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1 | Day | 22-Jul | 23-Jul | 24-Jul | 25-Jul | 26-Jul | 29-Jul | 30-Jul | 31-Jul | 1-Aug | 2-Aug | ||||||||||||||||
2 | 8:00 AM | Team Builder | Team Builder | Team Builder | Team Builder | Team Builder | Team Builder | Team Builder | Team Builder | Individual Coaching Meetings and Work Time | Team Builder | ||||||||||||||||
3 | 8:15 AM | Cold Call/Wait Time | |||||||||||||||||||||||||
4 | 8:30 AM | The "Ideal" Student: Fostering Habits and Beliefs | Restorative Philosphy | Art of the Private Individual Correction | Parent Communication | Student Organization | Anticipated Misconceptions/Planning Interventions | Micromoments | |||||||||||||||||||
5 | 8:45 AM | TLI Collaboration, Mission and Vision | |||||||||||||||||||||||||
6 | 9:00 AM | No Opt Out | |||||||||||||||||||||||||
7 | 9:15 AM | Classroom Management Systems | Classroom Organization | ||||||||||||||||||||||||
8 | 9:30 AM | Culture of Practice | Turning Procedures Into Routines: Reset Position, Call to Attention, and Hand Signals | Special Education Overview | |||||||||||||||||||||||
9 | 9:45 AM | Art of the Consequence | Turn and Talk/Stop and Jot | Student Relationships | |||||||||||||||||||||||
10 | 10:00 AM | Classroom Vision and Goals | Strong Voice | ||||||||||||||||||||||||
11 | 10:15 AM | ||||||||||||||||||||||||||
12 | 10:30 AM | Practice Multiple Taxonomies | Backwards Planning: Assessing While Teaching (Purposeful Circulation, CFUs) | Lining Up/Hallway Transitions | Enduring Understandings and Essential Questions | All Teachers are Reading Teachers: Strategies for Accessing Text | |||||||||||||||||||||
13 | 10:45 AM | Least Invasive/Warm Demander | Grading Practices | ||||||||||||||||||||||||
14 | 11:00 AM | ||||||||||||||||||||||||||
15 | 11:15 AM | Threshold/Bellringer | |||||||||||||||||||||||||
16 | 11:30 AM | What To Do, Radar and Circulation | Do It Again | Practice Multiple Taxonomies | Group Lunch | ||||||||||||||||||||||
17 | 11:45 AM | ||||||||||||||||||||||||||
18 | 12:00 PM | Lunch (On your own) | Lunch (On your own) | Lunch (On your own) | |||||||||||||||||||||||
19 | 12:15 PM | Lunch (On your own) | Lunch (On your own) | ||||||||||||||||||||||||
20 | 12:30 PM | Lunch | Lunch (On your own) | ||||||||||||||||||||||||
21 | 12:45 PM | Lunch (On your own) | Unit Planning | The <Insert Name> Way | Individual Coaching Meetings and Work Time | Analyzing and Responding to Data and the RTI Process | |||||||||||||||||||||
22 | 1:00 PM | Breaking Down Standards (knowledge, skills and strategies) | Assessing Mastery and Demonstrating Success: DoK, Performance Assessments, Unit Tests (Planning Questions to Give You Great Data) | Outputs Feedback Protocol | |||||||||||||||||||||||
23 | 1:15 PM | Right is Right | |||||||||||||||||||||||||
24 | 1:30 PM | Curriculum, Instruction, and Assessment Vision | Growth vs. Mastery | ||||||||||||||||||||||||
25 | 1:45 PM | Week 1 and 2 | |||||||||||||||||||||||||
26 | 2:00 PM | Ratio | |||||||||||||||||||||||||
27 | 2:15 PM | ||||||||||||||||||||||||||
28 | 2:30 PM | With All Due Respect | Responsive Time | ||||||||||||||||||||||||
29 | 2:45 PM | Aggressive Monitoring | |||||||||||||||||||||||||
30 | 3:00 PM | Instructional Cycle | Daily Lesson Planning | Planning Clinic : Using the "Bar" and Unit Assessments | |||||||||||||||||||||||
31 | 3:15 PM | Contextualizing Curriculum and Instruction and All Due Respect | |||||||||||||||||||||||||
32 | 3:30 PM | How to write an objective | Closing Out and Projecting Forward | ||||||||||||||||||||||||
33 | 3:45 PM | ||||||||||||||||||||||||||
34 | 4:00 PM | ||||||||||||||||||||||||||
35 | 4:15 PM | Closing and Description of Outputs | Closing and Appreciations | ||||||||||||||||||||||||
36 | 4:30 PM | ||||||||||||||||||||||||||
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