| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Чек-лист оценки (мониторинга) эффективности функционирования внутренней системы оценки качества образования и обеспечения качества подготовки обучающихся в общеобразовательных организациях | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | № | Показатели | Нормативно-правовое основание | Возможные нарушения | Ссылки на документы | Результат ОО | ||||||||||||||||||||
4 | 1. Анализ регламентации и функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательной организации | |||||||||||||||||||||||||
5 | 1.1 | Наличие локального(ых) нормативного(ых) акта(ов), регламентирующего(их) обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в образовательной организации | п.13 ч.З ст.28, ст.30 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» | Образовательной организацией не разработан и утвержден локальный акт, регламентирующий обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования ши в части отсутствия разработанного и утвержденного локальный акт, регламентирующий обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования | http://shkola49ufa.ru/index/lokalnye_akty/0-84 | разработан и утвержден локальный акт, регламентирующий обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования Положентие о ВСОКО (приказом от 31.08.21 № 276) | ||||||||||||||||||||
6 | 1.2 | В образовательной организации выстроена система ВСОКО, включающая: внутренний контроль, внутренние мониторинги, проведение диагностических и административных контрольных работ, текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация, порядок проведения контрольно-оценочных процедур, критерии оценки образовательных результатов проведение наблюдений, интервью с участниками образовательных отношений, проведение независимых диагностик (ВПР, НИКО и т.д.) и использование их результатов, работа с обучающими, имеющими низкие образовательные результаты, работа с одаренными детьми (участниками ВсОШ и т.д.) оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования | пп.10, 13 ч.З ст.28 | Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО (не предусмотрен внутренний контроль...) ши в части отсутствия функционирования ВСОКО (документы подтверждающие проведение внутреннего контроля, мониторингов .... не представлены) | приказом от 31.08.2021 года № 277 утвержден план мониторинговых исследований ВСОКО на 2021-2022 учебный год, план внутришкольного контроля, график оценочных процедур на 2021-2022 учебный год, приказ от 07.09.2021 № 332 "О проведения входных контрольных работ", приказ от 7.12.2021 " О проведении полугодовой промежуточной пттестации", приказ от 25.04.2021 № 134 "О проведении годовой промежуточной аттестации 1-8,10 классов в 2021-2022 учебноим году", утвержден план работы со слабоуспевающимися обучающимися, в апреле 2022 года проведен мониторинг удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования | |||||||||||||||||||||
7 | 1.3 | Наличие плана (программы/регламента/графика процедур) ВСОКО на учебный год | п.13 ч.З ст.28 | Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО (отсутствует план/программа/график ВСОКО или в части отсутствия функционирования ВСОКО (не представлены план/программа/график ВСОКО) | разработан и утвержден план ВСОКО на 2021-2022 учебный год, приказ от 31.08.2021 № 276 | |||||||||||||||||||||
8 | 1.4 | Наличие информационно - аналитических материалов по результатам проведения процедур ВСОКО в соответствии с планом | п.13 ч.З ст.28 | Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО (отсутствуют информационноаналитические материалы ВСОКО) или в части отсутствия функционирования ВСОКО (не представлены информационно-аналитические материалы ВСОКО) | информационно-аналитические материалы по результатам проведения процедур ВСОКО представлены в виде справок (справка по итогам реализации ВСОКО, справка по итогам ВПР, справка по функциональной грамотности и тд ), анализов (анализ результатов ГИА, анлиз учебно-воспитательной работы и тд), протоколов педагогических советов, протоколов при директоре. | |||||||||||||||||||||
9 | 1.5 | Критериями ВСОКО в образовательной организации являются, в т.ч: качество образовательной деятельности (качество образовательных программ, качество преподавания), качество условий реализации образовательных программ, качество образовательных результатов обучающихся по каждому критерию ВСОКО определены измеримые показатели эффективности | п.13 ч.З ст.28 п. 18.1.2 ФГОС ООО | Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО (не определены критерии ВСОКО в том числе..., а также измеримые показатели) или в части отсутствия функционирования ВСОКО, а именно достижение планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования не учитывается при оценке результатов деятельности системы образования, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, педагогических работников (п. 18.1.2) | Положентием о ВСОКО (приказом от 31.08.21 № 276) определены критерии оценки условий, обеспечивающих образовательную деятельность, | |||||||||||||||||||||
10 | 1.6 | Проведение самообследования образовательной организацией как основы и обоснования ВСОКО с оценкой эффективности: функционирования внутренней системы оценки качества образования, системы управления организацией, в т.ч. организации методической работы, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, в т.ч. с одаренными детьми, по организации профориентационной работы с обучающимися, качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы | п.13 ч.З ст.28, п. 18.1.3 ФГОС ООО | Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО: в системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не предусмотрено самообследование, самоанализ и самоцоенка как основа обоснования ВСОКО с оценкой эффективности - содержания и качества подготовки обучающихся... (указать все направления из п.16, или только те по которым нет самоанализа в обосновании целей и задач ВСОКО) | http://shkola49ufa.ru/2/svedeniy/dokumenty/49-otchet_o_rezultatakh_samoobsledovanija_2021_com.pdf | Отчет о результатах самообследования представленна сайте Школы в разделе дкументы-отчеты, утвержден приказом директора от 01.04.2022 года № 132. Отчет состоит из аналитической части и результатов анализа, оценки образовательной деятельности | ||||||||||||||||||||
11 | 1.7 | Все процедуры ВСОКО реализуются с использованием механизмов управления, построенных на основе сбора и анализа данных о текущем состоянии деятельности образовательной организации с использованием компонентов управленческого цикла: определение показателей, соответствующих поставленным целям, установление системы сбора показателей путем проведения определенных измерительных и/или оценочных процедур, планирование и реализация мер, направленных на достижение целевых значений показателей (проведение анализа и подготовка адресных рекомендаций, принятие управленческих решений и т.д.), регулярно проводимый анализ результативности принимаемых мер (анализ того, привело ли применение данных мер к изменению показателей в направлении целевых значений). | п.13 ч.З ст.28 | Образовательная организация не проводит самообследование для обеспечения функционирования ВСОКО. или Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО (процедуры ВСОКО реализуются без использования механизмов управления...) | В МБОУ Школа № 49 реализуется План работы по повышению качества образования в МБОУ Школа № 49 городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2021-2022, 2022-2023 учебный год, утвержден приказом от 30.07.2021 , № 201, План мероприятий («дорожная карта») «Организация и проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в МБОУ Школа № 49 городского округа город Уфа в 2021-2022 учебном году, утвержден приказом от 31.08.2021 № 277, план мероприятий " дорожная карта" по реализации образовательных программ начального общего и основного общего образования в МБОУ Школа № 49 на основе результатов ВПР, проведенных в 2021 году Все планы составлены с учетом анализа результатов промежуточной аттестации, итогов учебного года, ВПР и ГИА. Определены факторы риска снижения образовательных результатов и определены меры профилактики по их снижению. | |||||||||||||||||||||
12 | 1.8 | Наличие в образовательной организации аналитических материалов по результатам внешней системы оценки качества образования (ВПР, НИКО, ГИА, мониторинговые исследования международного, федерального, регионального, муниципального уровней, независимая оценка качества образования), проведение системной работы по использованию результатов участия в процедурах внешней системы оценки качества образования проведение мероприятий ВСОКО на основе результатов процедур внешней системы оценки качества образования (ГИА, ВПР, НИКО, м/н исследования) анализ выполнения заданий ОГЭ . и ЕГЭ, ВПР выпускниками/обучающимися (разбор типичных ошибок, причин низких результатов) на методических объединениях, работа с обучающимися) принятие мер и соответствующих управленческих решений (план мероприятий («Дорожная карта») по повышению качества образования и т.д.) оценка эффективности проделанной работы | пп.11, 13 ч.З ст.28 Письмо Минпросвещения России от 19.11.2020 № ВБ-2141/03 с методическими рекомендациями п. 18.1.3 ФГОС ООО (по ГИА) | Образовательная организация не обеспечивает функционирование ВСОКО, индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах (не представлены аналитические материалы по результатам внешней системы оценки качества образования: ВПР 2021, НИКО.... и использованию этих результатов) или Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность и системы образования разного уровня (не представлены аналитические материалы по результатам внешней системы оценки качества образования: ГИА ВПР 2021, НИКО, .... и использованию этих результатов во ВСОКО). | 30.08.2021 годп на педагогическом совете (протокол от 30.08.2021 года № 16 рассотрены анлизы результатов ГИА-9 и ГИА-11, и результатов ВПР- 2021 года. 30.08.2021 андизы результов ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ в разрезе каждого предмета были рассмотрены га заседаниях ШМО (проткол от 30.08.2021 № 6). Составлен план работы по повышению качества подготовки к ГИА в 2022 году. Утвержден приказом от 31.08.2021 № 277 План мероприятий («дорожная карта») «Организация и проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в МБОУ Школа № 49 городского округа город Уфа в 2021-2022 учебном году. Участники образовательных отношений ознакомлены с результатами итоговой аттестации и результатами ВПР. | |||||||||||||||||||||
13 | 2. Оценка эффективности осуществления оценочной деятельности в образовательной организации | |||||||||||||||||||||||||
14 | 2.1 | Регламентация оценочной деятельности наличие в образовательной организации локального(ых) нормативного(ых) акта(ах), регламентирующего(их): формы, периодичность, порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, направленный на сочетание внешней и внутренней оценок качества образования | п. 10 ч.З ст. 28, ст. 30, ст. 58, п.14, п. 18.1.3 ФГОС ООО | Образовательной организацией не разработан и не утвержден локальный акт, регламентирующий формы, периодичность, порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся | http://shkola49ufa.ru/index/lokalnye_akty/0-84 | Разработан и утвержден локальный акт, регламентирующий формы, периодичность, порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся (приказ от24.03.2022 № 120 ) | ||||||||||||||||||||
15 | использование планируемых результатов, зафиксированных в ООП образовательной организации, рабочих программах учебных предметов, курсов в качестве критериев оценки качества образования, соответствие заданий контрольно-измерительных материалов содержанию ООП и рабочих программ | п. 10 ч.З ст. 28, пп. 18.1.2; 18.1.3 ФГОС ООО | - Образовательной организацией при проведении текущего оценивания не обеспечен комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметньгх, метапредметных и личностных результатов основного общего образования - Не обеспечена связь между требованиями Стандарта, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования не являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности, рабочей программы воспитания, а также системы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта (когда в ООП одно, а в КИМ другое) | Обеспечен комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы НОО, ООО, СОО, позволяющий вести оценку предметньгх, метапредметных и личностных результатов за счет использования стандартизированных контрольно-оценочных материалов, приложений, входящих в УМК по предмету и использования для составления КИМ открытого банка заданий ФИПИ. Оценка метапредметных результатов реализуется организацией диагностикой функциональной грамотности на на портале РЭШ. В школе исполняется план мероприятий ("дорожная карта") по формированию, развитию и оценке функциональной грамотности обучающихся в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Центр образования № 49» городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2021-2022 учебной год" (приказ от 8.09.2021 № 365) | ||||||||||||||||||||||
16 | использование четких критериев оценивания уровня подготовки обучающихся при осуществлении текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации: - с учетом критериальной базы оценивания РИА, ВПР. - наличие разработанных на уровне методических объединений общих критериев к одинаковым видам учебных работ с учетом специфики учебных предметов - оценивание всех учебных работ обучающихся в соответствии с критериями оценивания, установленными в образовательной организации | п. 10 ч.З ст. 28, п.14, п. 18.1.3 ФГОС ООО | В части разработки образовательной организацией оценочных материалов, критериев, процедур и состава инструментария оценивания, формы представления результатов, условий и границ применения системы оценки: - система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки (критерии оценивания нечеткие, не установлены в ОО и/или составлены без учета критериальной базы оценивания федеральных оценочных процедур и/или составлены без учета специфики учебного предмета) | Положением о системе оценивания учебных достижений обучающихся в образовательной организации (утверждено приказом от 31.08.21 № 276), установлены общие критерии к одинаковым видам учебных работ с учетом специфики учебных предметов, оценивание всех учебных работ обучающихся ведется в соответствии с критериями оценивания по каждому учебному предмету | ||||||||||||||||||||||
17 | 2.2 | Формирование графика проведения оценочных процедур и выполнение регламентов оценочной деятельности | пп. 10,11 ч. 3 ст. 28, ст. 58, п. 18.1.3 ФГОСООО МР Минпросвещения и Рособрнадзора от 06.08.21 №СК-228/03, 01-169/08-01 | В части проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и индивидуального учета результатов: (- образовательной организацией не соблюдена периодичность проведения оценочных процедур; - образовательной организацией не соблюдено требование к максимальному объему учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур; - образовательной организацией не реализуются все этапы при проведение оценочных процедур - нет разбора ошибок и отработки выявленных проблем, повторения и закрепления тем; - система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования (не обеспечена накопляемость отметок за четверть/семестр) + ссылка на локальный акт | http://shkola49ufa.ru/index/lokalnye_akty/0-84 | |||||||||||||||||||||
18 | Наличие единого графика оценочных процедур на учебный год или на полугодие с учетом оценочных процедур федерального и регионального уровней, а также запланированных в рамках учебного процесса в 00 (размещение на официальном сайте) | График оценочных процедур имеется, утвержден приказом директора от 31.08.2021 года № 277 | ||||||||||||||||||||||||
19 | Проведение оценочных процедур по каждому учебному предмету в одной параллели не чаще одного раза в 2,5 недели | МР Минпросвещения и Рособрнадзора от 06.08.21 №СК-228/03, 01-169/08-01 | График оценочных процедур имеется, утвержден приказом директора от 31.08.2021 года № 277 | |||||||||||||||||||||||
20 | Объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур не превышает 10 % от всего объема учебного времени, отводимого на изучение данного предмета в текущем учебном году | МР Минпросвещения и Рособрнадзора от 06.08.21 №СК-228/03, 01-169/08-01 | ||||||||||||||||||||||||
21 | Реализация в рамках учебного процесса всех этапов оценочных процедур (проверка работ обучающихся, формирование массива результата оценочной процедуры, анализ результата учителем, разбор ошибок, отработка выявленных проблем, повторение и закрепление тем) | МР Минпросвещения и Рособрнадзора от 06.08.21 №СК-228/03, 01-169/08-01 | Проверка работ обучающихся проводится своевременно, после каждой работы учителем проводится анализ, разбор ошибок и отрабатываются входе оешения задач | |||||||||||||||||||||||
22 | Проведение для обучающихся одного класса не более одной оценочной процедуры в день | МР Минпросвещения и Рособрнадзора от 06.08.21 №СК-228/03, 01-169/08-01 | Проведение для обучающихся более одной оценочной процедуры исключено | |||||||||||||||||||||||
23 | Исключение проведения «предварительных» контрольных или проверочных работ непосредственно перед планируемой датой проведения оценочной процедуры | МР Минпросвещения и Рособрнадзора от 06.08.21 №СК-228/03, 01-169/08-01 | Предварительные работы не проводятся | |||||||||||||||||||||||
24 | обеспечение накопляемости отметок за четверть (триместр, полугодие) в соответствии с локальным(и) нормативным(и) актом(ами) | пп. 10,11 ч. 3 ст. 28, ст. 58 | проверка электронных журналов осуществляется ежемесячно на котроль заполнения журнала учителями-предметниками, на накопляемость оценок по предмету, на характер и объем домашнего задания, на своеременное выставлене оценок за оценочные процедуры | |||||||||||||||||||||||
25 | соответствие применяемых видов, форм, средств, методов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации содержанию локального(ых) нормативного(ых) акта(ов) образовательной организации наличие динамики в процедурах оценивания между уровнями общего образования (использование форм и методов оценивания, соответствующих возрасту обучающихся) | пп. 10,11, 12 ч. 3 ст. 28, ст. 58 п. 18.1.3 ФГОС ООО | В части проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и индивидуального учета результатов, а именно: несоответствие применяемых видов, форм, средств, методов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации содержанию локального(ых) нормативного(ых) акта(ов) образовательной организации | Положение о системе оценивания образовательных отношений в МБОУ Школа № 49 (утверждено приказом от 24.03.22 № 120) | ||||||||||||||||||||||
26 | обеспечение объективного выставления текущих отметок обучающимся, | п.11 ч. 3 ст. 28, п.14, п. 18.1.3 ФГОС ООО | котроль за ведением журналов ведется ежемесячно, приказ от 23.09.21 № 452, приказ от 23.10.2021 № 463, приказ от 11.11.2021 № 478, приказ от 10.12.2021 № 484, приказ от 15.01.2022 № 11, приказ от 22.02.2022 № 65, приказ от 26.03.2022 № 78, приказ от 25.04.2022№ 124 | |||||||||||||||||||||||
27 | обеспечение объективного выставления отметок обучающимся в рамках промежуточной аттестации, | п.11 ч. 3 ст. 28, п.14, п. 18.1.3 ФГОС ООО | котроль за ведением журналов ведется ежемесячно, приказ от 23.09.21 № 452, приказ от 23.10.2021 № 463, приказ от 11.11.2021 № 478, приказ от 10.12.2021 № 484, приказ от 15.01.2022 № 11, приказ от 22.02.2022 № 65, приказ от 26.03.2022 № 78, приказ от 25.04.2022№ 124 | |||||||||||||||||||||||
28 | своевременность исправления неудовлетворительных отметок у обучающихся | пп. 10, 10.1 ч.З ст. 28, п.14, п. 18.1.3 ФГОС ООО | В части проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и индивидуального учета результатов, а именно: система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования (не обеспечено своевременное исправление неудовлетворительных отметок по предмету ... в ....классе) | приказ об итогах I четверти, от 11.11.2021, №479, приказ обитогах I полугодия, от 13.01.2022, № 7, приказ об итогах III четверти, от 28.03.20022, № 47 | ||||||||||||||||||||||
29 | объективность выставления «н/а» за четверть (полугодие, год) в соответствии с локальным нормативным актом, регламентирующим текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию. | Положение о системе оценивания образовательных отношений в МБОУ Школа № 49 (утверждено приказом от 24.03.22 № 120) | ||||||||||||||||||||||||
30 | обеспечение реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в полном объеме в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, в том числе для обучающихся, часто пропускающих уроки по уважительным и неуважительным причинам. | п.1 ч.б ст. 28 | справки и приказ (от 13.01.2022 № 7)о прохождении программного материала за I полугодие 2021-2022 учебного года | |||||||||||||||||||||||
31 | 2.3 | Требования к контрольно-измерительным материалам, фондам оценочных средств | п.14, п. 18.1.3 ФГОС ООО | В части разработки образовательной организацией оценочных материалов, критериев, процедур и состава инструментария оценивания, формы представления результатов, условий и границ применения системы оценки: а именно система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения ООП ООО, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования (не включены задания на оценку функциональной грамотности) | ||||||||||||||||||||||
32 | комплексный подход к оценке образовательных достижений, который реализуется путем оценки трех групп результатов: личностных, метапредметных (регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий), предметных (включение заданий на оценку В части проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и индивидуального учета результатов, а именно: несоответствие применяемых видов, форм, средств, методов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации содержанию локального(ых) нормативного(ых) акта(ов) образовательной организации) | Обеспечен комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы НОО, ООО, СОО, позволяющий вести оценку предметньгх, метапредметных и личностных результатов за счет использования стандартизированных контрольно-оценочных материалов, приложений, входящих в УМК по предмету и использования для составления КИМ открытого банка заданий ФИПИ. Оценка метапредметных результатов реализуется организацией диагностикой функциональной грамотности на на портале РЭШ. | ||||||||||||||||||||||||
33 | использования комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, промежуточной) как основы для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений (индивидуального прогресса) и для итоговой оценки | В части проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и индивидуального учета результатов, а именно: система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования не обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования (фонд оценочных средств по предмету... не содержит комплекс оценочных процедур (стартовый/входной, текущий и промежуточный)) | приказ от 07.09.2021 № 332 "О проведения входных контрольных работ", приказ от 7.12.2021 " О проведении полугодовой промежуточной пттестации", приказ от 25.04.2021 № 134 "О проведении годовой промежуточной аттестации 1-8,10 классов в 2021-2022 учебноим году", по результатам контроля бы сотавлен сопоставительный анализ и рассмотрен на совещании при директоре | |||||||||||||||||||||||
34 | наличие в планах и материалах педагогических советов, совещаний, деятельности методических объединений, родительских собраний работы по разъяснению всем участникам образовательных отношений подходов к оценке образовательной деятельности | 30.08..2021 год был проведен педагогический советв на котором рассматривался вопрос о подходах к оценке образовательной деятельности, 07.09.2021, 7.04.2022 были проведены общешкольные родительские собрания с целью разъяснения подходов к организации и оценке образовательной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||
35 | 3. Оценка качества образовательных результатов обучающихся | |||||||||||||||||||||||||
36 | 3.1 | Качество образовательных результатов обучающихся (в т.ч. повышение объективности оценки образовательных результатов учащихся в ходе Всероссийской олимпиады школьников) | п. 13 Приказа Минпросвещения России от 27.11.2020 № 678 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников», муниципальный акт ОМС о проведении школьного этапа пп. е п.З Постановления Правительства РФ от 10.07.2013 N582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации" | Не размещена информация по ВОШ на сайте ОО | информация по ВОШ размещена на сайте | |||||||||||||||||||||
37 | создание информационной среды олимпиады (информационная доступность, открытость участникам и их родителям, своевременное оперативное управление процедурами для организации участия и информационного сопровождения этапа олимпиады, использование средств СМИ для поддержки мотивации учащихся к обучению и формирование ценностного отношения к своему творческому и интеллектуальному развитию, должное комплексное отражение интеллектуальных достижений учащихся, их наставников в образовательной организации) | ведется | ||||||||||||||||||||||||
38 | наличие системы подготовки участников олимпиады и лиц, ответственных за проведение оценочных процедур обеспечение массовости школьного этапа олимпиады | п. 21 ФГОС ООО п.25 ФГОС ООО п.22ч.1 ст. 34 273-ФЗ (при нарушении прав обучающихся) | п. 21 В части создания условий реализации основной образовательной программы основного общего образования, а именно условия не обеспечивают для участников образовательных отношений возможность развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий (нет системы подготовки участников олимпиады, не обеспечена массовость школьного этапа ВОП1) п. 25 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования не обеспечивают мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержку одаренных детей, психолого-педагогическую поддержка участников олимпиадного движения. Обучающимся не предоставлено академическое право на развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах (п.22 ч.1 ст. 34 273ФЗ, КоАП РФ 5.57) | Обучающиеся принимают активное участие в олимриадах, конкурсах, НМК и т.д. | ||||||||||||||||||||||
39 | анализ выполнения заданий ВОШ участниками (разбор типичных ошибок, причин низких результатов) на методических объединениях, работа с участниками | п. 21 ФГОС ООО | п. 21 В части создания условий реализации основной образовательной программы основного общего образования, а именно условия не обеспечивают для участников образовательных отношений возможность развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, (не ведется анализ выполнения заданий ВОШ участниками (разбор типичных ошибок, причин низких результатов) на методических объединениях, работа с участниками) | анализ ВСОШ рассмотрен га заседаниях ШМО | ||||||||||||||||||||||
40 | 3.2 | Качество образовательных результатов обучающихся (в т.ч. повышение объективности оценки образовательных результатов учащихся в ходе всероссийских, национальных и международных, региональных исследований качества образования) наличие порядков (регламентов) проведения оценочных процедур (ВПР, НИКО и т.д.) соблюдение мер информационной безопасности при проведении процедур оценки качества образования, соблюдение порядка (регламента) проведения оценочной процедуры, объективное проведение оценочных процедур (результаты с ФИС ОКО) подготовка педагогических работников по вопросам объективности процедур оценки качества | ведется, порядок проведения оценочных процедур имеется | |||||||||||||||||||||||
41 | 3.4 | Качество образовательных результатов обучающихся (в т.ч. повышение объективности оценки образовательных результатов учащихся) в ходе промежуточной атгестации | Ст. 30, 58 273-ФЗ | Образовательной организацией не разработан локальный акт | ||||||||||||||||||||||
42 | формы проведения промежуточной аттестации регламентированы локальным(и) нормативным(и) актом(ами) образовательной организации процедура ликвидации академической задолженности регламентирована соответствующими локальным(и) нормативным(и) актом(ами) (распорядительными актами) образовательной организации | http://shkola49ufa.ru/index/lokalnye_akty/0-84 | Разработан и утвержден локальный акт, регламентирующий формы, периодичность, порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся (приказ от 24.03.2022 № 120 ) | |||||||||||||||||||||||
43 | обучающимся предоставляется право ликвидировать академическую задолженность по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые образовательной организацией в пределах одного года с момента образования академической задолженности (в указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам). | ч. 5 ст. 58 273-ФЗ | Обучающимся, имеющим академическую задолженность, не предоставлено право пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному- предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности или | приказ об итогах I четверти, от 11.11.2021, №479, приказ обитогах I полугодия, от 13.01.2022, № 7, приказ об итогах III четверти, от 28.03.20022, № 47, приказ об академической задолженности , от 11.11.2021 № 480, приказ об академической задолженности , от 28.03.2022 № 480 | ||||||||||||||||||||||
44 | в образовательной организации создаются условия для ликвидации академической задолженности: разрабатываются индивидуальные учебные планы, проводятся дополнительные занятия, определяются реальные сроки (адекватные) ликвидации академической задолженности с соблюдением прав обучающихся на каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком. | ч.4 ст. 58 | Не созданы условия | приказ об итогах I четверти, от 11.11.2021, №479, приказ обитогах I полугодия, от 13.01.2022, № 7, приказ об итогах III четверти, от 28.03.20022, № 47, приказ об академической задолженности , от 11.11.2021 № 480, приказ об академической задолженности , от 28.03.2022 № 480 | ||||||||||||||||||||||
45 | для ликвидации академической задолженности во второй раз в образовательной организацией создается комиссия. Выполнение вышеуказанных норм законодательства об образовании в образовательной организации регламентируется соответствующими распорядительными актами. | ч.бст. 58 273-ФЗ | Не создана комиссия | приказ о создании комиссии по ликвидации академической задолженности, от 01.12.2021 год № 345 | ||||||||||||||||||||||
46 | обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно | ч.8 ст. 58 273-ФЗ | Приказ "О переводе обучающихся 5-8, 10 классов в следующий класс" от 31.05.2021 № 2332; Приказ "Об итогах ликвидации академической задолженности" от 20.06.2021 № 282 | |||||||||||||||||||||||
47 | обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, только по усмотрению их родителей (законных представителей): оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам, по индивидуальному учебному плану в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, переводятся на обучение индивидуальному учебному плану | ч.9 ст. 58 273-ФЗ | исполняется родителями законными представителями) | |||||||||||||||||||||||
48 | 3.5 | Контроль учёта педагогами индивидуальных результатов освоения обучающимися образовательных программ (качество текущей успеваемости) со стороны администрации ОО на предмет: своевременное и правильное внесение записей дат и тем проведения учебных занятий в соответствии с КТП учебного предмета накопляемость оценок в соответствии с локальным нормативным актом, регламентирующим текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию своевременная фиксация результатов контрольных, проверочных, практических, лабораторных работ фиксация объема и содержания домашнего задания фиксация учета отсутствующих на уроке фиксация учет результатов освоения обучающимися образовательных программ после отсутствия на уроке в соответствии с локальным нормативным актом, регламентирующим текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию ликвидация пробелов знаний (закрытие «2») в соответствии с локальным нормативным актом, регламентирующим текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию объективность выставления «н/а» за четверть (полугодие, год) в соответствии с локальным нормативным актом, регламентирующим текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию проводится анализ результатов контроля классных журналов (выводы по результатам контроля). | пп. 10,10.1,11 ч.З ст. 28 273-ФЗ | В части осуществления индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ, а именно: - не ведется учет со стороны администрации ОО - по учебному предмету... в ... классе установлено: несвоевременное и неправильное внесение записей дат и тем проведения учебных занятий в соответствии с КТП учебного предмета; несвоевременная фиксация результатов контрольных, проверочных, практических, лабораторных работ; отсутствие фиксации объема и содержания домашнего задания и/или отсутствующих на уроке в учебном журнале.....; | котроль за ведением журналов ведется ежемесячно, приказ от 23.09.21 № 452, приказ от 23.10.2021 № 463, приказ от 11.11.2021 № 478, приказ от 10.12.2021 № 484, приказ от 15.01.2022 № 11, приказ от 22.02.2022 № 65, приказ от 26.03.2022 № 78, приказ от 25.04.2022№ 124 | |||||||||||||||||||||
49 | принимаются меры и управленческие решения по итогам анализа результатов контроля классного журнала (например, подготовка проекта распорядительного акта с указанием конкретных мер и сроков исполнения данных рекомендаций) | приказ директора по итогам проверки журнала | ||||||||||||||||||||||||
50 | осуществляется оценка эффективности принятых мер (повторный контроль классных журналов по исполнению учителями -предметниками, классными руководителями данных рекомендаций с учетом установленных показателей эффективности) | осуществляется повторный контроль | ||||||||||||||||||||||||
51 | 4. Оценка качества содержания образовательных программ | |||||||||||||||||||||||||
52 | 4.1 | Соотношение обязательной части и части формируемой Содержание и структура учебного плана Общее количество часов на уровень, в т.ч. в плане внеурочной деятельности Структура и содержание разделов ООП Правила выбора предметов части формируемой участниками образовательных отношений Содержание рабочих программ по предметам и ВД Требования к рабочей программе воспитания и плану воспитательной работы | ФГОС НОО, ООО, СОО п.9 ст. 2, ч. 1,3,4 ст. 21.1 273-ФЗ п. 18.2.3 ФГОС ООО | ООП не содержит программу воспитания Рабочая программа воспитания ОО не направлена на развитие личности обучающихся, в том числе: - духовно-нравственное развитие, - укрепление психического здоровья и физическое воспитание, - достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа воспитания не включает в себя: - описание особенностей воспитательного процесса; - цель и задачи воспитания обучающихся; - виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность; - основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность. Рабочая программа воспитания не реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, совместно с семьей и другими институтами воспитания. Рабочая программа воспитания не предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе. В разработке рабочей про1раммы воспитания и календарного плана воспитательной работы не принимают участие советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, представительные органы обучающихся (при их наличии). | Рабочая программа включена в ООП. Рабочая программа воспитания направлена на: развитие личности обучающихся, в том числе: - духовно-нравственное развитие, - укрепление психического здоровья и физическое воспитание, - достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа воспитания включает в себя: - описание особенностей воспитательного процесса; - цель и задачи воспитания обучающихся; - виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность; - основные направления самоанализа воспитательной работы в организации. Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, совместно с семьей и другими институтами воспитания. Рабочая программа воспитания предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе. В разработке рабочей прораммы воспитания и календарного плана воспитательной работы не принимают участие советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, представительные органы обучающихся (при их наличии). | |||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||