ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2
3
1. Kompetensi Kepribadian
4
Indikator 1.1 : Kematangan moral, emosi, dan spiritual dalam berprilaku sesuai dengan kode etik
5
6
Sub-Indikator 1.1.1Makna, tujuan, dan pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam memimpin satuan pendidikan.
7
Bukti/Evidence
8
Level 12Level 2Level 3Level 4Level 5
9
Memahami makna, tujuan, dan pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam memimpin satuan pendidikan.Menerapkan makna, tujuan, dan pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam memimpin satuan pendidikanMenganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan makna, tujuan, dan pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam memimpin satuan pendidikan.Mengevaluasi penerapan makna, tujuan, dan pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam memimpin satuan pendidikanMembimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri dalam penerapan makna, tujuan, dan pandangan hidup kepemimpinan satuan pendidikan berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam memimpin satuan pendidikan
10
11
Sub-Indikator 1.1.2 Pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
12
Bukti/Evidence
13
Level 1Level 23Level 3Level 4Level 5
14
Memahami strategi pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Menerapkan pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
Mengevaluasi penerapan pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri pada penerapan pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
15
16
Sub-Indikator 1.1.3 Penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah.
17
Bukti/Evidence
18
Level 1Level 2Level 34Level 4Level 5
19
Memahami penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah.Menerapkan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah.
Mengevaluasi penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah.
Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri pada penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai kepala sekolah.
20
21
22
Indikator 1.2 : Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi.
23
24
Sub-Indikator 1.2.1Refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
25
Bukti/Evidence
26
Level 1Level 23Level 3Level 4Level 5
27
Memahami konsep refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.Menerapkan refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
Mengevaluasi penerapan refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri dalam penerapan refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

28
29
Sub-Indikator 1.2.2Cara adaptif melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
30
Bukti/Evidence
31
Level 12Level 2Level 3Level 4Level 5
32
Memahami cara adaptif melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.Menerapkan cara adaptif dalam melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan cara adaptif dalam melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.Mengevaluasi penerapan cara adaptif dalam melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri pada penerapan cara adaptif dalam melakukan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik.
33
34
Sub-Indikator 1.2.3Penerapan hasil pengembangan diri yang berkelanjutan untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan.
35
Bukti/Evidence
36
Level 1Level 2Level 34Level 4Level 5
37
Memahami cara penerapan hasil pengembangan diri yang berkelanjutan untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan.Menerapkan hasil pengembangan diri yang berkelanjutan untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan.
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan hasil pengembangan diri yang berkelanjutan untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan.Mengevaluasi penerapan hasil pengembangan diri yang berkelanjutan untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan.Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri dalam penerapan hasil pengembangan diri yang berkelanjutan untuk perbaikan kualitas kepemimpinan satuan pendidikan.
38
39
40
Indikator 1.3 : Orientasi berpusat pada peserta didik
41
42
Sub-Indikator 1.3.1Empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan.

43
Bukti/Evidence
44
Level 12Level 2Level 3Level 4Level 5
45
Memahami pentingnya empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusanMenerapkan empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan.Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan.
Mengevaluasi penerapan empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan.Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri pada penerapan empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan.
46
47
Sub-Indikator 1.3.2Respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah
48
Bukti/Evidence
49
Level 1Level 2Level 3Level 45Level 5
50
Memahami pentingnya respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Menerapkan respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
Mengevaluasi penerapan respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri pada penerapan respek terhadap hak peserta didik dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
51
52
Sub-Indikator 1.3.3Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
53
Bukti/Evidence
54
Level 12Level 2Level 3Level 4Level 5
55
Memahami pentingnya kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Menerapkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi penerapan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
Mengevaluasi penerapan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.Membimbing rekan sejawat dengan menggunakan agensi diri pada penerapan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah.
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100