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1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) | |||||||||||||||||||||||||
3 | TAHUN AJARAN 2024/2025 | |||||||||||||||||||||||||
4 | SMP ISLAM CENDEKIA MUDA BANDUNG | |||||||||||||||||||||||||
5 | Mata Pelajaran : PAIBP | |||||||||||||||||||||||||
6 | Kelas : 9 | |||||||||||||||||||||||||
7 | Nama Guru Bidang Studi : Muhammad Shofwan, Lc. | |||||||||||||||||||||||||
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9 | No | Elemen | Capaian Pembelajaran | Tujuan Pembelajaran | Materi | Komponen KKTP | KKTP Indikator | KKTP | ||||||||||||||||||
10 | Kompleksitas | Daya Dukung | Intake Siswa | |||||||||||||||||||||||
11 | 1 | Aqidah | Peserta didik dapat memahami rukun iman dan hal-hal yang dapat meneguhkan iman. | Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian iman dan dalil naqli iman kepada hari akhir, mengidentifikasi macam-macam nama kiamat, mendeskripsikan gambaran peristiwa kiamat kubra dan kiamat sugra, mengklasifikasikan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat. | Iman kepada Hari Akhir | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 | ||||||||||||||||
12 | Peserta didik dapat menampilkan contoh sikap beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari. | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 | ||||||||||||||||||||
13 | Peserta didik dapat menjelaskan makna iman kepada qadha dan qadar, menjelaskan hubungan antara qadha, qadar dengan ikhtiar dan doa. | Iman kepada Qadha dan Qadar | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | |||||||||||||||||||
14 | Peserta didik dapat menampilkan contoh sikap beriman kepada qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | ||||||||||||||||||||
15 | 3 | Akhlak | Peserta didik dapat memahami ikhlas, bersyukur kepada Allah Swt., cinta rasul, husnuzan, kasih sayang kepada sesama dan lingkungan alam. | Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian, jenis etika pergaulan dan komunikasi Islami, mengidentifikasi contoh perilakunya dalam kehidupan sehari-hari. | Etika Pergaulan dan Komunikasi dalam Islam | 2.5 | 2 | 2 | 6.5 | 72 | ||||||||||||||||
16 | Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian optimis, ikhtiar, dan tawakal; serta dapat mengidentifikasi contoh perilakunya dalam kehidupan sehari-hari. | Sikap Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 | |||||||||||||||||||
17 | 4 | Fiqih | Peserta dapat didik memahami ketentuan sujud, salat, kewajiban terhadap jenazah, haji dan umrah, penyembelihan hewan, kurban, akikah, dan rukhsah dalam perspektif mazhab fikih. | Peserta didik dapat menjelaskan pengertian zakat beserta ketentuan dan tata cara pelaksanaannya dengan benar. | Zakat | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 | ||||||||||||||||
18 | Peserta didik dapat menjelaskan pengertian ibadah haji dan umrah beserta ketentuan dan tata cara pelaksanaannya dengan benar. | Ibadah Haji dan Umrah | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 | |||||||||||||||||||
19 | Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan ketentuan dan hikmah penyembelihan hewan, akikah dan kurban dalam ajaran Islam dengan benar. | Akikah dan Qurban | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 | |||||||||||||||||||
20 | KKTP | 75 | ||||||||||||||||||||||||
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22 | Mengetahui, | Bandung, Juli 2024 | ||||||||||||||||||||||||
23 | Kepala Sekolah SMP Cendekia Muda | Guru Bidang Studi | ||||||||||||||||||||||||
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30 | Febrie Maulina, S.P. | Muhammad Shofwan, Lc. | ||||||||||||||||||||||||
31 | NRKS. 21023L0130260132240683 | NIK.22-0209 | ||||||||||||||||||||||||
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