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週次日期學校行事主題或單元名稱達成總綱核心素養跨領域學習表現課程目標學生學習歷程與教學活動評量方式(結合表現任務)議題融入協同教學規劃(無則免填)
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1114-08-31~114-09-060901(一)開學日、課輔安親班開始
0905(五)開學祈福禮		祈福禮的意義A1身心素質與自我精進
A3規劃執行與創新應變		生2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。
生2-I-6 透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-2 說出所聽聞的內容。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		福→來自上天的恩賜配合綜合課程1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表4‧活動單【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2 了解自我身心狀況。【人權教育】１－２－１欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
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2114-09-07~114-09-130910(三)多元課開始
0912(五)小學部及幼兒園班親會(19：00)		第一單元－人最寶貴A1身心素質與自我精進
A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變		生1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
生1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
◎國5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧透過對耶穌的認識瞭解生命的誕生絕非偶然生命過程充滿了天主的計畫與祝福。【活動一】老師說聖母領報的故事。【活動二】體驗活動：（懷胎十月）。1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表4‧活動單【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2 了解自我身心狀況。【人權教育】１－２－１欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
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3114-09-14~114-09-200915(一)小學部選修課開始
0919(五)上午9:21國家防災日 (地震避難掩護演練)		第一單元－人最寶貴A1身心素質與自我精進
A3規劃執行與創新應變
C1道德實踐與公民意識		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧透過對耶穌的認識瞭解生命的誕生絕非偶然生命過程充滿了天主的計畫與祝福。【活動一】影片欣賞（星光之夜）。【活動二】圖片欣賞（我是天主的寶貝－生命的影像）。1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2 了解自我身心狀況。【人權教育】１－２－１欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
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4114-09-21~114-09-270925(四)第一次家長代表大會(19:00)
0926(五)敬師感恩活動		第二單元－愛的禮物A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變
B3藝術涵養與美感素養		生1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
生1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧每個人來到這世上都有家人陪伴這是天主給我們最好的禮物我們不但要珍惜更要學習如何與家人相處。【活動一】請小朋友分享從小到現在最快樂的一件事與最傷心的一件事。【活動二】引導小朋友體會無論是快樂或傷心發生的每一件事都是推動我們成長的元素。【活動三】預告本學期上課主要的主題與重點。1‧觀察學生2‧合作參與3‧態度評定【性別平等教育】２－４－２適當表達自己對他人的情感。【人權教育】１－４－１說出自己對美好世界的看法
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5114-09-28~114-10-041006(一)中秋節
1010(五)國慶日		第二單元－愛的禮物A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變
B1符號運用與溝通表達		生2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。
生2-I-6 透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧每個人來到這世上都有家人陪伴這是天主給我們最好的禮物我們不但要珍惜更要學習如何與家人相處。【活動一】老師說耶穌誕生獻於耶穌於聖殿的故事。【活動二】欣賞影片飛行屋－童年往事。1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表4‧活動單【性別平等教育】２－４－２適當表達自己對他人的情感。【人權教育】１－４－１說出自己對美好世界的看法
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6114-10-05~114-10-11第二單元－愛的禮物A2系統思考與解決問題
B1符號運用與溝通表達
C1道德實踐與公民意識		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。
國5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。		1‧每個人來到這世上都有家人陪伴這是天主給我們最好的禮物我們不但要珍惜更要學習如何與家人相處。【活動一】訪問小朋友耶穌是誰。【活動二】徵求三位小朋友講耶穌的故事。【活動三】預告本學期上課主要的主題與重點。1‧觀察學生2‧口頭發表3‧態度評定【性別平等教育】２－４－２適當表達自己對他人的情感。【人權教育】１－４－１說出自己對美好世界的看法
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7114-10-12~114-10-18第三單元－發揮才能A1身心素質與自我精進
B1符號運用與溝通表達
C1道德實踐與公民意識		生1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
生1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-2 說出所聽聞的內容。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。		1‧讓小朋友瞭解天主給每個人不同的才能恩寵責任我們要善用天主給的一切活出有意義的生命。【活動一】觀賞影片（天堂赤子心）。【活動二】老師提問：這個家庭有幾代？．．．．．．等。1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【家政教育】４－２－１瞭解個人具有不同的特質　４－３－２接納自己　４－４－１肯定自己、接納他人
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8114-10-19~114-10-25第三單元－發揮才能A1身心素質與自我精進
A2系統思考與解決問題
B1符號運用與溝通表達
C2人際關係與團隊合作		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧讓小朋友瞭解天主給每個人不同的才能恩寵責任我們要善用天主給的一切活出有意義的生命。【活動一】觀賞影片（天堂赤子心）。【活動二】老師提問：這部片最後結局到底是什麼？他要表達什麼？．．．．．等。1‧觀察學生2‧實作評量3‧口頭發表【家政教育】４－２－１瞭解個人具有不同的特質　４－３－２接納自己　４－４－１肯定自己、接納他人
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9114-10-26~114-11-011028(二)期中評量
1029(三)期中評量		第三單元－發揮才能A1身心素質與自我精進
A2系統思考與解決問題
C2人際關係與團隊合作		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧讓小朋友瞭解天主給每個人不同的才能恩寵責任我們要善用天主給的一切活出有意義的生命。【活動一】體驗活動（家庭劇院）。【活動二】小組時間。【活動三】下次成果呈現。1‧觀察學生2‧動手實作3‧口頭發表【家政教育】４－２－１瞭解個人具有不同的特質　４－３－２接納自己　４－４－１肯定自己、接納他人
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10114-11-02~114-11-08第四單元－聖誕節的意義A3規劃執行與創新應變
C2人際關係與團隊合作		生2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。
生2-I-6 透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧提醒小朋友聖誕節不是消費享樂的日子而是一個表達愛的日子【活動一】請小朋友分享聖誕節你會聯想到什麼。【活動二】欣賞影片（聖誕大兵團）。1‧觀察學生2‧口頭發表3‧態度評定【人權教育】２－４－１瞭解不同文化並能欣賞包容文化差異。【家政教育】１－４－４瞭解並接納不同國家　３－３－欣賞多元文化中不同的傳統與文化
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11114-11-09~114-11-15第四單元－聖誕節的意義A1身心素質與自我精進
A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧提醒小朋友聖誕節不是消費享樂的日子而是一個表達愛的日子【活動一】製作報佳音祝福卡。1‧觀察學生2‧口頭發表3‧態度評定【人權教育】２－４－１瞭解不同文化並能欣賞包容文化差異。【家政教育】１－４－４瞭解並接納不同國家　３－３－欣賞多元文化中不同的傳統與文化
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12114-11-16~114-11-22第四單元－聖誕節的意義A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變		生1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
生1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧提醒小朋友聖誕節不是消費享樂的日子而是一個表達愛的日子【活動一】與小朋友一起回顧耶穌的誕生－欣賞馬槽。【活動二】引導小朋友瞭解耶穌的誕生帶來了愛的消息，所以在這特別的日子裡更應該以行動來表達對家人朋友的愛，尤其別忘了這世界有很多失去愛的人等著我們去關心。1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【人權教育】２－４－１瞭解不同文化並能欣賞包容文化差異。【家政教育】１－４－４瞭解並接納不同國家　３－３－欣賞多元文化中不同的傳統與文化
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13114-11-23~114-11-29第五單元－謙卑A1身心素質與自我精進
B1符號運用與溝通表達
B3藝術涵養與美感素養		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
◎國5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧讓小朋友瞭解要贏得別人的欽佩和認同並不是認為自己處處都比別人好而是善用天主所賜與的才能虛心學習善待他人。【活動一】請小朋友在畫的後面寫上一個國王應該要擁有什麼。【活動二】老師說兒童聖經故事。【活動三】說福音故事（誰最大）1‧觀察學生2‧態度評定【人權教育】１－４－１說出自己對美好世界的看法　１－２－１欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人權力　２－４－２適當表達自己對他人的情感
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14114-11-30~114-12-06第五單元－謙卑A1身心素質與自我精進
A2系統思考與解決問題
B1符號運用與溝通表達		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
◎國5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧讓小朋友瞭解要贏得別人的欽佩和認同並不是認為自己處處都比別人好而是善用天主所賜與的才能虛心學習善待他人。【活動一】請小朋友畫一幅主題是國王。【活動二】欣賞影片（落難英雄）1‧觀察學生2‧態度評定【人權教育】１－４－１說出自己對美好世界的看法　１－２－１欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人權力　２－４－２適當表達自己對他人的情感
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15114-12-07~114-12-13第五單元－謙卑A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變
C2人際關係與團隊合作		生2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。
生2-I-6 透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
◎國5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧讓小朋友瞭解要贏得別人的欽佩和認同並不是認為自己處處都比別人好而是善用天主所賜與的才能虛心學習善待他人。【活動一】將騎驢的君王大字報給小朋友看小朋友看看這五個字是不是有點不合邏輯。【活動二】每人分享自己的畫並告訴大家一個國王應該要擁有什麼1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【人權教育】１－４－１說出自己對美好世界的看法　１－２－１欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人權力　２－４－２適當表達自己對他人的情感
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16114-12-14~114-12-20第六單元－信心A1身心素質與自我精進
B1符號運用與溝通表達
B3藝術涵養與美感素養		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
◎國5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國6-I-1 根據表達需要，使用常用標點符號。
國6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。		1‧讓小朋友瞭解生命是起伏不定的可能困難重重驚慌失措可能充滿驚奇多采多姿結果會如何取決於我們的心態若把生活中的種種挑戰視為天主所給予我們成長的禮物相信天主依靠天主不管遇到再大的風浪我們都禁得起【活動一】訪問小朋友覺得自己什麼最厲害。【活動二】講述聖經塔冷通的比喻。1‧觀察學生2‧動手實作3‧口頭發表【家政教育】４－２－１瞭解個人具有不同的特質　４－３－２接納自己　４－４－１肯定自己、接納他人
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17114-12-21~114-12-271222~1226資訊期末評量第六單元－信心A1身心素質與自我精進
B1符號運用與溝通表達
B3藝術涵養與美感素養		生1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
生1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧讓小朋友瞭解生命是起伏不定的可能困難重重驚慌失措可能充滿驚奇多采多姿結果會如何取決於我們的心態若把生活中的種種挑戰視為天主所給予我們成長的禮物相信天主依靠天主不管遇到再大的風浪我們都禁得起【活動一】唱聖歌－有一件禮物。【活動二】分享你的塔冷通是什麼？你覺得你像故事中的哪一個僕人。1‧觀察學生2‧口頭發表【家政教育】４－２－１瞭解個人具有不同的特質　４－３－２接納自己　４－４－１肯定自己、接納他人
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18114-12-28~115-01-030101(四)開國紀念日第六單元－信心A1身心素質與自我精進
A3規劃執行與創新應變
B1符號運用與溝通表達		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
◎國5-I-3 讀懂與學習階段相符的文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。		1‧讓小朋友瞭解生命是起伏不定的可能困難重重驚慌失措可能充滿驚奇多采多姿結果會如何取決於我們的心態若把生活中的種種挑戰視為天主所給予我們成長的禮物相信天主依靠天主不管遇到再大的風浪我們都禁得起【活動一】想一想如何努力發揮自己的才能。【活動二】唱聖歌（讚美之泉）。1‧觀察學生2‧口頭發表3‧態度評定【家政教育】４－２－１瞭解個人具有不同的特質　４－３－２接納自己　４－４－１肯定自己、接納他人
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19115-01-04~115-01-100115(四)期末評量
0116(五)期末評量		第七單元－分享A2系統思考與解決問題
A3規劃執行與創新應變
C1道德實踐與公民意識		生1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。
生1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
國3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。		1‧讓小朋友瞭解與別人分享的快樂勝過獨自擁有快樂。【活動一】從家中帶一個自己為喜歡的東西或玩具或到圖書館選一本自己最喜歡閱讀的書閱讀。【活動二】講述聖經的故事（富翁的故事）1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【生涯發展教育】３－１－１覺察自我應負的責任。【家政教育】３－１－２瞭解自己所擁有的物品並願意與他人分享
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20115-01-11~115-01-17第七單元－分享A1身心素質與自我精進
C1道德實踐與公民意識
C2人際關係與團隊合作		生2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與探究人、事、物的方法。
生2-I-6 透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。
國1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
國1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。
國6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。		1‧讓小朋友瞭解與別人分享的快樂勝過獨自擁有快樂。【活動一】請小朋友將最喜歡的一句歌抄下來。【活動二】與大家分享為什麼？。1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【生涯發展教育】３－１－１覺察自我應負的責任。【家政教育】３－１－２瞭解自己所擁有的物品並願意與他人分享
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21115-01-18~115-01-200121(三)寒假開始
0120(二)期末感恩禮		第七單元－分享A1身心素質與自我精進
C1道德實踐與公民意識
C3人際關係與團隊合作		生3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。
生4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
國1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。
國2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。
國3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
國4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
國5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
國5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
國5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。		1‧讓小朋友瞭解與別人分享的快樂勝過獨自擁有快樂。【活動三】影片觀賞（審判日）1‧觀察學生2‧態度評定3‧口頭發表【生涯發展教育】３－１－１覺察自我應負的責任。【家政教育】３－１－２瞭解自己所擁有的物品並願意與他人分享
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