ketentuan barang teman (luqathah) , mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami ketentuan barang teman (luqathah) , mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
22 | cukup baik | menyajikan contoh perbuatan ghasab | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menyajikan contoh perbuatan ghasab , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menyajikan contoh perbuatan ghasab , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | 4 | SKI | cukup baik | mengenal Sunan Kalijaga dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | mengenal Sunan Kalijaga dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengenal Sunan Kalijaga dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||
25 | cukup baik | mengenal Sunan Muria dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | mengenal Sunan Muria dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengenal Sunan Muria dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
26 | cukup baik | mengenal Sunan Kudus dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | mengenal Sunan Kudus dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengenal Sunan Kudus dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
27 | cukup baik | Mengenal Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Mengenal Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam Mengenal Sunan Gunung Jati dalam mengembangkan ajaran islam di Nusantara, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | 5 | Bahasa Arab | baik | tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik liburan dengan benar | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik liburan dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik liburan dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||
30 | baik | memahami ide pokok bacaan dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik liburan | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memahami ide pokok bacaan dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik liburan, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami ide pokok bacaan dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik liburan, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
31 | baik | memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks tentang liburan | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks tentang liburan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks tentang liburan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
32 | cukup baik | memahami ide pokok bacaan dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik piknik | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | memahami ide pokok bacaan dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik piknik, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami ide pokok bacaan dalam teks tertulis atau teks visual sesuai dengan topik piknik, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
33 | cukup baik | menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik piknik | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik piknik, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menyusun kalimat sederhana sebagai tanggapan bacaan sesuai dengan topik piknik, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
34 | baik | memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks tentang piknik | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks tentang piknik, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks tentang piknik, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | 6 | Pendidikan Pancasila | cukup baik | menghormati perbedaan budaya dan agama dalam kehidupan sehari-hari | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menghormati perbedaan budaya dan agama dalam kehidupan sehari-hari, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menghormati perbedaan budaya dan agama dalam kehidupan sehari-hari, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||
37 | baik | provinsiku bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | provinsiku bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam provinsiku bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | 7 | Bahasa Indonesia | cukup baik | teks nonfiksi dan fiksi mengidentifikasikan ciri objek, urutan proses kejadian | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | teks nonfiksi dan fiksi mengidentifikasikan ciri objek, urutan proses kejadian, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam teks nonfiksi dan fiksi mengidentifikasikan ciri objek, urutan proses kejadian, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
40 | baik | menganalisis informasi dari berbagai tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks membaca hasil pengamatan | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menganalisis informasi dari berbagai tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks membaca hasil pengamatan, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menganalisis informasi dari berbagai tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks membaca hasil pengamatan, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
41 | cukup baik | menyampaikan informasi dengan fasih dan santun | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | menyampaikan informasi dengan fasih dan santun, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menyampaikan informasi dengan fasih dan santun, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
42 | cukup baik | menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
43 | baik | mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
44 | cukup baik | menggunakan kosakata baru yang memiliki makna | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menggunakan kosakata baru yang memiliki makna, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menggunakan kosakata baru yang memiliki makna, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
45 | baik | menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
46 | cukup baik | menulis daftar riwayat hidup dan formulir | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menulis daftar riwayat hidup dan formulir, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menulis daftar riwayat hidup dan formulir, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | 8 | Matematika | cukup baik | mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) menjadi jaring-jaringnya | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) menjadi jaring-jaringnya, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) menjadi jaring-jaringnya, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||
49 | baik | mengenali visualisasi spasial bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dari berbagai sudut pandang (bagian depan, atas, dan samping) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | mengenali visualisasi spasial bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dari berbagai sudut pandang (bagian depan, atas, dan samping), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengenali visualisasi spasial bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dari berbagai sudut pandang (bagian depan, atas, dan samping), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
50 | cukup baik | membandingkan karakteristik antar bangun ruang secara lebih mendalam (termasuk bangun ruang gabungan) | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | membandingkan karakteristik antar bangun ruang secara lebih mendalam (termasuk bangun ruang gabungan), memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam membandingkan karakteristik antar bangun ruang secara lebih mendalam (termasuk bangun ruang gabungan), memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
51 | cukup baik | menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak (koordinat kartesius sederhana pada kuadran I) | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak (koordinat kartesius sederhana pada kuadran I), menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak (koordinat kartesius sederhana pada kuadran I), menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
52 | baik | menghitung durasi waktu dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menghitung durasi waktu dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menghitung durasi waktu dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
53 | cukup baik | mengukur dan menentukan besar sudut pada bangun datar serta sudut yang terbentuk dari dua garis berpotongan | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | mengukur dan menentukan besar sudut pada bangun datar serta sudut yang terbentuk dari dua garis berpotongan, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengukur dan menentukan besar sudut pada bangun datar serta sudut yang terbentuk dari dua garis berpotongan, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
54 | cukup baik | menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
55 | baik | mengidentifikasi semua kemungkinan hasil dari suatu percobaan acak (ruang sampel) secara sistematis (misalnya, melempar dua buah koin) | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | mengidentifikasi semua kemungkinan hasil dari suatu percobaan acak (ruang sampel) secara sistematis (misalnya, melempar dua buah koin), menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengidentifikasi semua kemungkinan hasil dari suatu percobaan acak (ruang sampel) secara sistematis (misalnya, melempar dua buah koin), menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | 9 | IPAS | cukup baik | mengaitkan peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan kehidupan di bumi | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | mengaitkan peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan kehidupan di bumi, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengaitkan peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan kehidupan di bumi, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||
58 | baik | menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggotanya | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggotanya, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggotanya, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
59 | baik | penerapan energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari-hari | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | penerapan energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam penerapan energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
60 | baik | memahami peran energi terbarukan dalam upaya bahwa ketersediaan sumber energi terbatas | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | memahami peran energi terbarukan dalam upaya bahwa ketersediaan sumber energi terbatas, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami peran energi terbarukan dalam upaya bahwa ketersediaan sumber energi terbatas, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
61 | baik | menjelaskan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | menjelaskan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menjelaskan pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
62 | baik | melakukan upaya-upaya penghematan energi | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | melakukan upaya-upaya penghematan energi, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam melakukan upaya-upaya penghematan energi, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
63 | baik | mengidentifikasi permasalahan pada lingkungan yang diakibatkan oleh manusia | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | mengidentifikasi permasalahan pada lingkungan yang diakibatkan oleh manusia, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengidentifikasi permasalahan pada lingkungan yang diakibatkan oleh manusia, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
64 | cukup baik | tindakan yang dapat mengurangi dampak negatif pada lingkungan | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | tindakan yang dapat mengurangi dampak negatif pada lingkungan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam tindakan yang dapat mengurangi dampak negatif pada lingkungan, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
65 | cukup baik | merancang proyek akhir IPAS yang menarik | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | merancang proyek akhir IPAS yang menarik, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam merancang proyek akhir IPAS yang menarik, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | 10 | PJOK | cukup baik | menyesuaikan keterampilan gerak (lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif) dalam berbagai situasi permainan atau aktivitas jasmani, baik secara individu maupun berkelompok. | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | menyesuaikan keterampilan gerak (lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif) dalam berbagai situasi permainan atau aktivitas jasmani, baik secara individu maupun berkelompok., meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menyesuaikan keterampilan gerak (lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif) dalam berbagai situasi permainan atau aktivitas jasmani, baik secara individu maupun berkelompok., meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
68 | baik | mentransfer strategi gerak yang telah dikuasai ke dalam situasi gerak yang berbeda, misalnya menerapkan teknik passing dalam permainan bola voli ke permainan bola tangan. | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | mentransfer strategi gerak yang telah dikuasai ke dalam situasi gerak yang berbeda, misalnya menerapkan teknik passing dalam permainan bola voli ke permainan bola tangan., memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mentransfer strategi gerak yang telah dikuasai ke dalam situasi gerak yang berbeda, misalnya menerapkan teknik passing dalam permainan bola voli ke permainan bola tangan., memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
69 | baik | menginvestigasi dan menerapkan konsep gerak seperti keseimbangan, koordinasi, kecepatan, dan kelincahan untuk meningkatkan keterampilan gerak dalam aktivitas jasmani atau permainan | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menginvestigasi dan menerapkan konsep gerak seperti keseimbangan, koordinasi, kecepatan, dan kelincahan untuk meningkatkan keterampilan gerak dalam aktivitas jasmani atau permainan, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menginvestigasi dan menerapkan konsep gerak seperti keseimbangan, koordinasi, kecepatan, dan kelincahan untuk meningkatkan keterampilan gerak dalam aktivitas jasmani atau permainan, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
70 | cukup baik | menguji dan menilai efektivitas strategi gerak yang digunakan dalam berbagai situasi permainan atau aktivitas jasmani, serta mengidentifikasi faktor yang memengaruhi keberhasilan tim. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menguji dan menilai efektivitas strategi gerak yang digunakan dalam berbagai situasi permainan atau aktivitas jasmani, serta mengidentifikasi faktor yang memengaruhi keberhasilan tim., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menguji dan menilai efektivitas strategi gerak yang digunakan dalam berbagai situasi permainan atau aktivitas jasmani, serta mengidentifikasi faktor yang memengaruhi keberhasilan tim., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
71 | cukup baik | merancang dan mempraktikkan peraturan alternatif atau modifikasi permainan yang mendukung fair play, keselamatan, dan partisipasi inklusif bagi semua peserta. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | merancang dan mempraktikkan peraturan alternatif atau modifikasi permainan yang mendukung fair play, keselamatan, dan partisipasi inklusif bagi semua peserta., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam merancang dan mempraktikkan peraturan alternatif atau modifikasi permainan yang mendukung fair play, keselamatan, dan partisipasi inklusif bagi semua peserta., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
72 | baik | melaksanakan berbagai peran (misalnya pemain, wasit, pencatat skor, atau pelatih) secara bergantian dalam aktivitas jasmani untuk membangun kerja sama tim dan mencapai tujuan bersama | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | melaksanakan berbagai peran (misalnya pemain, wasit, pencatat skor, atau pelatih) secara bergantian dalam aktivitas jasmani untuk membangun kerja sama tim dan mencapai tujuan bersama, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam melaksanakan berbagai peran (misalnya pemain, wasit, pencatat skor, atau pelatih) secara bergantian dalam aktivitas jasmani untuk membangun kerja sama tim dan mencapai tujuan bersama, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
73 | cukup baik | berpartisipasi aktif dalam berbagai aktivitas jasmani secara teratur serta menjelaskan pengaruhnya terhadap kesehatan fisik, mental, dan sosial. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | berpartisipasi aktif dalam berbagai aktivitas jasmani secara teratur serta menjelaskan pengaruhnya terhadap kesehatan fisik, mental, dan sosial., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam berpartisipasi aktif dalam berbagai aktivitas jasmani secara teratur serta menjelaskan pengaruhnya terhadap kesehatan fisik, mental, dan sosial., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
74 | baik | mengidentifikasi rekomendasi aktivitas jasmani yang sesuai untuk anak usia sekolah serta menjelaskan cara mencegah perilaku sedenter (kurang bergerak) dalam kehidupan sehari-hari | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | mengidentifikasi rekomendasi aktivitas jasmani yang sesuai untuk anak usia sekolah serta menjelaskan cara mencegah perilaku sedenter (kurang bergerak) dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengidentifikasi rekomendasi aktivitas jasmani yang sesuai untuk anak usia sekolah serta menjelaskan cara mencegah perilaku sedenter (kurang bergerak) dalam kehidupan sehari-hari, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
75 | baik | mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara gaya hidup, risiko kesehatan, serta upaya pencegahannya sesuai rekomendasi otoritas kesehatan. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara gaya hidup, risiko kesehatan, serta upaya pencegahannya sesuai rekomendasi otoritas kesehatan., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara gaya hidup, risiko kesehatan, serta upaya pencegahannya sesuai rekomendasi otoritas kesehatan., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
76 | baik | menjelaskan pola makan sehat yang menunjang aktivitas jasmani dengan memahami informasi kandungan gizi pada makanan. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menjelaskan pola makan sehat yang menunjang aktivitas jasmani dengan memahami informasi kandungan gizi pada makanan. , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menjelaskan pola makan sehat yang menunjang aktivitas jasmani dengan memahami informasi kandungan gizi pada makanan. , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
77 | cukup baik | mempraktikkan penanganan cedera sedang dengan benar sesuai prinsip dasar pertolongan pertama | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | mempraktikkan penanganan cedera sedang dengan benar sesuai prinsip dasar pertolongan pertama , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mempraktikkan penanganan cedera sedang dengan benar sesuai prinsip dasar pertolongan pertama , memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | 11 | SBdP | baik | memilih teknik, alat, dan bahan yang sesuai untuk mewujudkan karya seni rupa imajinatif. | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | memilih teknik, alat, dan bahan yang sesuai untuk mewujudkan karya seni rupa imajinatif., menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memilih teknik, alat, dan bahan yang sesuai untuk mewujudkan karya seni rupa imajinatif., menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||
80 | cukup baik | membuat karya seni rupa dua atau tiga dimensi yang mencerminkan imajinasi dengan menggunakan unsur rupa secara tepat (garis, bentuk, warna, tekstur, dan ruang). | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | membuat karya seni rupa dua atau tiga dimensi yang mencerminkan imajinasi dengan menggunakan unsur rupa secara tepat (garis, bentuk, warna, tekstur, dan ruang)., meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam membuat karya seni rupa dua atau tiga dimensi yang mencerminkan imajinasi dengan menggunakan unsur rupa secara tepat (garis, bentuk, warna, tekstur, dan ruang)., meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
81 | baik | menyampaikan penjelasan lisan atau tertulis mengenai proses dan makna dari karya seni yang dibuat. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menyampaikan penjelasan lisan atau tertulis mengenai proses dan makna dari karya seni yang dibuat., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menyampaikan penjelasan lisan atau tertulis mengenai proses dan makna dari karya seni yang dibuat., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
82 | cukup baik | menunjukkan sikap percaya diri, mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab dalam proses berkarya. | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menunjukkan sikap percaya diri, mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab dalam proses berkarya., memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menunjukkan sikap percaya diri, mandiri, kreatif, dan bertanggung jawab dalam proses berkarya., memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
83 | baik | menerapkan unsur-unsur rupa (garis, warna, bentuk, tekstur, dan ruang) dalam karya secara kreatif sesuai dengan minatnya. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menerapkan unsur-unsur rupa (garis, warna, bentuk, tekstur, dan ruang) dalam karya secara kreatif sesuai dengan minatnya., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menerapkan unsur-unsur rupa (garis, warna, bentuk, tekstur, dan ruang) dalam karya secara kreatif sesuai dengan minatnya., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
84 | baik | menyelesaikan karya seni rupa secara mandiri, mencerminkan minat pribadi serta menunjukkan ciri khas dalam ekspresinya. | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menyelesaikan karya seni rupa secara mandiri, mencerminkan minat pribadi serta menunjukkan ciri khas dalam ekspresinya., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menyelesaikan karya seni rupa secara mandiri, mencerminkan minat pribadi serta menunjukkan ciri khas dalam ekspresinya., memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
85 | baik | mempresentasikan karya yang dihasilkan serta menjelaskan bagaimana karya tersebut mewakili minatnya. | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | mempresentasikan karya yang dihasilkan serta menjelaskan bagaimana karya tersebut mewakili minatnya., menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mempresentasikan karya yang dihasilkan serta menjelaskan bagaimana karya tersebut mewakili minatnya., menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
86 | cukup baik | menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab, dan menghargai proses berkarya seni rupa sesuai minatnya. | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab, dan menghargai proses berkarya seni rupa sesuai minatnya., memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab, dan menghargai proses berkarya seni rupa sesuai minatnya., memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | 12 | Bahasa Inggris | cukup baik | menentukan kata kerja past tense (Past Activities) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | menentukan kata kerja past tense (Past Activities), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menentukan kata kerja past tense (Past Activities), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
89 | baik | mendeskripsikan sebuah pekerjaan (Professions) | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | mendeskripsikan sebuah pekerjaan (Professions), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mendeskripsikan sebuah pekerjaan (Professions), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
90 | baik | mengidentifikasi kegiatan keluarga (Family Activities) | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | mengidentifikasi kegiatan keluarga (Family Activities), memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengidentifikasi kegiatan keluarga (Family Activities), memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
91 | cukup baik | menentukan kata kerja (Future Activities) | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menentukan kata kerja (Future Activities), menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menentukan kata kerja (Future Activities), menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | 13 | Bahasa Jawa | baik | menjelaskan ciri ciri cangkriman dari teks bacaan | menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | menjelaskan ciri ciri cangkriman dari teks bacaan, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menjelaskan ciri ciri cangkriman dari teks bacaan, menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab kita terhadap negara, sebagai amanah yang harus dijaga dan dihargai | |||||||||||||||||||
94 | cukup baik | menganalisis tembang macapat (Pucung, Gambuh dan Kinanthi) menjadi sebuah cerita (Paraphrase) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | menganalisis tembang macapat (Pucung, Gambuh dan Kinanthi) menjadi sebuah cerita (Paraphrase), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menganalisis tembang macapat (Pucung, Gambuh dan Kinanthi) menjadi sebuah cerita (Paraphrase), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
95 | baik | menjelaskan struktur teks pidhato | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menjelaskan struktur teks pidhato, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menjelaskan struktur teks pidhato, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
96 | cukup baik | menyampaikan perasaan berdasarkan fakta maupun imajinasi baik tentang diri sendiri maupun orang lain dalam bentuk prosa dan puisi (Geguritan) | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menyampaikan perasaan berdasarkan fakta maupun imajinasi baik tentang diri sendiri maupun orang lain dalam bentuk prosa dan puisi (Geguritan), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menyampaikan perasaan berdasarkan fakta maupun imajinasi baik tentang diri sendiri maupun orang lain dalam bentuk prosa dan puisi (Geguritan), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
97 | cukup baik | mengaplikasikan penulisan aksara jawa | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | mengaplikasikan penulisan aksara jawa, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mengaplikasikan penulisan aksara jawa, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |