| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | عنوان المداخلة | إسم الأستاذ (الأساتذة) المتدخل | تحميل المداخلة | |||||||||||||||||||||||
2 | 1 | مستويات التحليل اللغوي وعلاقتها بتوجيه المعنى | يوسف عمر | https://drive.google.com/open?id=1fwCpU_Ehx6OMVzvY1LeO6yNv1X9Qo0N1 | ||||||||||||||||||||||
3 | 2 | جمالية التشاكل الصوتي وأبعاده الدلالية في ديوان "النصر للجزائر" لأبي القاسم سعد الله | الأستاذ الدكتور سليم كرام | https://drive.google.com/open?id=1vvM1vzlHbPCd7hwaemsO4pfAM6-FJgYc | ||||||||||||||||||||||
4 | 3 | التّحليل البلاغِي لقَصِيدَةِ أمَلْ دَنْقَلْ "لاَ تُصَالِح" | زهيّة لبيض | https://drive.google.com/open?id=126zjTXMK7kWkBVA585YJ35prN3Hg1Z8M | ||||||||||||||||||||||
5 | 4 | التحليل الأسلوبي للخطاب الشعري: قصيدة "بمحمد صلوا عليه وسلموا" للشاعر خالد الفرج انموذجا | مليكة بن قومار | https://drive.google.com/open?id=1av2TwKbP7cWLvDlL6xUml5ppJcOlp01I | ||||||||||||||||||||||
6 | 5 | أثر الصناعة النحوية في ترابط المناظرة الحذف و التوازن أنموذجا الدينية | وفاء دبيش، لطيفة روابحية | https://drive.google.com/open?id=1ygMAxhES6JMlgWOlnZSvg94-CXfQMxd8 | ||||||||||||||||||||||
7 | 6 | مفهوم مستويات اللغة: بين النظرية اللغوية وبناء المصطلح | فريدة مولوج | https://drive.google.com/open?id=1xBoThg2FB_SSoektHdINiYcfFUnVecFh | ||||||||||||||||||||||
8 | 7 | معمارية التشكيل وهندسة بناء الصورة في قصيدة(آخر مذكرات المعتمد بن عباد) لمحمد بنيس | ط د. عمارة حمزة | https://drive.google.com/open?id=1M1dnms1uSV1oxcftgIsbW_OjdpYBbRW7 | ||||||||||||||||||||||
9 | 8 | التّعاضد المعرفي والإجرائي بين التّداوليّة والبلاغة العربية القديمة. | 1-نكّاع سعاد 2- مسكين حسنيّة | https://drive.google.com/open?id=1F0KHgv4G0giH8CegKIZubZijYvGHVxg4 | ||||||||||||||||||||||
10 | 9 | التّحليل الأسلوبيّ للخطاب الشّعريّ وتأسيس المعنى: قصيدة "من أجل صلاة في القدس" للشّاعر الجزائريّ "محمّد الأخضر السّائحي" أنموذجًا | حسناء حبيّة | https://drive.google.com/open?id=12_CYXOT3VewrkLfENOwOPktwICAKeKT7 | ||||||||||||||||||||||
11 | 10 | القُوى الإنجازية للأفعال الكلامية في نصّ "الحرّية" للشّيخ عبد الحميد بن باديس | الاستاذ الدكتور العربي بومسحة | https://drive.google.com/open?id=1FXMXcd2EowxCl3dcq4ZKNwz_tJtwPlHH | ||||||||||||||||||||||
12 | 11 | الكلمة الشعرية في الخطاب الأدبي، من المعجمية إلى الدلالة | أ.د حسين تروش | https://drive.google.com/open?id=1Q0P5s4qHM3IbMldKEcsWmZuOQDwERPLy | ||||||||||||||||||||||
13 | 12 | التعدد اللغوي في النص الروائي وعلاقته بالتعدد الفكري بالمجتمع -قراءة في نماذج جزائرية- | د. حنبلي سميرة | https://drive.google.com/open?id=1xDFQNicEnvK4biJUYpljx1QBcgHmHTKX | ||||||||||||||||||||||
14 | 13 | تجانس الأصوات وفاعليتها في تحليل بنية الخطاب الشعري (قصيدة مرثية بكر بن حماد التيهرتي لابنه) | سهام سلطاني | https://drive.google.com/open?id=1FZ3frdCVRo1TRVweQ-BXqsa-cl1oh_7n | ||||||||||||||||||||||
15 | 14 | جماليات الصُّورة الشّعريّــة في ديوان "مطر يتأمَّل القِطَّة من نافذته" لمحمد جربوعة أنموذجا. | ليلى طبيب، نسيمة بلمسعود | https://drive.google.com/open?id=1noiElEak_nWAcEcanppFKixdTdaM6e-O | ||||||||||||||||||||||
16 | 15 | مستويات اللغة مفهومها ودورها في تحليل الخطاب الأدبي | وارف خيرة | https://drive.google.com/open?id=1vYUCmVGa6k3AMFuiEW9DNy43rFMselN7 | ||||||||||||||||||||||
17 | 16 | المنهج الأسلوبي في النقد الروائي المعاصر قراءة في "أسلوبية الرواية لسمر روحي الفيصل" | سعيدة حمداوي | https://drive.google.com/open?id=1qm0pjP9sgrdpfuW4OutkhduH3nuUWQEP | ||||||||||||||||||||||
18 | 17 | المستويات اللسانية في الشعر -لامية ابن الوردي انموذجا- | ط.د حاج العربي معمر و ط.د نور سكينة | https://drive.google.com/open?id=1wTrX3hutIUJtyXkGpNKjPAfJxWYhb_LA | ||||||||||||||||||||||
19 | 18 | مستويات التشكيل الأسلوبي في قصيدة" بين يدي القدس" لأحمد مطر | بوزيد لزهر | https://drive.google.com/open?id=1Z1XwQBfjWFJ10hlgO0ruwHAAoTxC6Sq- | ||||||||||||||||||||||
20 | 19 | المقاربة الأسلوبية للخطاب الشعري الصوفي و تأسيس المعنى (نماذج مختارة) | بوعبيد كنزة | https://drive.google.com/open?id=1wtIqB_5hrkI1fSkvhPJ_0MQmp0T8ef6w | ||||||||||||||||||||||
21 | 20 | الأسلوبية ودورها في بعث الروح الجمالية للخطاب الأدبي | ط.د: وردة قندوز | https://drive.google.com/open?id=1iBhE9FmNcreCYarFa1lfYiyiuxcS2-_U | ||||||||||||||||||||||
22 | 21 | استثمار آليات البديع في بناء نظرية عربية في انسجام النصوص الأدبية | د أحمد برماد | https://drive.google.com/open?id=1lvEYNwjwkHG2yA-5idpA3GbHBOaEES1S | ||||||||||||||||||||||
23 | 22 | معمارية التشكيل و هندسة بناء الصورة في قصيدة (آخر مذكرات المعتمد بن عباد) لمحمد بنيس | ط د. عمارة حمزة | https://drive.google.com/open?id=1ArIBLpKGrRFC7YyFPNXP34NbwsPOGKDb | ||||||||||||||||||||||
24 | 23 | تفاعل المستويات اللغوية وأثره في توجيه الدلالة في قصيدة تاعس ناعس لمحمد العيد آل خليفة | أ.د.صفية مطهري د.سفيان شايدة | https://drive.google.com/open?id=13l07ags0Q5RI5m_2Se9x8i0YNV6KDImx | ||||||||||||||||||||||
25 | 24 | المستوى الصوتي في الشعر الثّوري: دراسة تطبيقية لدلالة الأصوات المهجورة في القصيدة النّوفمبرية"المقطوعة رقم52"من إلياذة الجزائر لمفدي زكريا | سعاد مهيديد | https://drive.google.com/open?id=1ag-lmiWIAUnClp9mhdq4fiupp2kLTuqA | ||||||||||||||||||||||
26 | 25 | النشيد الوطنيّ القطريّ- مقاربة في مستويات اللّغة | محمّد بولخطوط | https://drive.google.com/open?id=1QcTL4r4TOvI12-To2IJ0WIiPD5WiQndD | ||||||||||||||||||||||
27 | 26 | التحليل الأسلوبي للخطاب الشعري ودوره في تشكيل مستويات المعنى- خصائص الأسلوب في الشوقيات نموذجا- | بودانة طه الأمين | https://drive.google.com/open?id=14vOTPr_4bkRtCCp4r9XCOI4L-64ReAPh | ||||||||||||||||||||||
28 | 27 | المقاربة الأسلوبية للخطاب الشعري الصوفي و تأسيس المعنى (نماذج مختارة) | بوعبيد كنزة | https://drive.google.com/open?id=1XhNGRLApqHqFOi-vXFGb-tHCo6LvQTsP | ||||||||||||||||||||||
29 | 28 | قصيدة " بَسَطتْ رابعةُ الحبْلَ لنا " لسويد بن أبي كاهل اليشكريّ مقاربة أسلوبيّة. | د.صفية بوقصيبة | https://drive.google.com/open?id=1bC-irxOsU4IyEGiyBdwAkakwebSCH-Fn | ||||||||||||||||||||||
30 | 29 | المستوى الصوتي وأثره في التشكيل الإيقاعي والدلالي في الخطاب الشعري لإيليا أبي ماضي من خلال قصيدة الطلاسم _ مقاربة أسلوبية_ | صبرينة ماضي | https://drive.google.com/open?id=14BTG_DCvYjm6QeZkbypdTKJKpBEyBbAk | ||||||||||||||||||||||
31 | 30 | تأثير المصطلحات في فهم المفاهيم التعليمية المدرجة في منهاج اللغة العربية لمرحلة التعليم الابتدائي | طالب الدكتوراه :جمال ناصر | https://drive.google.com/open?id=1-PyqtcjtMduxYMbek-HEDviCgEPdLpqV | ||||||||||||||||||||||
32 | 31 | تأثير المصطلحات في فهم المفاهيم التعليمية المدرجة في منهاج اللغة العربية لمرحلة التعليم الابتدائي | طالب الدكتوراه :جمال ناصر | https://drive.google.com/open?id=1JfVSKCqPeDVkS-6EPWZrD-N3uQbjWE_Z | ||||||||||||||||||||||
33 | 32 | التحليل الأسلوبي للخطاب الأدبي وبناء المعنى-قصيدة هوامش على دفتر النكسة نزار قباني أنموذجا- | زكرياء لخضاري | https://drive.google.com/open?id=17f0-9XMrd_Zz-e_rl4_zEomaN39yzysj | ||||||||||||||||||||||
34 | 33 | توظيف الاستعارة التصورية في عناوين روايات أحلام مستغانمي: دراسة عرفانية في الأبعاد الدلالية والجمالية | فاطمة بوقرة | https://drive.google.com/open?id=1MSAWU0D35sxlB0vvo81xtjUhkjvjLxpj | ||||||||||||||||||||||
35 | 34 | بلاغة العدول في قصيدة سرحان لا يتسلم مفاتيح القدس لأمل دنقل | هاجر بوعكاز+ نسيمة ضاضي سيسطة | https://drive.google.com/open?id=1dqFLE74vUkHhXCqFoscpSDm_DHGwB3Mg | ||||||||||||||||||||||
36 | 35 | أثر المستويات اللسانية وآليات اشتغالها في مقاربة لغة الخطاب الأدبي | فوزية نعامة | https://drive.google.com/open?id=1Mzbizngx5myovx_-FeXdyaauwtxKCKzf | ||||||||||||||||||||||
37 | 36 | مستويات اللغة (المصطلح والمفهوم) | حميدة مجدوب | https://drive.google.com/open?id=17nQeGEqEcqTmu9h3jn2-LEBGYndtqKB7 | ||||||||||||||||||||||
38 | 37 | تقنيات التبليغ في الخطاب الأدبي "مطابقة الكلام لمقتضى الحال أنموذجا" | بلكحل العالية | https://drive.google.com/open?id=1Fj4okX-0kDqshf8ZXVGtUOdL_Pn8p_Sw | ||||||||||||||||||||||
39 | 38 | ظاهرة النبر-المفاهيم والمرتكزات | الدكتورة : سمية عامر | https://drive.google.com/open?id=1pqFs9ALEHcwIutFqNWWcd82tiPScS0dG | ||||||||||||||||||||||
40 | 39 | وظائف اللُّغة والصُّـورة في الخطاب الأدبي و دورها في توجيه الدلالة - عتبات النَّص ودلالاتها في نماذج قصصيَّة مُختارة- | محمد سيف الإسلام بـــــوفـــــــــــلاقــــــــــة | https://drive.google.com/open?id=1LvVImiT9jWpVyX7cy8OC3ytBwENYBWRy | ||||||||||||||||||||||
41 | 40 | التحليل الأسلوبي للخطاب الشعري دراسة تطبيقية في ديوان أوراق لابي القاسم خمار | د: شويخ فتيحة | https://drive.google.com/open?id=1gw0RUji8jD0r2LclKCqOZ796wsNOBW9n | ||||||||||||||||||||||
42 | 41 | من نحو اللغة إلى نحو الشعر(قراءات وتأويلات) | أ.د فتيحة كحلوش | https://drive.google.com/open?id=1UZkpdJIsXRKZqhV906ckK9YJffVjmdfJ | ||||||||||||||||||||||
43 | 42 | التحليل الأسلوبي للصور البلاغية" من الجمالية إلى البعد الدلالي". | د. علي معاش، د. وفاء بوراس | https://drive.google.com/open?id=1JODFfHBE-hOobq658legN_6O9SVNYBz1 | ||||||||||||||||||||||
44 | 43 | البنية الصوتيَّة في قصيدة (أمّ اليتيم) للشّاعر العراقيّ معروف الرُّصافيّ _ مقاربة أسلوبيَّة _ | د/ فاطمة غراب _ جامعة الوادي | https://drive.google.com/open?id=13SW8A8umTorhExNk7QG4jyKbtwgU25r8 | ||||||||||||||||||||||
45 | 44 | خصوصية المناهج النقدية ودورها في توجيه الأخذ بالمستويات اللسانية بين الخضوع والانتقاء. | صلاح ياسين | https://drive.google.com/open?id=1hBf5_T25URAV9HFVx1pBLrHUhZMyoaJO | ||||||||||||||||||||||
46 | 45 | خصوصية المناهج النقدية ودورها في توجيه الأخذ بالمستويات اللسانية بين الخضوع والانتقاء. | صلاح ياسين | https://drive.google.com/open?id=1WUgbo7PSK0vtSy1iRavMOeE28UZJLZ-Z | ||||||||||||||||||||||
47 | 46 | أثر مستويات اللغة في فهم الخطاب الأصولي | د. صالح مسعود - د. صالح محمد | https://drive.google.com/open?id=1w73ZRyo7P3xT1xnOoA3pjSP14qCr-eZP | ||||||||||||||||||||||
48 | 47 | لسانيات النص وتحليل الخطاب الأدبي -قراءة في المفاهيم و المناهج- | عون واسع | https://drive.google.com/open?id=1jZBmG5csICZIRCB_uyla82DeB9hRrfim | ||||||||||||||||||||||
49 | 48 | تحليل الخطاب وفق علاقة الدال بالمدلول من منظور التداولية | سورية قادري | https://drive.google.com/open?id=1GKOnURLuobBFQZp6XfMxeIwCYDMIaqeX | ||||||||||||||||||||||
50 | 49 | جمالية التشكيل الصوتي في شعر محمد الشبوكي -نماذج مختارة- | نورة حلقوم + أحلام مامي | https://drive.google.com/open?id=1D3eFJ2CGiVjJ3RhRkB9OU32ylOFxiP0Y | ||||||||||||||||||||||
51 | 50 | الآليات البلاغية لتحليل الخطاب الأدبي عند محمد محمد أبي موسى | إسلام ميلاط | https://drive.google.com/open?id=10_Wg4eyKgD8TWJK6ij0ORoW7UjlyJ3ze | ||||||||||||||||||||||
52 | 51 | الآليات البلاغية لتحليل الخطاب الأدبي عند محمد محمد أبي موسى | إسلام ميلاط | https://drive.google.com/open?id=1k9C5wtwEy_QNvSQNXhUaJ4E4nRQ5ECP- | ||||||||||||||||||||||
53 | 52 | مستويات التحليل وأثرها في توازي المعنى وتجلي الجمالي في(رائية الشنفرى للشاعر فاضل أمين) | عثمان عبد الرحمن اليدالي | https://drive.google.com/open?id=1ChknwvufPTRZHcnWO-WCFvVpz5-ZW1k- | ||||||||||||||||||||||
54 | 53 | البنيّة الإيقاعيّة في قصيدة أين ليلاي لمحمد العيد آل خليفة- دراسة صوتية- | عزة شبلي / ندى بوكعبن | https://drive.google.com/open?id=1sJTkV8vo1dSOcD2n59X0-H_GEzrCR8II | ||||||||||||||||||||||
55 | 54 | العلامة اللسانية بين النمطية النصية والانفتاح السياقي الدلالي | الدكتورة بدرة فرخي | https://drive.google.com/open?id=1XuWkHfVugzBX3BXDWV0IAXLXP9-Rtogo | ||||||||||||||||||||||
56 | 55 | الموسيقى الداخلية في الخطاب الشعري لدى الشاعرة زينب الاعوج "ديوان رباعيات نوارة لهبيلة." | د. وردة قواسمية | https://drive.google.com/open?id=1j66V5g-KtZ9IzpHd3Ll5ruDPdhec5YXM | ||||||||||||||||||||||
57 | 56 | ديوان أحمد سحنون انموذجا | د. حداد مكيوسة | https://drive.google.com/open?id=16YS58hYSE0eSecXs-k_5BiU4fSM9xJBY | ||||||||||||||||||||||
58 | 57 | مستويات اللغة ( المصطلح و المفهوم) | الطالب الدكتور عبد الحميد مكاحلية | https://drive.google.com/open?id=1cjEgPpq3ulcK3Biq1mxDkPSLWPPtlThN | ||||||||||||||||||||||
59 | 58 | التّحليل المستوياتي في الخطاب الشعري وأثرها في بناء المعنى - نماذج مختارة من قصيدة الورشان لـ: محمد إداو علي- | د فاطمة عمروش | https://drive.google.com/open?id=1xls_mCl5gY5lJacjnmXfWJktK1F0G2Ui | ||||||||||||||||||||||
60 | 59 | مستويات اللغة ودورها في الكشف عن قيم الثورة الجزائرية - دراسة أسلوبية لقصيدة الذبيح الصاعد أنموذجا - | بوزيد شتوح - أستاذ محاضر ب- جامعة غرداية | https://drive.google.com/open?id=1mJP0Ok9iPa3KOtE8lT7nuQR7W_mOEVOE | ||||||||||||||||||||||
61 | 60 | بلاغة العدول في القصة القصيرة بين التحليل المستوياتيِّ والترشيد الدلاليِّ قصة الأفيون ليوسف الجوهر أنموذَجًا | معطى الله محمد الأمين | https://drive.google.com/open?id=1o4mpvUar9Hft-EgVaGhc_3IvWFUeITf_ | ||||||||||||||||||||||
62 | 61 | المستويات اللغوية ودورها في تحليل الخطاب الأدبي للسنة الثالثة ثانوي شعبة آداب وفلسفة ـــ قصيدة من وحي المنفى لأحمد شوقي أنموذجا. | نورة بقرني | https://drive.google.com/open?id=1EyEz5ZEL7wXFheKWQ21uSS1pHfGRUuhU | ||||||||||||||||||||||
63 | 62 | بلاغة العدول في القصة القصيرة بين التحليل المستوياتي والترشيد الدلالي | معطى الله محمد الأمين | https://drive.google.com/open?id=1PK2Rnapmn1hNnuIZqhjvQcTTvVVrTqh_ | ||||||||||||||||||||||
64 | 63 | مستويات التحليل اللغوي وعلاقتها بتوجيه المعنى | يوسف عمر | https://drive.google.com/open?id=11DqXyikFNyeE8FZ_07v4xebbMIqTOvWr | ||||||||||||||||||||||
65 | 64 | التّآلف المعياري بين علوم اللغة ودوره في تشكيل الخطاب الأدبي | ط.د نوال عمامرة | https://drive.google.com/open?id=1_hY1XSPbG0ZABfADQ5whTVT7Z83m5d57 | ||||||||||||||||||||||
66 | 65 | التعاضد المعرفي والإجرائي بين التّداوليّة والبلاغة العربيّة القديمة | د. سعاد نكّاع / أ.د حسنيّة مسكين | https://drive.google.com/open?id=1dKEDgaBORO8545gIhmlypnmer0VpkD4k | ||||||||||||||||||||||
67 | 66 | النشيد الوطنيّ القطريّ: مقاربة في مستويات اللّغة | د/ محمّد بولخطوط | https://drive.google.com/open?id=1pgOY5gGRjxf7JpYVNHHjO7yqhe5LC8Dk | ||||||||||||||||||||||
68 | 67 | القُوى الإنجازية للأفعال الكلامية في نصّ "الحرّية" للشّيخ عبد الحميد بن باديس | الأستاذ الدكتور العربي بومسحة | https://drive.google.com/open?id=1Rp1N04ZG9sBeYyJTRgmTkfxXYGlxRZoj | ||||||||||||||||||||||
69 | 68 | التحليل اللساني للنص الشعري ، مقاربة بنيوية لشعر نزار قباني قصيدة < ماذا أقول له ؟ > أنموذجا . | ط.د زينب مصباحي ،ا.د سليم حمدان | https://drive.google.com/open?id=1Hto_x1Q_-4pduiOVyxcPni8U-9LOursN | ||||||||||||||||||||||
70 | 69 | خصوصية المناهج النقدية ودورها في توجيه الأخذ بالمستويات اللسانية بين الخضوع والانتقاء. | صلاح ياسين | https://drive.google.com/open?id=1PlHKjsi5F37YPXNcaKshRuia_7Z2gpLW | ||||||||||||||||||||||
71 | 70 | الانزياح الأسلوبي كأداة لإعادة بناء المعنى قصيدة "في القدس" لتميم البروغوثي أنموذجا | حياة مشري | https://drive.google.com/open?id=1B8mvMKjybjK_KnlIQZ6h8JFK67CVR3bK | ||||||||||||||||||||||
72 | 71 | المستوى الصوتي في الشعر الثّوري: دراسة تطبيقية لدلالة الأصوات المجهورة في القصيدة النوفمبرية "المقطوعة رقم52" من إلياذة الجزائر لمفدي زكريا | سعاد مهيديد | https://drive.google.com/open?id=1hMgilsVJq4q3GZIkEy1IPlcWWVa10ZLg | ||||||||||||||||||||||
73 | 72 | المستوى الصوتية وأثره في التشكيل الإيقاعي و الدلالي في الخطاب الشعريلإيليا أبي ماضي من خلال قصيدة الطلاسم- مقاربة أسلوبية- | صبرينة ماضي | https://drive.google.com/open?id=1dMzsffC-gnWw_zwJ4oGapQ-1DAv1M-uN | ||||||||||||||||||||||
74 | 73 | مقاربة نظرية حول مستويات اللغة وفق تشومسكي و أندري مارتيني(المدرسة التوليدية التحويلية و المدرسة الوظيفية) | د.هميلة نعيمة | https://drive.google.com/open?id=1eavaL8KqdmvjMWVCHXcVaqVSF2vKhua6 | ||||||||||||||||||||||
75 | 74 | قصيدة "بسطت رابعة الحبل لنا " لسويد بن أبي كاهل اليشكري مقاربة أسلوبيّة | د.صفية بوقصيبة | https://drive.google.com/open?id=1W-Xp2CbChdXqF0tTwvC5ozYkLWH00ZnH | ||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |