Revisão bibliográfica, artigo Wiki
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ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAEAFAGAHAIAJAKALAMANAOAPAQARASATAUAVAWAXAYAZBABBBCBD
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Identificação de textoIdentificação do projetoJustificativa/ObjetivoSequência de atividadesConclusões e resultados
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NúmeroResponsávelTítulo do textoAutorIdiomaLinkAno de publicaçãoInserido na bibliografiaCitado no artigoArtigos que cita foram buscados?Artigos que o citam foram buscados?PaísNome da instituiçãoNível da turmaDisciplinaDuraçãoQuantidade de estudantesQuantidade de docentesApoio da Wikimedia Foundation (especificar)Desenvolvimento de capacidade de uso de tecnologias novasDesenvolvimento de capacidade de pesquisa e coleta de informaçõesDesenvolvimento de habilidades de comunicação científicaAprendizado de idiomaDesenvolvimento de capacidade de trabalho colaborativoContribuição com informações e nichos de conhecimento não cobertos na enciclopédia
OUTROS (detalhar)Leitura de artigos já existentesBusca de informaçõesRevisão de artigos já existentes (incluindo colocar novas referências)Criação de conta de usuárioTradução de materialInserção de imagensCriação de novos artigosDiscussão com editoresComparação de artigosCategorização de artigosAnálise de históricos de artigosOutras (especificar)Como o tema dos artigos foi escolhido?Houve oficinas de edição?Houve oficinas de introdução à Wikipédia?A tarefa valeu nota?O que foi produzido?Avaliação individual ou em grupo?Quais os critérios de avaliação?Qual o balanço do projeto?Quais os mecanismos para multiplicar a experiência desenvolvida?Balanço de relação com a comunidadeOutras informações relevantes
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1João AlexandreA Wikipédia como diálogo entre universidade e sociedade: uma experiência em extensão universitáriaJuliana Bastos Marques, Otavio Saraiva LouvemPortuguêshttp://ceie-sbc.tempsite.ws/pub/index.php/wie/article/download/2617/22722013SimSimSimSimBrasilUniversidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)Extensão universitáriaHistória (com estudantes de outras áreas)Em um ano, 72h de aulas, oficinas e atividades111Sim. Mobilização de embaixadores e apoio de materialSim---Sim-Introdução à filosofia da Wikipédia--SimSimSimSim-Sim----Pelo professorSimSimNãoMelhoria de cinco artigos (antigos stubs)Grupo de 2 a 3 alunosEditores experientesMotivação de estudantesCurso de capacitação para professores e embaixadoresAcompanhamento da Wikimedia manteve boa relaçãoHouve uma sessão de discussão com estudantes
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2João AlexandreBuilding academic literacy and research skills bycontributing to Wikipedia: A case study at an Australian universityJulia MillerInglêshttp://journal.aall.org.au/index.php/jall/article/viewFile/319/1992014SimSimSimSimAustráliauma universidade australiana, não identificadaCursinho pré-universitárioEducaçãoUm semestre111Não-SimSim---Avaliação de gramática-Sim----Sim-----Cada estudante escolheu o temaSimNãoSim11 artigos (revisados ou novos), de no máximo cinco frases!, um trabalho escrito de avaliação da experiência e uma apresentação oral de avaliação da experiênciaindividualProfessor leu todo o material produzido e também deu nota nas avaliações escritas e orais da experiência (três notas) + no semestre, também houve uma provaQuestionário quantitativo que indica melhoria na capacidade de pesquisa e escrita dos discentes; avaliação qualitativa a partir de apresentações de experiência feitas por estudantes--Na medida quantitativa, o uso da Wikipédia melhorou entre 2.17 a 4.83 (numa escala de 1 a 5, onde 5 é ótimo) a capacidade de pesquisa; houve problemas de plágio
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3João AlexandreAuthoring Wikipedia articles as an information literacy assignment: copy-pasting orexpressing new understanding in one's own words?Eero Sormunen, Leeni LehtiöInglêshttp://spectrum.library.concordia.ca/978617/1/Wikipedia_Readership_-_JASIST_-_open_access_version.pdf2011SimAinda não, mas é relevanteSimSimFinlândiaColégio não é identificadoColegial (último ano)Geografia e biologiadois bimestres (duas vezes)262não-SimSim------Sim---Sim-----Professores escolheramSim--11 artigos novos ou totalmente revisadosGrupo de 2 a 3 alunos----O artigo propôs-se avaliar o nível de plagiarismo em estudantes envolvidos em edição, mesmo após oficina sobre como usar referências. Uma análise de dados revela que a maior parte das referências usadas nas edições veio da internet e que 19% do material das edições era usado indevidamente, sem citar a fonte ou com plágio. Cinco por cento do que foi colocado era cópia exata de outros sites. 30% dos textos foram paráfrases e o restante foi de paráfrases com desenvolvimento do próprio autor, identificando apropriação do material.
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4João AlexandreAssigning Wikipedia editing: Triangulation toward understanding university student engagementAmy Roth, Rochelle Davis, Brian CarverInglêshttp://ojphi.org/ojs/index.php/fm/article/view/4340/36872013SimSimSimSimEstados UnidosGeorgetown University, UC-Berkeley e outras 22 universidades GraduaçãoCiência da Comunicação e Ciências SociaisUm semestre61426deu apoio técnico e logístico, num programa chamado Public Policy Initiative. Entregou material de apoio, incluindo programa de atividades, e recrutou embaixadores voluntáriossimSim--simsim---sim---sim-----Definido por Wikimedia FoundationsimsimsimArtigos sobre política pública nos EUA--Fez levantamento de motivações de estudantes e, da mais à menos importante: conseguir uma boa nota, contribuir com um bom recurso público, interesse em desenvolver uma nova tecnologia, oportunidade de partilhar algo com uma comunidade mais ampla, interesse na criação de conhecimento e colaboração com uma comunidade on-line--Compararam motivação em fazer avaliação tradicional e avaliação de Wikipédia e houve mais excitação com Wikipédia (crítica minha: pode ser simplesmente pelo fato de ser algo novo, se virar rotina vira chato)
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5Marília CarreraSleeping with the Enemy: Wikipedia in the College ClassroomCullen J. Chandler e Alison S. GregoryInglêshttp://www.societyforhistoryeducation.org/pdfs/THTChandlerAndGregory.pdf2010SimSimSimSimEstados UnidosLycoming CollegeGraduaçãoHistóriaUm semestre262NãoSimSimSim-SimSimOutro objetivo do trabalho foi estimular os alunos a serem mais seletivos na busca por informações.-Sim-Sim-SimSimSim--SimAntes de publicarem os artigos na Wikipédia, os alunos entregaram aos professores um trabalho de quatro a cinco páginas sobre um determinado tópico.Professores decidiram o tema e os tópicos. Posteriormente, cada aluno escolheu um tópico.NãoSimSimArtigos novos e desenvolvimento de artigos já existentes sobre Islamismo.GrupoTrabalho entregue aos professores.Na avaliação dos professores, todos os objetivos (técnicas de pesquisa, Wkipédia como ferramenta de pesquisa, tecnologia wiki, busca seletiva por informações) foram cumpridos.--Alunos puderam aprender na prática como lidar com copyright e plágio.
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6João AlexandreWikipédia: como ela pode auxiliar nas aulas de HistóriaElizabeth M. NixPortuguêshttp://www.revista.ueg.br/index.php/revistahistoria/article/download/1750/9742013SimSimSimSimEstados UnidosBaltimore UniversityGraduaçãoHistóriaum semestre601Não-Sim---Sim--SimSim---Sim-----Professora escolheuNãoNãoSimTrês parágrafos em verbetes novos o já existentesIndividual10% da nota para a realização do trabalhoContribuição na avaliação por editores voluntários. Visibilidade a trabalho desenvolvido-Editores voluntários ajudaram, marcando artigos-
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7João AlexandreA Place for Wikipedia or Putting Wikipedia in its PlaceSarah BakerInglêshttp://education.jhu.edu/PD/newhorizons/Journals/Winter2012/Baker2012SimAinda não, mas é relevanteSimSimEstados UnidosNew Mexico State UniversityGraduaçãoBiblioteconomiaum semestre2Não-SimSim---Os objetivos do trabalho foram pensados a partir daquilo que o currículo de biblioteconomia exige de estudantes, especificamente capacidade de ler criticamente informações e usá-las de maneira inteligente.-Sim----Sim-----Estudantes escolheramNãoNãoSimArtigos, com variedade e qualidade de referências. (O principal objetivo era a capacidade de mobilizar várias referências.)IndividualQualidade e quantidade de referênciasEstudantes estavam motivados, mas reclaram que aprenderam a usar uma ferramenta tecnológica, que não seria mais usada em outras aulas. ---
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8João AlexandreLazy Virtues: Teaching Writing in the Age of WikipediaRobert E. CummingsInglêsfile:///var/tmp/[Robert_E._Cummings]_Lazy_Virtues_Teaching_Writin(BookFi.org).pdf2009SimSimSimSimEstados Unidos
University of Mississippi
GraduaçãoLetrasum semestre281NãoSim---Sim-Fez um trabalho comparativo em duas salas de aula, com 14 estudantes em cada, verificando o nível de motivação para escrever em cada grupo.-SimSimSim--SimSim--Sim-Professor escolheuSimSimSimVerbetes sobre filmesIndividualQualidade e quantidade de texto escritoNo geral, estudantes que fizeram atividades para a Wikipédia estiveram mais motivados. Ou seja, a nota não os motiva suficientemente para fazer bem um trabalho. O aspecto da contribuição foi decisivo, tornado a Wikipédia um meio de avaliação mais eficiente.---
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9João AlexandreWho Writes the Past?Student Perceptions of Wikipedia Knowledge and Credibility in a World History ClassroomSusanna Calkins, Matthew R. KelleyInglês
http://www.google.com.br/url?q=http://celt.muohio.edu/ject/fetch.php%3Fid%3D453&sa=U&ei=enMDVMxryovIBJPrgpAN&ved=0CBQQFjAA&sig2=VeGZxV6k0GjdZZEMolrzIw&usg=AFQjCNFRgGniCbr-f0Eg_QIk5TRgYQFdkQ
2009SimAinda não, mas é relevanteSimSimEstados UnidosUniversidade não identificadaGraduaçãoHistóriaum semestre381Não-Sim----Capacidade de reconhecer validade e credibilidade de informaçõesSim-----------Estudantes escolheramNãoNãoSimUm ensaio sobre o grau de confiabilidade de informações encontradas na WikipédiaIndividualEnsaio desenvolvidoFaz perfil de interesse e abertura de maioria dos estudantes em relação à Wikipédia e sua descoberta de que se trata de uma fonte valiosa---
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10João AlexandreThe Impact of a Collaborative Wiki Assignment on Teaching and Learning in a Teacher Education Program
Vanessa J. Bravo, Michael F. YoungInglêshttp://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ960792.pdf2011SimAinda não, mas é relevanteSimSimEstados UnidosUniversidade não identificadaGraduaçãoEducaçãoum semestre302NãoSimSim--Sim--SimSim-Sim--Sim-----Estudantes escolheramNãoNãoNão15 artigos--Passou questionário antes e depois e houve sensível mudança na percepção da Wikipédia depois de usar a tecnologia. Mudou a noção de credibilidade, dificuldade associada à tecnologia, vontade mudar aquilo que esteja incorreto.Desenvolvimento de tutorial para que próprios estudantes repliquem aquilo que fizeram com outros estudantes, de outros níveis escolares--
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11João AlexandreEngaging with the World: Students of Comparative Law Write for WikipediaNormann WitzlebInglêshttp://www.ler.edu.au/pdf/volumes/ler_vol191and2_2009.pdf2009SimSimSimSimAustráliaUniversity of Western AustraliaGraduaçãoDireitoum semestre-1Não-Sim---Sim.SimSimSim---Sim-----Alunos escolheram, dentro de limites colocados por docente--SimArtigos novos sobre direito comparativoIndividualProfessor avaliou; cada estudante recebeu um dos verbetes de colega, não identificado, para avaliar e completarAtividade docente foi divertida e motivou estudantes. Estudantes tenderam a usar poucas fontes.---
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12João AlexandreRaising the Stakes: Writing about Witchcraft on WikipediaElizabeth Ann PollardInglêshttp://www.societyforhistoryeducation.org/pdfs/THTPollard.pdf2008SimSimSimSimEstados UnidosUniversidade não identificadaGraduaçãoHistóriaum semestre-1NãoSimSimSim--Sim-SimSimSimSim--Sim-----Professora escolheuSimSimSimArtigos sobre magia, numa perspectiva históricaIndividualUso de linguagem enciclopédica, pesquisaO projeto motivou estudantes, mas houve mais dificuldades com aprendizado de tecnologia do que professora havia imaginado. Também houve preocupação de estudantes em relação a ter seus trabalhos apagados. A relação com a comunidade foi média. Estudantes que não iam bem em formatos tradicionais de avaliação foram bem no trabalho da Wikipédia.---
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13João AlexandreEngaging Learners Through WikipediaMegan Dazey, Samantha HinesInglêshttp://scholarworks.umt.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1001&context=ml_pubs2010SimSimSimSimEstados UnidosUniversity of Montana GraduaçãoJornalismoum bimestre-2Não-Sim------Sim----Sim-----Estudantes escolheram a partir de seleção feita por bibliotecáriosSimNãoSim18 artigos novosIndividualQualidade de ediçõesInteressante a dinâmica de inserir bibliotecários em atividade para encontrar fontes fidedignas---
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14João AlexandreWikipedia Projects for Language Learning
Kurtis McDonaldInglêshttp://callej.org/journal/9-1/mcdonald.html2007SimSimSimSimJapãoUniversidade japonesaGraduaçãoLetrasum mês81Não---Sim---SimSim----Sim-----Professora selecionouNãoNãoSim1 artigo longoIndividualUso de idiomaHouve problemas com a compreensão do uso de linguagem da Wikipédia e com comunidade---
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15João AlexandreWikipedia as a teaching tool for technological pedagogical content knowledge (TPCK) development in pre-service history teacher educationIbrahim Hakki ÖztürkInglêshttp://www.tarihegitimcileri.org.tr/DERNEK/yayin/064_i_hakki_ozturk_ERR.pdf2012SimsimSimSimTurquiaÇanakkale Onsekiz Mart UniversityGraduaçãoEducaçãoum bimestre271NãoSim---SimSim---Sim---Sim-----Estudantes escolheram com aprovação de professorSimNãoSim22 artigosAmbasCapacidade de documentar o verbete e organização da escrita enciclopédicaMelhorou o conhecimento sobre edição em plataformas tecnológicas, melhorou o conhecimento do campo de conhecimento analisado e de métodos de pesquisa. Houve muitos conflitos com editores experientes, que apagaram os artigos ou parte deles.-Não houve tentantiva de comunicação prévia com a comunidade, então houve bastante conflito.-
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16Marília CarreraImproving Science Education and Understanding through Editing WikipediaCheryl L. Moy, Jonas R. Locke, Brian P. Coppola e Anne J. McNeilInglêshttp://www-personal.umich.edu/~bcoppola/publications/68.JCEWiki.pdf2010SimSimSimSimEstados UnidosUniversity of MichiganMestradoQuímicaUm semestre30Não especificadoNãoSimSimSim-SimSim--SimSimSim-SimSimSimSim--Na quinta semana, os grupos entregaram aos professores um resumo do trabalho para ser revisado.Estudantes escolheram com aprovação do professor.SimNãoSim (assessment)Artigos novos e desenvolvimento de artigos já existentes sobre química orgânica.Em grupoAlém da apresentação do trabalho em grupo, os critérios de avaliação foram mínimo de oito referências, mínimo de três seções, mínimo de três figuras ou esquemas e hyperlinks.Positivo. Os alunos apredenderam como explicar conceitos avançados de química para o público em geral e passaram a analisar com mais cautela as referências de pesquisa, devido provavelmente a visibilidade da Wikipédia.A sala criou um pequeno livro, chamado Editing Wikipedia as a Class Project, para facilitar a adoção da Wikipedia em outros outros e instituições.--
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17João AlexandreA New Way to Use Wikipedia in Education: A Pilot Study
of Map-like Wikipedia Visualization on iPad
Cheong-Iao Pang, Sek-Si Si, Sio-Kuan ChioInglêshttp://www.ijfcc.org/papers/265-F00026.pdf2014SimSimSimSimChinaColegial não identificadoColegialQuímicaum dia2407NãoSimSim----Comparou a utilização de dois tipos de visualização de dados na Wikipédia (a normal e a parecida com teias de conhecimento), a partir de iPads. Teve um aspecto de fomentar a capacidade de descobertaSimSim------------SimNãoComparativo de facilidade de visualizações da WikipédiaGrupoVelocidade de encontrar informações, medida por quantidade de toques, e clareza em dados encontradosApropriação de conhecimento quando este é manipulado é mais consolidada. ---
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18João AlexandreThe Wikipedia Public Policy Initiative: Exploring the Potential Benefits of Using Wikipedia in the University Classroom as a Tool for Innovative E-Pedagogy
Jonathan A. Obar, Amy Roth
Inglêshttp://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=19238882011SimSimSimSimEstados Unidos24 universidades norte-americanas (Michigan University)GraduaçãoJornalismo17 meses800 (94 na universidade específica que é tratada)-SimSimSim--SimSim--SimSimSim-SimSim----Fez parte de projeto nacional de edição sobre temas relacionados a Ciências SociaisSimSimSim, 30% da nota anual8,8 milhões de caracteres adicionados à Wikipédia sobre temas relacionados a Ciências Sociais. No caso de Michigam, 330 verbetes foram ou revisados ou criadosGrupoQualidade de edição, relação com comunidadeAumentou capacidade de avaliação de referências, de discussão sobre conhecimento, de linguagem objetiva. Mostrou a possibilidade de usar isso como método de ensino permanenteDesenvolvimento de um programa global para associar universidades no mundo todo ao trabalho de edição na Wikipédia.Editores voluntários ajudaram, marcando artigos-
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19João AlexandreAssigning Students to Edit Wikipedia: four case studiesBrian W. Carver, Rochelle Davis, Robin T. Kelley, Jonathan A. Obar, LiAnna L. DavisInglêshttp://eric.ed.gov/?id=EJ9868552012SimSimSimSimEstados Unidos3 universidades: Georgetown University, Michigan State University, UC-Berkeley. Relacionado a grande projeto de Public Policy InitiativeGraduação e pós-graduaçãoDireito, Ciência Política, JornalismoUm semestre-4SimSimSim--SimSim-SimSimSimSim--SimSim---Estudantes analisam o trabalho feito por outros estudantes, em duas rodadas. Na primeira, há uma checagem de alguns itens básicos em um estudante aleatoriamente escolhido. No outro, há uma análise detalhada do trabalho do estudante (outro), com marcação de coisas que poderiam ser melhoradasProfessores escolheramSimSimSimVerbetes novos sobre várias temáticas (a depender de quem era o professor)IndividualQualidade de edição e de processo de avaliação quando se é o parO acompanhamento do trabalho por docentes, embaixadores da Wikimedia e outros discentes faz com que o resultado final seja ótima. Na Berkeley, foram criados 106 artigos novos e . há indicativos de que motivação de estudantes é elevada. Em Michigan, foram 42 verbetes mexidos, sendo que 19 eram verbetes novosContinuidade de curso baseado em Wikipédia e melhoria da integração de estudantes no projeto-Foram identificados problemas específicos associados a usar Wikipédia em salas de aula grandes: falta de contato direto com professor para estabelecer motivação, menos feedbacks individuais e menos interreresse na atividade. Isso foi mitigado com a relação do trabalho pedagógico a editores da Wikipédia
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20João AlexandreWriting for the World: Wikipedia as an Introduction to Academic WritingChristine M. TardyInglêshttp://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ914884.pdf
2010SimAinda não, mas é relevanteSimSimJapãoGraduaçãoLetrasUm semestre-1Não-SimSimSim--A professora desenvolveu uma sequência de atividades. A primeira, que chamou "Explorando a Wikipédia", foi baseada na leitura de artigos de uma mesma categoria com o propósito de identificar aspectos do gênero próprio da escrita enciclopédica. As perguntas foram sobre o tipo de informação que estava publicado, o tipo de informação excluído, a identificação de padrões de escrita, organização, formatação, a avaliação de se era necessário ter conhecimento prévio para entender aquilo que estava escrito, se havia o uso de jargões, o tipo de informação que era colocado em rodapés. A segunda etapa foi a coleta de informações. A terceira foi o aprendizado da escrita parafraseada, mas não plagiada, e a elaboração de um plano a ser seguido na redação. A quarta foi a redação em rascunho. A quinta foi chamada de revisão, respondendo a algumas questões, como se o artigo estava completo, se a organização era coerente e fácil de seguir e se havia boa clareza. A sexta foi a colocação de referências no formato correto. A sétima foi o trabalho que a autora chamou de "polimento" e, por fim, a publicação na Wikipédia.SimSim----Sim-----Estudantes escolheramSimNãoSimUm artigo por cada estudanteIndividualCumprimento correto da sequência de atividadesUsou a Wikipédia para contribuir com o aprendizado do inglês, fazendo uma atividade pertinente e motivadora---
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21Mariana DielloWikipedians From Mars: Female Students’ Perceptions Toward WikipediaJinyoung KimInglêshttps://www.asis.org/asist2013/proceedings/submissions/posters/81poster.pdf2013SimAinda nãoSimEstados UnidosCollege of Information Studies, University of Maryland, College Park, USAGraduaçãoNão citanão especifica131NãoNãoNãoNãoNãoNãoNãoO projeto focava em discutir a credibilidade da Wikipédia. Formando grupos de alunos e discutindo um artigo proposto pelos autores do projetoNãoNãoNãoNãoNãoNãoNãoNãoNãoNãoNão_NãoNãoNão citaNãoSomente entrevistas com estudantes para avaliar a perçepção deles sobre confiabilidade da Wikipedia.__A autora chegou a conclusão que a geração que nasceu e cresceu com a Wikipedia tem percepções diferentes de acordo com suas próprias experiências, mas são também inflienciados pelos alunos mais experientes que passam sua percepção aos demais.Ela cita também que uma interatividade da wikipedia com outras redes sociais poderia atrair mais editores._Os calouros e alunos mais experientes pesquisados não se interesseram por contribuir para Wikipedia. A natureza colaborativa da Wikipedia não os atrai, pois eles a percebem como algo não interativo, que ão irá gerar satisfação._
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22Mariana DielloYoung Wikipedians’ perceptions of Wikipedia:a case study in Hong KongChitat CHAN, PhD; Jeromy-Yu CHAN; ARAD Deryck CHAN; PolyU,Hong Kong; Wikimedia Hong KongInglêshttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bd/Wikimania_2011_submission_Young_Wikipedians%E2%80%99_perceptions_of_Wikipedia_a_case_study_in_Hong_Kong.pdf2011Ainda nãoSimSim Hong Kong _Alunos do fim do colegial e primeiro ano de faculdadeNão cita2 meses83Apoio da Wikimedia Hong Kong' Liberal
Studies Toolkit project, da Wikimedia Foundation
NãoSimSimSimSimSimO projeto focava em discutir a credibilidade da Wikipédia. Formando grupos de alunos e discutindo um artigo proposto pelos autores do projetoSimSimSimNão citaSimNão citaSimSimSimSimSimComparação de artigos em chinês com artigos equivalentes em outras línguas.Professores escolheramNãoNãoNãoTabelas baseadas na percepção dos alunos feitas em entrevistas no método "Focus Group"Em grupo_O balanço foi positivo. 95% dos participantes do projeto acreditam na Wikipédia como fonte confiável_Gerou uma discussão política sobre o tópico, na qual os alunos usaram diversas ferramentas para embasar seus argumentos, principalmente na Wikipédia e nos seu links internos.Os autores concluiram que este estudo tinha várias limitações. O método Focus Group, cientificamente não representa uma população inteira. Neste caso específico, o grupo era formado somente por homens, o que pode ter gerado uma tendência. Adicionalmente, a comunidade wikipedia Chinesa em Hong Kong certamente não representa comunidade de outros países.
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23João AlexandreInterés de la edición de Wikipedia en la Educación SuperiorPilar Mareca López, Vicente Alcober BoschEspanholhttp://polired.upm.es/index.php/relada/article/view/13622011SimSimSimSimEspanhaUniversidad Politécnica de MadridGraduaçãoEngenhariaum semestre152Não-SimSim-SimSim-SimSim----Sim-----Professores escolheramSimNãoNãoUm artigo completo--Estudantes mostraram melhor capacidade de apropriar-se do conteúdo em comparação com estudantes que não participaram do projeto, desenvolveram melhor clareza na exposição de argumentos científicos e mudaram sua percepção dos potenciais do trabalho colaborativo.---
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24João AlexandreWikipedia and American Women Writers: Closing the Gender Gap through Collaborative LearningJennifer TravisInglêshttps://ojcs.siue.edu/ojs/index.php/polymath/article/view/2841/8772013SimSimSimSimEstados UnidosSt. John's UniversityGraduaçãoLetrasum semestre-1Sim (inseriu projeto em WikiProject Novels e teve apoio de embaixadores)SimSimSim-SimSimIncentivar mais participação de mulheres na edição da Wikipédia. Há real desigualdade na proporção de gênero. Isso tem impacto também na qualidade de verbetes sobre personalidades femininas, no caso de interesse da professora de escritoras, em comparação com escritores.SimSimSim---SimSim----Professora escolheuSimSimSimUm número não revelado de artigos ligados a escritoras dos Estados Unidos-Qualidade e relevância das contribuiçõesCumpriu o papel social de solucionar em parte vazio em nicho de verbetes, mobilizar com entusiasmo estudantes e conectar atividade pedagógica a atividades da Wikipédia-Houve troca de conhecimentos mútuos que levou a resultados positivos-
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25Mariana DielloA Case Study of a Course Including Wikipedia Editing Activity for Undergraduate Students Yuki MORIa, Hironori EGIb & Shigeto OZAWAcInglêshttp://icce2013bali.org/datacenter/mainconferenceproceedingsforindividualdownload/c7/C7-p-220.pdf2013SimSimSimJapãoWaseda University, JapãoGraduaçãoCiências Humanas2 anos30 em 2011 e 36 em 20123Não especificaSimSimSimSimSimNão_SimSimSimSimSimNão especificaSimSimSimSimSim-Escolhido pelos alunos seguindo premissas dadas pelos professores (regras)SimSimNão especificaDesenvolvimento de artigos existentes, tradução de artigos e comparação de artigos em Japonês com outras línguas. IndividualConteúdo como um todo. Autor não especifica.Positivo, foram dois cursos online que subsidiaram alunos com ferramentas de edição e levaram os alunos a utilizar mais os artigos em inglês,o que foi citado como muito útil aos alunos japoneses. Foi informado como próximos passos, coniserar os efeitos desta atividade e checar as contribuições dos alunos treinados nos dois anos de curso, na Wikipedia. Aumentou interesse dos alunos na Wikipedia, incrementou conhecimento de ferramentas de edição e avaliação crítica dos alunos treinados._
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26Marília CarreraA Wikipedia como Ferramenta de EnsinoFabio Souto de AzevedoPortuguês
http://www.fadep.br/engenharia-eletrica/congresso/pdf/116950_1.pdf
2013SimSimSimSimBrasilUniversidade Federal do Rio Grande do SulGraduaçãoEngenhariaUm semestre112Não especificaSimSimSim-SimSim--SimSimSim-SimSim---Sim-Escolhido pelo alunos, com aprovação do professor (matéria de Física). Professor sugeriu tópicos para que alunos escolhessem (matéria de Química). SimSim. Mais especificamente, houve aulas sobre regras da Wikipedia Lusófona.Valeu como acréscimo na nota do semestre.Desenvolvimento de artigos existentes e criação de novos artigos sobre temas relacionados às disciplinas de Física e Cálculo.IndividualConteúdo como um todo. Autor não especifica.Positivo,apesar da dificuldade que alunos encontraram para inserir imagens e fórmulas matemáticas em linguagem Tex. A Wikipedia não deve ser o único critério ou o critério final de avaliação dos alunos nas disciplinas. A Wikipedia deve servir de complemento para avaliação dos alunos aprovados por meios de métodos convencionais como provas escritas.---
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27João AlexandrePosibilidades de Wikipedia en la docencia universitaria: elaboración colaborativa de conocimiento
Tomás Saorín Pérez, María Verónica de Haro de San Mateo, Juan Antonio Pastor Sánchez
Espanholhttp://ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/39152011SimSimSimSimEspanhaUniversidad
de Murcia
GraduaçãoRelações Internacionaisum ano--SimSimSimSim-SimSim-SimSimSimSim-SimSimSim---Registrar o projeto no local adequado da WikipédiaProfessor escolheuSimSim----A principal motivação é produzir verbetes, o que tem um impacto real. Há um processo que supera os limites da aula no processo pedagógico. Foi inserido em um projeto mais amplo de uso da Wikipédia pela universidade-Wikipedia party: momentos em que estudantes e outros membros da comunidade se unem para editarÉ preciso desenvolver capacidade de negociar frustrações-
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28João AlexandreIntegrating Wikipedia Projects into IT Courses: Does Wikipedia Improve Learning Outcomes?K Patten, L KeaneInglêshttp://goo.gl/KaJDEr2012SimSimSimSimEstados UnidosUniversity of South CarolinaGraduaçãoCiência da Computaçãoum semestre-2SimSimSimSim-Sim--SimSim-Sim--SimSim----Estudante escolheuSimSimSimArtigos na Wikipédia e ensaio reflexivoIndividualCapacidade de desenvolver sequência de atividades na Wikipédia e ensaio reflexivoEstudantes se consideraram informados ao desenolver projeto, interessados em analisar credibilidade de fontes na internet, capazes de encontrar referências, melhores na escritaVários estudantes disseram ter interesse em tornar-se multiplicadores--
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29João AlexandreUsing Wikipedia To Develop Students’ Critical Analysis Skills in the Undergraduate Chemistry CurriculumE Martineau, L Boisvert Inglêshttp://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed100017k2011SimAinda não, mas é relevanteSimSimCanadáCollège Jean-de-BrébeufColegialQuímicaum semestre-2Não-SimSim----SimSimSim---------Professor escolheuNãoNãoSimLeitura e revisões menores de artigosIndividualCapacidade de reconhecer criticamente informações críveis e não críveisDifícil acesso à compreensão de como Wikipédia funciona para quem não está no meio; contribui para atividades que visam a modificar capacidade de leitura crítica---
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30João AlexandreWriting Radical Lives: Undergraduates Publishing Activist Biographies on WikipediaLinda S. WattsInglêshttp://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/S2044-9968%282012%29000006A0072012SimAinda não, mas é relevanteSimSimEstados Unidos-GraduaçãoHistóriaum semestre181NãoSimSimSim-SimSimDesenvolvimento da capacidade de fazer inferências históricas, a partir da redação temporal de eventos (isso não é um objetivo próprio de artigos da Wikipédia, mas de qualquer ensaio acadêmico)SimSimSimSim-SimSimSim---O objetivo foi realizar a inserção de biografias de envolvidos no movimento Weathermen Underground. Há um planejamento de atividades relativamente detalhado, que justifica as etapas já assinaladas na tabelaProfessora escolheuSimNãoSimArtigos sobre Weathermen UndergroundIndividualClareza da contribuição, engajamento positivo com comunidadeEstudantes estiveram ativamente ligados a processo de repensar o método de aprendizado, usaram os vários casos sobre o que escreveram para elaborar uma reflexão coletiva sobre o período e o caso que se dispuseram a analisar e conseguiram dispor-se de maneira positiva a pensar na atividade como par.-Positiva. Casos em que editores atuaram na eliminação de conteúdo, professora achou que estavam certos, por mais que tenha frustrado estudante.Professora adverte que esse tipo de atividade só é possível com turmas pequenas. Ela também diz que foi importante mobilizar dois outros profissionais da universidade para ajudar na tarefa: o bibliotecário e o profissional de educação tecnológica. Interessantemente, como alguns dos biografados estavam vivos ainda, estudantes entraram em contato com eles. Outro aspecto interessante é que, no decorrer do semestre, estudantes apresentam o resultado de seus trabalhos ainda não finalizados, para receber contribuições. Professora exige que estudantes leiam os verbetes de todos os outros estudantes e cobra que dois deles façam comentários de par no texto.
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31João AlexandreCruzando espaços:
proposta de contribuição
para a Wikipédia
Mayra Rodrigues Gomes, Ivan PaganottiPortuguêshttp://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/692482012SimAinda não, mas é relevanteSimSimBrasilUniversidade de São PauloGraduaçãoCiências da Linguagemum semestre-3NãoSimSim--Sim-A professora e suas colegas desenvolviamo projeto com wikis no geral em sala de aula e decidiram dar um passo a mais, postando resultado de trabalho na Wikipédia.-Sim----Sim-----Professoras escolheramSimNãoSim20 artigosIndividual-Um quarto dos verbetes produzidos foi eliminado, porque foram considerados fora do padrão de linguagem enciclopédica ou porque foram considerados plágio. A exclusão de artigos fez com que, numa reprodução do projeto, a publicação na Wikipédia fosse facultativa.-Um dos editores mais experientes sugeriu uma alteração no projeto, que fez com que exclusões por plágio fossem desfeitas. A recomendação foi que, nos espaços wikis que eram usados para a redação original dos verbetes, nos servidores da USP, fossem inseridos indicações de que eram creative commons.Professora relata que precisa aprimorar o treinamento de alunos sobre regras da Wikipédia, especialmente direitos autorais e linguagem enciclopédica. Também diz que é preciso rever a estratégia de simplesmente traduzir verbetes de outros idiomas, sem o esforço de contextualização. Faz uma discussão sobre a necessidade de escrever textos com objetividade no espaço acadêmico, não só ensaios interpretativos.
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32Mariana DielloWikipedia como estrategia educativa em el aprendizaje de la arqueología y la prehistoriaDaniel Albero Santacreu, Jaume García Rosselló, David Javaloyas Molina, Manuel Calvo TriasEspanholhttp://campusvirtuales2013.uib.es/docs/127.pdf2013Islas Baleares (grupo de ilhas na Espanha)Universidad de las Islas BalearesGraduaçãoHistória--4NãoSimSimSim-SimSimA univeridade tem um campus virtual e este projeto foi desenvolvido parte virtualmente e parte presencial.-SimNâoSimNãoSimSim-SimSim-O objetivo é catalogar e divulgar os achado arqueológicos da região.Professores escolheram--SimArtigos para formação de um catálogo de achados arqueológicos da região, feitos com base em saídas a campoe e referências bibliográficasGrupoA avaliação foi baseada no histórico de edições do artigo e na área de discussão, levando em conta o trabalho colaborativo. Os professores notaram uma melhora no processo capacitação profissional e no conhecimento e divulgação do patrimônio arqueológico.-Divulgação do patrimônio histórico da região-
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33João AlexandreGuiding Students in Collaborative Writing of Wikipedia Articles – How to
Get Beyond the Black Box Practice in Information Literacy Instruction?
Eero Sormunen, Tuulikki AlamettäläInglêshttp://s3.amazonaws.com/editlib-files/EDMEDIA/2014/paper_147767.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAI3MXM2AGIO4TKABQ&Expires=1410373730&Signature=HVqskQi1ARMjMLDqQC9fI9kKPNY%3D2014SimSimSimSimFinlândiaEscola não identificadaColegialLeituraum bimestre302NãoSimSimSim-SimSimFoi avaliada "imersão" de estudantes no projeto, a partir de medida objetiva sobre motivação.SimSim----Sim-----Professores escolheramSimSimSim10 artigos novos, sobre literatura e história finlandesaGrupoNão especificadoEstudantes confundiram trabalho de revisão de informações já existentes (o que é o propósito da enciclopédia) e escrita criativa.---
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34Marília CarreraCultura da Wikipédia como política de capacitação compartilhada em meio digital de socialização do conhecimentoMaria José Vicentini JorentePortuguêshttp://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/view/53/902011SimSimSimSimBrasilUniversidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP)GraduaçãoHistória da CulturaNão especifica601Sim. Colaboração de embaixadores de campus.SimSimSim-SimNão-SimSimSimSim-Sim-SimNão especifica. Foram formados grupos de discussão.--Analise da confiabilidade da Wikipedia após produção dos artigos.Professora escolheuNão especificaNão especificaSimDesenvolvimento de 27 artigos com temas relacionados à História da Cultura.IndividualNão especifica.Não especifica.---
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35Marília CarreraTrabalhando com a histórica romana na Wikipédia: uma experiência em conhecimento colaborativo na universidadeJuliana Bastos MarquesPortuguêshttp://rhhj.anpuh.org/ojs/index.php/RHHJ/article/view/702013SimSimSimSimBrasilUniversidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UniRio)GraduaçãoHistóriaUm semestre201Apoio "informal", com colaboração de embaixadores de campus e embaixadores online.SimSimSim-SimSimAproximação das universidades com a sociedade.SimSimSimSimSimNão especificaSimSimSimSimSimNa fase um houve a produção de um relatório sobre melhorias que deveriam ser feitas no tópico escolhido. Na fase três, houve a produção de outro relatório sobre o balanço da experiência. Alunos escolheram.SimSimSimDesenvolvimento e criação de 17 artigos com temas relacionados à hiistória romana.Individual ou em grupo.Avaliação com base no conteúdo escrito e nos "cinco pilares" da Wikipedia.Positivo. O projeto desenvolveu e aprimorou algumas características nos alunos como leitura crítica, pesquisa e redação. O projeto também permitiu identificar aspectos positivos e aspectos a serem melhorados no desenvolvimento de um próximo projeto envolvendo a Wikipédia.Balanço entre aspectos positivos e aspectos a serem melhorados no desenvolvimento de um próximo projeto envolvendo a Wikipédia.Positivo. Com a frequente utilização da Wikipedia como referência e fonte de pesquisa, o objetivo do projeto foi produzir material didático para melhoras os conteúdos relacionados à história disponpiveis na Wikipedia.O projeto levantou questões sobre plagio e autoria na produção de artigos para a Wikipédia.
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36João AlexandreUsing Wikipedia in a Course Assignment: Implications for Wikipedia Literacy in Higher and Secundary EducationAlexios BrailasInglêshttp://www.eden-online.org/system/files/OCLR_2011_Athens_Proceedings.pdf#page=1242011SimSimSimSimGréciaPanteion UniversityGraduaçãoSociologiaUm semestre201NãoSimSim--Sim.-SimSim---Sim-----Professor escolheuNão especificaNão especificaNão-Trabalho voluntário-Mudou a percepção dos estudantes sobre confiabilidade e credibilidade da Wikipédia---
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