| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | УВАЖАЕМЫЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ! | |||||||||||||||||||||||||
3 | Мы очень рады тому, что вас заинтересовала Национальная технолоигческая олимпиада! Большое спасибо, что вы готовы помочь школьникам определить своё будущее! | На следующем листе представлены все 39 профилей. Но некоторые из них выделены цветом. Что это значит? | ||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Зеленое выделение - данный профиль - достаточно популярен в Санкт-Петербурге (на него много регистраций) и будет проще найти команду в нашем городе и готовиться вместе - в Санкт-Петербурге есть хорошие площадки подоготовки, проводятся мастер классы по подготовке, есть обородувание и т.п. Т.е. ваш участник найдет возможность поработать с оборудованием | |||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||
9 | Данный файл создан, чтобы вам быстрее ориентироваться в том, какой профиль может подойти вашему конкретному ученику. Воспользуйтесь инструкцией ниже и выбирайте! | |||||||||||||||||||||||||
10 | Желтое выделение - по данному профилю слабый набор, но есть возможности подготовки в Санкт-Петербурге | |||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | Бирюзовое выделение - данный профиль новый в 2022/23 году и по нему пока сложно судить о популярности и площадках подготовки | |||||||||||||||||||||||||
13 | 1. | На листие "Профили" представлено описание всех 39 профилей | ||||||||||||||||||||||||
14 | 2. | Каждый профиль занимает строку, и по нему представлена информация, которая позволит кратко понять самые важные моменты по профилю | Нет выделения - данный профиль не очень популярен в СПб по набору, либо в СПб нет нормальных возможностей подготовиться: площадки, оборудование и т.п. | |||||||||||||||||||||||
15 | Метод 1 - по школьному предмету | |||||||||||||||||||||||||
16 | 1.1. | Сначала вы можете сделать фильтр таблицы по основному предмету профиля (1 столбец) - вы получите те профили, которые по содержанию своему подойдут любителю определенного школьного предмета | Поэтому, в первую очередь советуем выбирать профили зеленого цвета - это увеличит ваши шансы на успех! | |||||||||||||||||||||||
17 | 1.2. | Теперь по отобранным профилям посмотрите с учеников на содержание столбца D и E (4-й и 5-й столбец) - там в одном предложении указано, чем занимается этот профиль. Определите 1-3 описания, которые понравятся ученику | Метод 2 - по роли, в которой можно себя попробовать | |||||||||||||||||||||||
18 | 1.3. | Теперь посмотрите на описание в столбце G (7 столбец) - там описан проект, над которым участники будут работать в финале. И, по сути, в течение года готовиться к такому проекту, разбираясь, как работают разные его части. Выбирайте тот профиль, в проекте которого ученику хотелось бы себя попробовать | 1.1. | Верните полный вид таблицы (отмените все фильтрации) | ||||||||||||||||||||||
19 | 1.2. | Отсортируйте таблицу по первому столбцу, чтобы предметы в 1 столбце встали по порядку и сформировали группы | ||||||||||||||||||||||||
20 | Метод 3 - по навыкам, которыми обладает ребенок | 1.3. | Снова обратите основное внимание на те профили, у которых в 1-ом столбце указан любимый предмет вашего ученика | |||||||||||||||||||||||
21 | 1.1. | Верните полный вид таблицы (отмените все фильтрации) | 1.4. | НО! Посмотрите еще на те профили, в которых в столбце F (6-ом) тоже указан школьный предмет, который интересен школьнику. Этот предмет второстепенен в профиле, но тоже важен. Выделите 1-3 профиля, которые по названию вам нравятся | ||||||||||||||||||||||
22 | 1.2. | Узнайте у школьника, каким техническими навыками он уже обладает. | ||||||||||||||||||||||||
23 | 1.3. | К сожалению, фильтрацию и поиск здесь настроить сложно, поэтому, исходя из озвученного школьником, посмотрите, в каких профилях в столбце H (8-ой) его навыки присутсвуют. Отберите данные профили. | 1.5. | По выбранным профилям познакомьтесь со столбцом I (крайний правый) - там описаны роли, которые ваш ученик может занять в команде. ВАЖНО - вашему ученику достаточно будет занять только одну из перечисленных ролей! | ||||||||||||||||||||||
24 | 1.4. | Далее воспользуйтесь методом 1 или 2, чтобы выбрать профиль, который будет более интересен участнику | 1.6. | Описанные роли - это, по сути, профессии, которые уже существуют. Поэтому, школьнику можно будет себя попробовать в этой профессии в Олимпиаде. Выбирайте для участия тот профиль, в котором есть интересная для вашего школьника роль | ||||||||||||||||||||||
25 | Метод 3 - по вузу и городу путешествия | |||||||||||||||||||||||||
26 | 1.1. | Верните полный вид таблицы (отмените все фильтрации) | ||||||||||||||||||||||||
27 | 1.2. | Посмотрите столбец C - в нем указаны вузы, которые являются разработчиками данного профиля. Данные вузы скорее всего заинтеерсованы в участниках НТО по данному профилю и дают бонусы к поступлению | ||||||||||||||||||||||||
28 | 1.3. | Финалы обычно проходят в городах присутсвия разработчика. Поэтому, исходя из вуза разработчика, вы можете понять, в каком городе будет финал. И участвовать в профиле просто из желания отправиться в путешествие в этот город. | ||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||