| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LCT | PROPOSTA DE CONTEÚDO A SER ABORDADO | ORDEM (aula) | RELACIONAMENTO | ||
2 | AMBIENTAÇÃO 1° e 2° MÊS | - Acolhimento da expectativa dos alunos e apresentação da proposta de linguistica-gramatical no eixo LCT (5min) - Desmitificando a gramática; a origem da Lingua Portuguesa. Lusofonia e paises Lusófonos. A dimensão cultural da linguagem e sua importância | 1a aula - A | Apresentação | C6 H20 | |
3 | - Acolhimento da expectativa dos alunos e apresentação da proposta de literatura no eixo LCT (5min) - O que é literatura, qual a sua importância histórica e porque estudá-la nos dias atuais (construção a partir da perpectiva dos alunos) | 1a aula - B | Apresentação | C5 H15 | ||
4 | - Elementos básicos da língua I = formação e classificação das palavras: substantivo, adjetivo, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição | 2a aula - A | Palavras e suas funções | C6 H18 | ||
5 | - Literatura e sua dimensão cultural e histórica I = trovadorismo e humanismo (costumes e relacionanto social na ERA MEDIEVAL) | 2a aula - B | Literatura na era MEDIEVAL | C5 H15 | ||
6 | - Elementos básicos da língua II = frase e oração (sujeito, predicado, adjunto, pronome, complemento e aposto). Conjunção, coordenação e subordinação. | 3a aula - A | Palavras e suas funções | |||
7 | - Literatura e sua dimensão cultural e histórica II = Classicismo, Renascimento, Barroco, Arcadismo e Neoclassicismo (costumes e relacionamento social na era CLÁSSICA) | 3a aula - B | Literatura na era CLÁSSICA | C5 H15 | ||
8 | - Elementos básicos da língua III = texto e contexto. Coesão e coerência. Construções textuais. Concordância e regência (nominal e verbal) | 4a aula - A | Construção da frase e da oração | |||
9 | - Literatura e sua dimensão cultural e histórica II = Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo (costumes e relacionamento social na era MODERNA) | 4a aula - B | Literatura na era MODERNA | C5 H15 | ||
10 | - Elementos básicos da língua IV = função das parônimas / homônimas especiais (porque, sessão, assistir, dentre outras) | 5a aula - A | Construção textual | |||
11 | - Literatura e sua dimensão cultural e histórica IV = Pré-modernismo, modernismo, literatura contemporânea (costumes e relacionamento social nas eras MODERNISTA e CONTEMPORÂNEA) | 5a aula - B | Literatura MODERNISTA e CONTEMPORÂNEA | C5 H15 | ||
12 | C1 TICs | H1 | Trabalhado na Competência da área 9 (C9) em função da proximidade dos assuntos | --------------- | -------------------------- | |
13 | H2 | |||||
14 | H3 | |||||
15 | H4 | |||||
16 | C2 LEM | H5 | - Trabalhar vocabulário e expressões idiomáticas típicas das linguas inglesa ou espanhola de modo a fazer com que o aluno consiga decodificar (traduzir e compreender) corretamente texto e contexto e relacione-o com as questões propostas pelo exame | Sáb. especial Período de 4h, manhã ou tarde até 2 meses | GRAMÁTICA LITERATURA | |
17 | H6 | - Identificar recursos linguisticos típicos da línguas inglesa ou espanhol, bem a relação sociolinguistica entre uso e contexto de utilização (cultural, economico e histórico) | ||||
18 | H7 | |||||
19 | H8 | |||||
20 | C3 Corporais | H9 | - A linguagem corporal como meio de satisfazer as necessidades de comunicação e interação social - A expressão artistica corporal como modo de manifestação cultural dos povos: dança, teatro, patinação, etc. - As adaptações físicas necessárias em função das necessidades cinestésicas | 20a aula - A Agrupar turmas | ARTES | |
21 | H10 | |||||
22 | H11 | |||||
23 | C4 Visuais | H12 | - As manifestações artísticas e seu relacionacionamento com a cultura, a estética e os (pre)conceitos sociais - A diversidade social e étnica presente nas manifestações artistico-visuais: pintura, escultura, arquitetura, cinema, teatro, etc. - Análise das caraterísitcas básicas de forma e conteúdo | 20a aula - B Agrupar turmas | ARTES | |
24 | H13 | |||||
25 | H14 | |||||
26 | C5 Literatura e texto literário | H15 | - Elementos de formação e produção literária em função do contexto social, histórico e político. - A concepção artístico-literária no Brasil e em Portugal. Escolas literárias. Nacionalismo e regionalismo. - Rupturas nas tendências histórico-literárias das grandes escolas e suas motivações. - Construção do texto literário, em prosa e verso, considerando seus gêneros, concepções artisticas e associações: épico/narrativo, lírico e dramático. | 6a aula - B 7a aula - B 8a aula - B 9a aula - B 10a aula - B | LITERATURA retoma e aprofunda o nivelamento | |
27 | H16 | |||||
28 | H17 | |||||
29 | C6 Análise textual e contextual | H18 | - Conjunção. Elementos de coesão e coerência. Gêneros textuais. Verificar comportamento em diferentes textos: jornal, revista, internet, dentre outros - Texto e contexto. Interpreção textual. Funções da linguagem nos gêneros textuais. Locutor e interlocutor - Patrimônio e identidade cultural, social e linguistica. Comparação de produções textuais em diferentes momentos históricos e sociais, nas esferas pública e privada. Aplicabilidade contextual | 11a aula - A 12a aula - A 13a aula - A 14a aula - A 15a aula - A 16a aula - A | GRAMÁTICA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL | |
30 | H19 | |||||
31 | H20 | |||||
32 | C7 Análise textual e construção argumentativa | H21 | - Quando o interlocutor é o público alvo: elementos de persuasão em textos verbais e não verbais de diferentes gêneros e identificação de recursos utilizados para criar ou modificar comportamentos e hábitos - Os textos e as estratégias de argumentação: intimidação, sedução, comoção, chantagem, etc. - Pressupostos e subentendidos: os objetivos do locutor no texto, construção de sentido como ponto de vista e promoção de atitude, postura ou opinião no interlocutor | 17a aula - A 18a aula - A 19a aula - A 20a aula - A | GRAMÁTICA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL | |
33 | H22 | |||||
34 | H23 | |||||
35 | H24 | |||||
36 | C8 Gramática e análise socio-linguística | H25 | - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro - Gêneros linguísticos e aplicabilidade social dos diferentes tipos de texto; marcas, variações linguisticas e regionalização de uso e registro - A norma padrão e seu uso nos diferentes contextos e situações de aplicação. A regra ortografica brasileira. Aspectos gramaticais | 6a aula - A 7a aula - A 8a aula - A 9a aula - A 10a aula - A | GRAMÁTICA REDAÇÃO | |
37 | H26 | |||||
38 | H27 | |||||
39 | C9 Análise textual em gêneros digitais | H28 | - Correlacionar as estilísticas textuais tradicionais (carta, telegrama, etc.) com as das novas TIC (e-mail, chat, etc.). Recusos linguísticos nos gêneros textuais digitais (Hiperxtexto. Internet 2.0 e a construção colaborativa de textos) - Nova caracterização de locutores e interlocutores (tecnologia um-pra-todos e todos-pra-um). A construção do texto social (facebook, twitter, etc.) - Conceituar os diferentes tipos de texto que emergiram através das culturas de massa (televisão, rádio, outdoor, etc.). | 21a aula - A 22a aula - A | GRAMÁTICA LITERATURA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL ARTES | |
40 | H29 | |||||
41 | H30 | |||||
42 | ||||||
43 | LEGENDAS: | C | COMPETENCIA DE ÁREA | |||
44 | H | HABILIDADE ESPECÍFICA | ||||