ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABAC
1
TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEPERCAYAAN TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA
2
JENJANG SD
3
FASE A (1-2)
4
5
6
FASE AKOMPETENSI
7
KEAGUNGAN TUHANBUDI PEKERTIMARTABAT SPIRITUALLARANGAN DAN KEWAJIBAN
8
Capaian PembelajaranPeserta didik dapat mengenal kebesaran Tuhan melalui pengamatan tubuh. Peserta didik dapat mengenal dan menunjukkan anggota tubuh, fungsi pancaindra agar dapat menjaga kebersihan merawat anggota tubuh sebagai anugerah dari Tuhan Yang Maha EsaPeserta didik dapat mengenal budi pekerti. Peserta didik mulai mengenal hingga menunjukkan sikap-sikap dalam budi pekerti dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.Peserta didik dapat mengenal rasa bersyukur atas karunia ciptaan Tuhan dengan cara mengeksplorasi kecintaanya kepada dirinya orang tua, teman, dan guru, sebagai bukti ciptaan-Nya dalam lingkungan yang beragam.
Peserta didik juga dapat mengikuti kegiatan ritual di tempat/bangunan peribadatan untuk memahami kapasitas dirinya sebagai ciptaan-Nya yang patut disyukuri yang dapat berupa martabat spiritual
Peserta didik dapat belajar menahan diri terhadap larangan-larangan yang terdapat di lingkungan keluarga, teman, dan guru. Peserta didik dapat menunjukkan kewajiban dirinya dalam lingkungan keluarga, guru, dan temannya.
9
KelasKELAS 1KELAS 2KELAS 1KELAS 2KELAS 1KELAS 2KELAS 1KELAS 2
10
Capaian Pembelajaran PertahunPeserta didik mengenal fungsi pancaindra sebagai rasa bersyukur atas karunia ciptaan TuhanPeserta didik mengamati fungsi pancaindra sebagai rasa bersyukur atas karunia ciptaan Tuhan.Peserta didik menunjukkan sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.Peserta didik menunjukkan sikap sabar, toleran, percaya diri, santun, kerja keras, tanggung jawab, gotong royong, disiplin, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan lingkungan sekitarnya.Peserta didik mengenal hasil karya sederhana penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungan sekitarnya.Peserta didik membuat hasil karya sederhana penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungan sekitarnya.Peserta didik mengenal aturan mengenal larangan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru.Peserta didik mengenal aturan mengenal larangan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru dan lingkungan sekitarnya.
11
Alur Tujuan Pembelajaran dalam setiap fase1.1 Peserta didik mengamati gambar anggota tubuh yang disajikan sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa (contoh : mengamati mata, telinga, hidung yang ada pada gambar)2.1 Dengan mendengarkan cerita dari guru, peserta didik menemukan pancaindera yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa1.1 Melalui cerita/ penjelasan serta melihat gambar, peserta didik mengamati sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 2.1 Dengan mendengarkan cerita dari guru, peserta didik mengenal sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 1.1 Peserta didik mengamati gambar kegiatan orang sedang berdoa/ ritual pada Ajaran Kepercayaan yang telah disediakan oleh guru2.1 Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, peserta didik mengikuti kegiatan ritual sederhana Penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungan sekitarnya.1.1 Peserta didik mengamati gambar/ video perbuatan baik dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari2.1 Melalui pengamatan gambar dan bimbingan guru, p, peserta didik menerima larangan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru dan lingkungan sekitarnya.
12
1.2 Melalui cerita dan gambar/ video pembelajaran anggota tubuh, peserta didik dapat menyebutkan anggota tubuh sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa (contoh : menyebutkan bagian tubuh tangan, telinga, mata, hidung, mulut, kaki)2.2 Melalui pengamatan gambar yang disediakan, peserta didik menunjukkan pancaindera yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa1.2 Melalui cerita/ penjelasan serta pengamatan gambar, peserta didik mengenal sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 2.2 Dengan bermain peran bersama guru dan teman, peserta didik menghafal sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 1.2 Peserta didik menuliskan hasil karya sederhana penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungan sekitarnya dengan panduan guru (contoh: menuliskan cara berdoa)2.2 Melalui gambar yang disediakan dan bimbingan guru, peserta didik menyebutkan hasil karya sederhana penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungannya1.2 Peserta didik memukan kegiatan baik dan kewajibannya dari membaca buku teks, gambar/ video yang disajikan2.2 Melalui pengamatan gambar dan bimbingan guru, peserta didik mengenal larangan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru dan lingkungan sekitarnya.
13
1.3 Melalui cerita dan gambar/ video pembelajaran mengenai pancaindra, peserta didik menunjukkan organ yang termasuk pancaindera yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa2.3 Melalui cerita dan pengamatan video pembelajaran, peserta didik menyebutkan fungsi pancaindera yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa1.3 Dengan bermain peran bersama guru dan teman, peserta didik menuliskan sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru (contoh : mengikuti perintah guru/ orang tua, menghormati orang yang lebih tua, dll)2.3 Melalui cerita dan pengamatan video pembelajaran, peserta didik membiasakan sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 1.3 Peserta didik menyebutkan kegiatan ritual Penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungan sekitarnya.2.3 Melalui bimbingan guru, peserta didik menuliskan doa sederhana (contoh : doa makan menurut Ajaran Kepercayaannya)1.3 Melalui bermain peran dan bimbingan guru, peserta didik membiasakan hidup disiplin dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru2.3 Melalui pengamatan gambar dan bimbingan guru, peserta didik menunjukkan larangan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru dan lingkungan sekitarnya.
14
1.4 Melalui cerita dan gambar/ video pembelajaran mengenai pancaindra, Peserta didik menuliskan pancaindera yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa2.4 Melalui cerita/ penjelasan serta pengamatan gambar, peserta didik menyebutkan cara merawat dan menjaga anggota tubuh yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa1.4 Dengan bermain peran bersama guru dan teman, peserta didik membuktikan sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru (contoh : datang tepat waktu, memaafkan yang bersala, selalu bersyukur, dll)2.4 Melalui cerita dan pengamatan video pembelajaran, peserta didik menunjukkan sikap patuh, jujur, menghormati, pemaaf, rajin belajar, disiplin, bersyukur, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 1.4 Peserta didik membiasakan mengikuti kegiatan ritual penghayat Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa pada lingkungannya. (contoh : berdoa sebelum belajar)2.4 Melalui kegiatan presentasi sederhana, peserta didik menghafal doa yang telah dibuatnya (contoh : penilaian menghafal doa makan menurut Ajaran Kepercayaannya)1.4 Melalui bermain peran dan bimbingan guru, peserta didik menunjukkan larangan dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari baik lingkup pribadi, keluarga, teman, dan guru
15
1.5 Melalui cerita dan pengamatan video pembelajaran, peserta didik memperagakan cara hidup bersih dan sehat ( mandi yang benar, menggosok gigi, mengkonsumsi makanan bervitamin) yang ada pada dirinya sebagai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa2.5 Dengan bimbingan guru, peserta didik menggunakan pancaindra dengan baik ( contoh : berbicara dengan sopan, mendengarkan perkataan orang lain, membedakan pemciuman, dll)
16
Perkiraan jumlah jam pelajaran3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan3 jam pelajaran x 9 Pertemuan
17
Kata/frasa kunciMengamati, Menyebutkan, Menuliskan, MemperagakanMenemukan, Menyebutkan, MenggunakanMengamati, Mengenal, Menuliskan, MembuktikanMengenal, Menghafal, Membiasakan, MenunjukkanMengamati, Menuliskan, Menyebutkan, MembiasakanMengamati, Menyebutkan, Menuliskan, MenghafalMenerimaMenerima
18
PancainderaPancaindraBudi PekertiBudi PekertiMartabat SpiritualMartabat SpiritualMenganalMenganal
19
merawat dan menjaga organ tubuhFungsi pancainderasikapsikapRitualRitualMenunjukkanMenunjukkan
20
Profil peserta didik PancasilaPelajar beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( Mengenali sifat-sifat utama Tuhan bahwa Ia Maha Esa dan Ia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengenali kebaikan dirinya sebagai cerminan sifat Tuhan), menjadi pribadi yang mandiri ( Mengidentifikasi perbedaan yang ada pada diri sendiri dan orang lain). bernalar kritis( mampu menjelaskan secar kritis tanpa mementingkan pendapatnya) dan kreatif (selalu berupaya aktif mencari informasi apa yang akan diketahuinya).menjadi pribadi yang mandiri ( Mengidentifikasi perbedaan yang ada pada diri sendiri dan orang lain). bernalar kritis( Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara terperinci) dan kreatif (Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan.).Menjadi pribadi yang mandiri ( menghargai diri sendiri terwujud dalam sikap integritas, yakni menyebutkan tindakan yang konsisten dengan apa yang dikatakan dan dipikirkan ). bernalar kritis( mampu menjelaskan secar kritis tanpa mementingkan pendapatnya) dan kreatif (Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang dihasilkan).		Pelajar beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( Terbiasa melaksanakan
ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaannya), menjadi pribadi yang mandiri ( menghargai diri sendiri terwujud dalam sikap integritas, yakni menyebutkan tindakan yang konsisten dengan apa yang dikatakan dan dipikirkan ). bernalar kritis( mampu menjelaskan secar kritis tanpa mementingkan pendapatnya) dan kreatif (selalu berupaya aktif mencari informasi apa yang akan diketahuinya).
21
GlosariumMengenal, merawat dan menjaga, organ, tubuh, pancainderamengenal, menyebutkan, menunjukkan,kebesaran, fungsi, pancainderaMenerima, mengenal, meniru, menunjukkan, sikap, budi pekertiMenerima, mengenal, meniru, menunjukkan, sikap, budi pekerti, toleran, disiplin, berinteraksi Menerima, mengenal, meniru, menunjuk, karya, martabat, spiritual, ritual Menerima, mengenal, meniru, menunjuk, karya, martabat, spiritual, ritualMenerima, mengenal, meniru, menunjuk, larangan, kewajibanMenerima, mengenal, meniru, menunjuk, larangan, kewajiban
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100