YUNNY CORDOBA GOMEZ

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1	D	INSTITUCIÓN EDUCATIVA				FORMATO PLAN DE AULA Área de Lengua Castellana					Clase
2		PEDRO NEL OSPINA				FORMATO PLAN DE AULA Área de Lengua Castellana					1
3		Municipio de Ituango				Grado		9°	2020
4		COORDINACIÓN ACADÉMICA				Fecha inicial		17/02/2020	Fecha final
5						Educador		Yunny Córdoba Gómez
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7	Estándar relacionado o aprendizaje que se quiere lograr				Competencia		Enunciado		Subproceso
8	Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones comunicativas y el uso de las estrategias de producción textual.				Procedimental		Elige un contenido o tema acorde con un propósito.		Ubica ideas puntuales del texto.
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10	Matriz de referencia						Derechos Básicos de Aprendizaje No.
11	Escriba la competencia a la cual se refiere el aprendizaje anterior						(Escriba el DBA a trabajar)
12	Componente		Aprendizaje		Evidencia de aprendizaje		Número	Enunciado		Evidencia
13	Semántico		Estructura y ordena ideas o tópicos siguendo un plan textual.		Recupera información explícita en el contenido del texto.		3	Aanaliza el lenguaje literario como una manifestación artistica que permite crear funciones y expresar pensamientos o emociones.		Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje figurado y coloquial para dar expresividad al escrito.
14	Semántico				Recupera información explícita en el contenido del texto.		3
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16	Relación con la Malla Curricular de la institución
17	Pregunta problematizadora						Ámbitos conceptuales relacionados
18	La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado						(Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
19	¿Cómo identificar las figuras literarias dentro de un texto narrativo?						¿Qué son las figuras literarias?,¿Qué es el lenguaje figurado?, ¿cúales son las figiuras literarias más utilizadas por los escritores? Ejemplos de las figuras literarias.
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23	P L A N D E C L A S E
24	Exploración inicial			Estructuración			Práctica y Transferencia		Realimentación
25	(Activación -Objetivos-Presaberes)			(Conceptualización –modelación)			(Aplicación y evidencias del aprendizaje)		(Actividades de refuerzo y recuparación)
26	Lectura de un fragmento del texto narartivo el tesoro de la pordiosera, pregunta abierta para ustedes qué es el lenguaje literrario?			Desarrollar la idea de figura literaria y brindar ejemplos contextualizados, explicaciones y lecturas apliacdas al tema, resúmen del tema.			Después de explicar cada una de las figuras literarias con sus respectivos ejemplos se procederá a aplicar con textos dados en la clase, comparando ejemplos con la realidad o contexto,exponiendo sus propios ejemplos.		Explicaciones por monitores de clase, análisis de las debilidades y talleres de aplicación.
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38	Observaciones de la clase			Hubo dificultad para comprender el sentido y característica de la metonimia, se puede mejorar continuando con más ejemplos aplicables al contexto.
39	¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo? ¿Cómo se puede mejorar?
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41		INSTITUCIÓN EDUCATIVA				FORMATO PLAN DE AULA Área de Lengua Castellana					Clase
42		PEDRO NEL OSPINA				FORMATO PLAN DE AULA Área de Lengua Castellana					2
43		Municipio de Ituango				Grado		9°	2020
44		COORDINACIÓN ACADÉMICA				Fecha inicial		18/02/2020	Fecha final		2/21/2020
45						Educador		Yunny Córdoba Gómez
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47	Estándar relacionado o aprendizaje que se quiere lograr				Competencia		Enunciado		Subproceso
48	Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones comunicativas y el uso de las estrategias de producción textual.				Cognitiva		Expresa el concepto claro de lenguaje literario y figuras literarias.		Comprende la diferencia entre lenguaje literario y lenguaje técnico.
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50	Matriz de referencia						Derechos Básicos de Aprendizaje No.
51	Escriba la competencia a la cual se refiere el aprendizaje anterior						(Escriba el DBA a trabajar)
52	Componente		Aprendizaje		Evidencia de aprendizaje		Número	Enunciado		Evidencia
53	Semántico		Prevé temas, contenidos ideas o enunciados para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.		dentifica dentro de un texto algunas figuras literarias.		3	Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.		Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus interpretaciones.
54	Semántico				dentifica dentro de un texto algunas figuras literarias.		3
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56	Relación con la Malla Curricular de la institución
57	Pregunta problematizadora						Ámbitos conceptuales relacionados
58	La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado						(Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
59	¿Cuál es la función de la hipérbole dentro de las narraciones literarias?						El símil o comparación, hipérbole, metáfora, personificaión, anáfora, epíteto, anáfora...
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63	P L A N D E C L A S E
64	Exploración inicial			Estructuración			Práctica y Transferencia		Realimentación
65	(Activación -Objetivos-Presaberes)			(Conceptualización –modelación)			(Aplicación y evidencias del aprendizaje)		(Actividades de refuerzo y recuparación)
66	Ejemplos en el tablero, revisión de los apuntes y saberes previos.			Explicación del taller a realizar, ejemplos y aclaraciones.			Talleres de aplicación, exposiciones, esquemas, socializaciones de trabajos, análisis de textos en grupos focales, dramatrización.		Repasos de casos especiales, talleres, explicaciones puntuales, aplicaciones al contexto.
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78	Observaciones de la clase			En esta segunda clase fue más fácil hablar de la temática y aplicar con ejemplos para poder realizar el taller con más seguridad para los estudiantes, además, se pudo identificar algunas figuras dentro de las narraciones presentes en el rincón literario.
79	¿Cómo estuvo la clase? ¿Qué dificultades hubo? ¿Cómo se puede mejorar?
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82		INSTITUCIÓN EDUCATIVA				FORMATO PLAN DE AULA Área de Lengua Castellana					Clase
83		PEDRO NEL OSPINA				FORMATO PLAN DE AULA Área de Lengua Castellana					3
84		Municipio de Ituango				Grado			Año
85		COORDINACIÓN ACADÉMICA				Fecha inicial			Fecha final
86						Educador		YUNNY CÓRDOBA GÓMEZ
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88	Estándar relacionado o aprendizaje que se quiere lograr				Competencia		Enunciado		Subproceso
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91	Matriz de referencia						Derechos Básicos de Aprendizaje No.
92	Escriba la competencia a la cual se refiere el aprendizaje anterior						(Escriba el DBA a trabajar)
93	Componente		Aprendizaje		Evidencia de aprendizaje		Número	Enunciado		Evidencia
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97	Relación con la Malla Curricular de la institución
98	Pregunta problematizadora						Ámbitos conceptuales relacionados
99	La que aparece en la malla y tiene relación con el aprendizaje deseado						(Solo los que va a trabajar para alcanzar el aprendizaje)
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