RECURSOS REA sociolinguistico.xlsx

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1	RECOPILACIÓN DE RECURSOS REA			IES SIERRA MÁGINA
2		232318GT142 COMPETENCIA DIGITAL PARA EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICA
3	LINK DEL RECURSO	MATERIA	CURSO/NIVEL	DESCRIPCIÓN DEL RECURSO
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5	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/realengua/capsulas/contenidos/periodistas_01unanoticiaes/index.html	Lengua castellana y literatura	2º ESO	Esta secuencia forma parte del proyecto “Somos periodistas”. A lo largo de esta secuencia, el alumnado reconocerá y describirá las características de la noticia, analizará sus elementos, distinguirá diferentes estructuras sintácticas en los titulares, diferenciará aspectos objetivos y subjetivos en las noticias y reconocerá los procedimientos de modalización. Contenidos / Saberes básicos: Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos de ámbito social Escritura de noticias periodísticas Interés por la buena presentación de los textos escritos Número de sesiones: 3
6	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/realengua/capsulas/contenidos/poesia_01lenguajepoetico/index.html	Lengua castellana y literatura	2º ESO	Esta secuencia forma parte del proyecto “Un mundo de poesía”. A lo largo de esta secuencia, el alumnado identificará los elementos que caracterizan al lenguaje poético, leerá e interpretará desde sus emociones diferentes textos poéticos, para manipular y crear pequeños textos poéticos. Contenidos / Saberes básicos: Lectura reflexiva Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, personificación Lectura libre de obras de la lírica española Creación de textos escritos Número de sesiones: 8
7	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/realengua/capsulas/contenidos/lenguas_04laslenguasdelestado/index.html	Lengua castellana y literatura	2º ESO	A lo largo de esta secuencia, el alumnado valorará de modo positivo la diversidad lingüística del Estado, para realizar una exposición oral sobre las lenguas. Contenidos / Saberes básicos: Textos expositivos. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos (informes, biografías y murales) Los orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España Número de sesiones: 5
8	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/realengua/capsulas/contenidos/lecturas_04somosbooktubers/index.html	Lengua castellana y literatura	2º ESO	A lo largo de esta secuencia, el alumnado traspasará el contenido de la reseña literaria escrita a un formato oral, realizando diversas grabaciones de vídeo utilizando los elementos necesarios para hacer una video reseña. Contenidos / Saberes básicos: Producción y evaluación de textos orales Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de textos Valora alguna de las obras de lectura libre Número de sesiones: 4
9	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/quijotes_de_museo/index.html	Lengua castellana y literatura	2º ESO	Los alumnos abordan la obra literaria de El Quijote a través de la lectura de fragmentos y la realización de tareas y productos que formarán parte de un museo en el centro. El recurso es flexible porque la variedad de tareas, así como éstas están planteadas (en formato analógico y/o digital), permite que se lleve a cabo en 1º ciclo de la ESO. Contenidos / Saberes básicos: Historia de la literatura. El Quijote Creación de textos periodísticos y literarios Número de sesiones: 18
10	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/filosofia/contenidos/Filoland8_pruebas_nous/las_pruebas_de_nous_historia_de_la_tica.html	Filosofía	1º bachiller	Trabajamos la historia de la ética mediante la creación de una imagen interactiva comparativa entre la propuesta de Sócrates y la de los sofistas y la redacción de un guión y un corto en el que dialogan Sócrates, sofista, Nietzsche. El objetivo es conocer las principales éticas de la filosofía occidental, utilizamos trabajo cooperativo y gamificación. 11 sesiones
11	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/filosofia/contenidos/Filoland8_pruebas_nous/la_senda_del_bien.html	Filosofía	1º bachiller	La senda del Bien, trabajo individual, tras conocer las éticas de Platón y Aristóteles jugaaremos a un vídeo juego donde podremoso desmotrar todo lo aprendido y aspirar a la mayor puntuación posible. 1 sesión
12	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/filosofia/contenidos/Filoland8_pruebas_nous/aventura_las_pruebas_de_nous.html	Filosofía	1º bachiller	Aventura, las pruebas de Nous, demostramos el saber realizando en Canva un poster con las teorías de sofistas, Platón, Sócrates, Hume, Kant, Nietzsche. Duración: 1 sesión
13	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/filosofia/contenidos/Filoland8_pruebas_nous/aventura_las_pruebas_de_nous.htmll	Filosofía	1º bachiller	La madre desolada, cómo consolar a una madre desolada ante su hijo que solo piensa en pasarlo bien ¿cómo ayudar a su hijo a que recobre la felicidad? Cada alumno redacta la respuesta justificando su decisión y argumentando su propuesta. Se realiza en equipos de 4 alumnos y dura 4 sesiones.
14	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/filosofia/contenidos/Filoland1_archivos_perdidos/los_archivos_perdidos_de_filoland_qu_es_la_filosofa.html	Filosofía	1º bachiller	Los archivos perdidos de la filosofía, realizamo un acercamiento a la filosofía, aprenderemos cómo y dónde nació, en qué se diferencia de otros saberes como el mito o la ciencia y cuáles son sus características. Se propone un entrenamiento de sabiduría mediante experimentos mentales sobre el origen de la filosofía, visionado de un vídeo reflexión sobre los mitos, iniciación al comentario de texto. 9-10 sesiones
15	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/geografiaehistoria/contenidos/viajando_espana/_ficha_tcnica_y_descarga_.html	Geografía e Historia	3º ESO	VIAJANDO POR ESPAÑA. El reto es crear una guía turística de una de las comunidades autónomas españolas. Es un proyecto trimestral que cuenta con tres secuencias didácticas que giran en torno al estudio de la Geografía política mundial, las diferencias en el desarrollo y el uso e interpretación de fuentes de información geográfica; Está concebido para que toda la clase, organizada en grupos, trabaje las tres secuencias propuestas. Para desarrollarse necesitaremos unas dieciséis sesiones de clase, cada secuencia didáctica ocupa aproximadamente tres o cuatro sesiones. El alumnado tendrá que resolver tareas como crear murales informativos diseñar itinerarios virtuales y recopilar y compartir información en profundidad sobre una de ellas.
16	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/reasociales/contenidos/nosvamosdeviaje/_ficha_tcnica_y_descarga_.html	Geografía e Historia	3º ESO	¡NOS VAMOS DE VIAJE! El reto es diseñar un viaje por distintos países y crear una guía para el viajero. Es un proyecto trimestral que cuenta con tres secuencias didácticas que giran en torno al estudio de la Geografía política mundial, las diferencias en el desarrollo y el uso e interpretación de fuentes de información geográfica. Esta propuesta didáctica está pensada para desarrollarse en dieciséis sesiones de clase. Dentro de esta periodización, cada secuencia didáctica ocupa aproximadamente tres o cuatro sesiones de clase. El alumnado tendrá que elegir distintos destinos de viaje, analizar la realidad económica y social de distintos países o recopilar recursos informativos.
17	https://procomun.intef.es/ode/view/1634898917487	Geografía e Historia	3º ESO	“DE LAS RAÍCES AL PAN”. El objetivo es que el alumnado profundice en el conocimiento de los sectores económicos a través de la actividad económica más cercana, poniendo como centro el olivo, la aceituna y el aceite y las personas del entorno dedicadas a este sector. Este proyecto tiene su semilla en los recuerdos de las conversaciones de un nieto con su abuelo sobre la vida en entornos rurales y las actividades agrarias de otros tiempos. Es, por tanto, un intento de que parte de nuestro alumnado, a veces ya algo distante de aquellas realidades de antaño, salga de su indiferencia a descubrir cómo funciona -y ha evolucionado- la economía de su zona empezando por preguntar a quién sabe, sus mayores, su familia, su entorno, pero siempre con el interés por escuchar y aprender de su experiencia.
18	https://procomun.intef.es/ode/view/1624500001762	Geografía e Historia	2º ESO	LA ECONOMÍA FEUDAL. Este recurso se sitúa dentro del itinerario relativo a "La Europa medieval". En concreto, aborda el estudio de la economía durante ese periodo. Por ese motivo, es necesario que el alumnado conozca los conceptos previos de Edad Media -tanto de la Alta como de la Plena Edad Media-, así como el feudalismo y sobre todo las relaciones sociales que se daban dentro del feudo. Después de una explicación general sobre la importancia de la agricultura en la Edad Media, el recurso aborda las técnicas agrarias, así como el papel de la ganadería y las innovaciones del siglo X, planteando actividades de comprensión del contenido. De esta manera, el recurso puede ser utilizado durante el desarrollo de la unidad relativa a la Alta y Plena Edad Media o al final de la misma.
19	https://procomun.intef.es/ode/view/1676602802116	Geografía e Historia	1º ESO	EL ORIGEN DE ROMA. Este recurso está dirigido al trabajo de los contenidos del currículo de Historia para ese curso. Los objetivos son que el alumnado conozca el marco geográfico del origen de Roma, sitúe temporalmente la aparición de la civilización romana e identifique y distinga entre los "mitos" alrededor de los inicios de Roma y su origen histórico. Dividido en dos apartados, está diseñado para su aplicación en el aula en sesiones de 50 minutos.
20	https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/romantico_realista/index.html	Lengua castellana y literatura	4º ESO	ENTRE REALIDAD O DESEO. Este recurso educativo abierto de la materia de Lengua Castellana y Literatura está pensado para el alumnado de 4º aunque algunas secuencias de la propuesta de trabajo podrían ser también adaptadas en otros cursos con pequeñas modificaciones. En él se desarrollan, fundamentalmente, contenidos relacionados con el apartado B (Comunicación) y el apartado C (Educación Literaria) de los saberes básicos. El proceso de aprendizaje se organiza en torno a un proyecto de trabajo cuyo eje fundamental es el trabajo con los textos literarios del siglo XIX. Junto con los contenidos relacionados con la Literatura se trabajan también aspectos ligados a la comprensión y producción de textos escritos y orales.
21	http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/sossalvemoslalengua/index.html	Lengua castellana y literatura	4º ESO	SOS... ¡Salvemos la Lengua!Este recurso educativo abierto de la materia de Lengua Castellana y Literatura está pensado para el alumnado de 3º aunque la propuesta de trabajo, como luego comentaremos, puede ser también utilizada en otros cursos con pequeñas modificaciones. En él se desarrollan, fundamentalmente, contenidos del Bloque 3 (Conocimiento sobre la lengua) junto con contenidos de los bloques 1 (Comunicación oral: escuchar y hablar) y 2 (Comunicación escrita: leer y escribir). El proceso de aprendizaje se organiza en torno a un proyecto de trabajo cuyo eje fundamental es el trabajo de reflexión sobre la lengua siempre vinculado a la reflexión sobre el uso y a la mejora del mismo. Teniendo en cuenta que el trabajo sobre este bloque suele ser complicado de integrar en los proyectos comunicativos, esta propuesta quiere abordarlo pero no pretende cerrar el trabajo sobre conceptos concretos relacionados con los conocimientos sobre los elementos lingüísticos sino plantear un itinerario, un procedimiento de trabajo, una manera de acercamiento a la reflexión sobre la lengua que puede ser aplicado al estudio de diferentes contenidos de este bloque y en diferentes niveles.
22	http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/un_mundo_poesia/index.html	Lengua castellana y literatura	4º ESO	Un paseo poético por la Historia. Este recurso educativo abierto de la materia de Lengua Castellana y Literatura está dirigido al alumnado de 3º de ESO aunque puede ser también utilizado en 4º curso con pequeñas modificaciones. En él se desarrollan, fundamentalmente, contenidos del Bloque 4 (Educación Literaria) junto con contenidos de los bloques 1 (Comunicación oral: escuchar y hablar) y 2 (Comunicación escrita: Leer y escribir). El proceso de aprendizaje se organiza en torno a un proyecto de comunicación con un eje fundamental: la Educación Literaria. Este proyecto centrado en el trabajo con el género lírico se completa con otros dos proyectos para este mismo curso que se ocupan de los otros dos géneros literarios, "Lo tuyo es puro teatro" y "Historias de ayer para gente de hoy". Los tres proyectos desarrollan el bloque de contenidos literarios. El enfoque de los tres proyectos se articula en torno a dos aspectos fundamentales: por un lado, la lectura de textos clásicos y el conocimiento de las convenciones necesarias para su adecuada interpretación, por otro lado, la recreación de los mismos para acercar los clásicos a la experiencia del alumnado del siglo XXI.
23	https://francais-mahel.blogspot.com/2017/05/comprehension.orale.FLE.html	Francés lengua extranjera I y II	Todos los niveles	Esta página web, es un instrumento esencial para trabajar una de las 4 habilidades fundamentales de cualquier lengua, a saber ,la Comprensión Oral. Se trata de una página en la que están recogidos extractos de videos secuenciados por los niveles del Marco de referencia para las Lenguas, de esta manerase puede trabajar cualquier nivel competencial.
24	Mis Museos.net	Geografía e Historia. Historia del Arte	Todos los niveles	Colección de 15000 obras de arte , de 7 museos públicos españoles. La aplicación permite encontrar obras de arte y artistas por épocas, estilos, escuelas
25	http://www.librosvivos.net/	Geografía e Historia. Historia del Arte	4º ESO	Página de apoyo al profesorado ligada a los libros de texto de SM pero con aportaciones audiovisuales que los libros no ofrecen. Sobre todo en los Temas Clave
26	@tabloidarthistory	Geografía e Historia. H. del arte	Todos los niveles	Por cada imagen que se publica en el contexto de la cultura popular, hay un cuadro o una obra de arte con la que se puede relacionar
27	wordreference.com	Francés lengua extranjera I y II	Todos los niveles	Diccionario bilingue , para la consulta en línea de palabras. Este diccionario interactivo, entre otras características permite, tiene un forum donde los internautas pueden hacer preguntas acerca de alguna acepción.	f
28	https://enseigner.tv5monde.com	Francés lengua extranjera I y II	Todos los niveles	Se trata de la página web de una cadena internacional en lengua francesa Tv5 monde es una herramienta imprescindible en la enseñanza del FLE. Permite el trabajo y desarrollo de las 4 destrezas básicas, con infinidad de unidades didácticas para trabajar en clase.
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