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1 | IEP Team Meeting: | |||||||||||||||||||||||||
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3 | Initial Referral Agenda | |||||||||||||||||||||||||
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6 | 1. | Introductions | ||||||||||||||||||||||||
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8 | 2. | Confidentiality Statement | ||||||||||||||||||||||||
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10 | 3. | Update student information (as appropriate). | ||||||||||||||||||||||||
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12 | 4. | Offer Procedural Safeguards. | ||||||||||||||||||||||||
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14 | 5. | State the purpose of the meeting. | ||||||||||||||||||||||||
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16 | 6. | Invite parent to share concerns. | ||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | 7. | Solicit regular education teacher's input. | ||||||||||||||||||||||||
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20 | 8. | Solicit other providers' input (Title One, Guidance, etc.). | ||||||||||||||||||||||||
21 | *OT, PT, Speech, Social Work, etc. | |||||||||||||||||||||||||
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23 | 9. | Facilitate team discussion to determine if testing is warranted. | ||||||||||||||||||||||||
24 | *Specify WHICH disabilities the team would like to investigate and why. | |||||||||||||||||||||||||
25 | 10. | Request parent signature on the Consent to Evaluate form. | ||||||||||||||||||||||||
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27 | 11. | Review timeline for testing. | ||||||||||||||||||||||||
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29 | 12. | Review determinations. | ||||||||||||||||||||||||
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31 | 13. | Adjourn. | ||||||||||||||||||||||||
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