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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE BUCARAMANGA

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL - PMI 2024 - 2026
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. INSTITUTO TÉCNICO NACIONAL DE COMERCIO NOMBRE DEL RECTOR (A): YOLANDA ROA CAMACHO
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AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS METAS INDICADORESACCIONES TIEMPORESPONSABLES
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InicioFinal
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Gestión Directiva1. Mejorar el compromiso de los docentes y directivos docentes, en relación a la divulgación y socialización de la información relevante , acciones y decisiones tomadas en los diferentes comités, áreas y consejos de la institución educativa. 2. Generar una estrategia institucional, transversal a todas las áreas del conocimiento, orientada a generar una mayor apropiación, cultura de tolerancia y respeto hacia los diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural. 3.Generar un horario híbrido que propicie la participación activa en el ConsejoAcademico por parte de los docentes de primaria.1. Personal docente y directivos con compromiso de divulgación y socialización de la información relevante de los diferentes comités, y consejos de la institución educativa.1. % Información recibida (instrumento para recopilar que tanta información asertiva obtuvo el personal) / %Toda la Información relevante y asertiva para transmitir a toda la comunidad. 1.4 # de padres de familia que asisten a la capacitación sobre el manejo de la plataforma. / # de padres de familia convocados paa capacitarse en el manejo de la plataforma. 1.1 Solicitar para la aplicación de EduPage en el celular, un boton de direccionamiento a la página principal, que permita a la comunidad educativa estar al tanto de la información relevante divulgada. 1.2 Reestructuración de la página WEB del colegio, que presente priorizada la información que se considera de un alto interés y conocimiento. 1.3 Creación de un comité de publicidad que se encargue de generar un mayor alcance y visibilidad sobre los aspectos destacados tales como: Proyectos transversales, actividades interinstitucionales, proyectos de aula, entre otros que resalte la labor académica y la gestión institucional desarrollada. 1.4 Continuar, con el progama de alfabetización digital sobre el uso de la plataforma institucional, que permita seguir mejorando los procesos de comunicación y seguimiento de los padres de familia y acudientes. 1.5 Fortalecer la apropiación del horizonte institucional entre toda la comuniddad educativa. 15/01/202430/11/2024Docentes y directivos docentes.
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2. Generar estrategias institucionales transversales, orientadas a generar una mayor apropiación cultural de tolerancia y respeto hacia los diferentes grupos poblacionales y/o diversidad cultural. 2. Proyectos institucionales Transversales: % apropiación cultural de tolerancia y respeto hacia los diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural/ % Todos los grupos culturales involucrados en los proyectos institucionales. 2.1 Recepcionar las propuestas y revisar que cumplan con los requerimientos para la promociòn y apropiación cultural de tolerancia y respeto hacia los diferentes grupos poblacionales y/o diversidad cultural.15/01/202430/11/2024Docentes y directivos docentes.
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2.2 Aprobación de las propuestas de las estrategias en reuniòn de Consejo Directivo.
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3. Participación activa de los docentes de primaria en el Consejo Académico. 3. % Cantidad de docentes de primaria en consejo académico / total de docentes que tienen participación en el consejo por parte de Primaria3.1. Cambio en el horario para la realización de los consejos académicos. 3.2 Estudiar la posibilidad de un plan de contingencia que favorezca la asistencia de los docentes de primaria al Consejo Académico.
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Gestión Académica1.Revisar periodicamente el cumplimiento de la política institucional de uso, distribución y mantenimiento de los recursos de aprendizaje que permita apoyar el trabajo académico de la diversidad de sus estudiantes y docentes.1.Para enero de 2025 se cuente con una dotación en buen estado resultado del mantenimiento y del buen uso por parte de toda la comunidad educativa, que responda a las necesidades y requerimientos de la institución.1. % aulas dotadas con recursos tecnológicos./ Aulas destinadas para los procesos de enseñanza-aprendizaje. 1. Socializar la política existente con respecto a dotación y mantenimiento de recursos ´para los procesos llevados en la institución.
2. Realizar requerimientos oportunos de acuerdo con las necesidades académicas sentidas en el año inmediatamente anterior.
3. Velar por que se ejecuten los planes de mantenimiento periodicamente. 2.3.1. Aplicar en el aula, con los estudiantes, las estrategias pedagógicas propuestas para dar cumplimiento a la transversalización de los proyectos institucionales.		1/22/202410/22/2024Directivas docentes, administrativos y docentes.
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2. Transversalizar los proyectos institucionales, socializando periodicamente las acciones a seguir, entre los líderes de las áreas, para el logro de los objetivos propuestos y la optimización de los procesos. 2. Mejorar continuamente los resultados de los aprendizajes para que estos sean significativos, a partir de la integración de los saberes, con prácticas lúdicas y creativas. 2.1 % de acciones realizadas de cada proyecto/ % de objetivos alcanzados con éxito.
2.2 % Participacion por niveles/ Totalidad de proyectos transversales. 2.3 % de proyectos transversalizados que impactan en la comunidad/ Total de proyectos institucionales. 		2.1.1. Socializar y revisar con los docentes la documentación existente sobre la formulación de los proyectos transversales y cartillas de apoyo para que se integre al currículo.
2.1.2. Formular estrategias pedagógicas en la secuencia didactica que apunten a la aplicación de los ejes temáticos o hilos conductores de los proyectos transversales.
2.2.1. Se promoverá y sensibilizará a la comunidad educativa en cada una de las sedes, sobre la aplicación de estrategias en torno a los proyectos trasversales. 2.3.1. Aplicar en el aula, con los estudiantes, las estrategias pedagógicas propuestas para dar cumplimiento a la transversalización de los proyectos institucionales.		22/02/2024
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22/10/2024		Directivas
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Docentes
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3. Gestionar el acompañamiento efectivo en el aula y seguimiento del profesional de apoyo de la SEB para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales.
4. Ajustar la propuesta del SIEE actual frente a la cantidad de oportunidades en procesos de recuperación.
5. Unificar criterios, en coherencia con los estándares de competencia, mediante la socializaciòn y anàlisis conjunto entre las áreas de los procesos pedagógicos. 		3. Acompañamiento real y oportuno del profesional de apoyo, para los estudiantes con necesidades educativas especiales
4 .SIEE actualizado, en relaciòn con las oportunidades para los procesos de recuperaciòn y/o nivelaciòn.
5. Criterios unificados para los estándares de competencia de las pruebas realizadas por los estudiantes, según las áreas del conocimiento.
3. % de satisfacciòn expresada sobre el acompañamiento realizado por el profesional de apoyo/ Total estudiantes caracterizados con Necesidades Educativas especiales.
4.% de estudiantes que realizan actividades de recuperación / Total de estudiantes.
5. % de resultados positivos obtenidos por los estudiantes en las pruebas externas. / Total de estudiantes con buen desempeño obtenido en el quehacer del aula de clase.		3.1. Velar por el cumplimiento del acompañamiento del profesional de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. 4.1. Socializar la nueva propuesta frente a la cantidad de oportunidades en procesos de recuperación e incluir en el SIEE. 5.1. Realizar jornada pedagògica con todos los docentes para revisar, analizar y unificar criterios, en coherencia con los estándares de competencia.1/22/202410/22/2024Directivas, docentes, administrativos, profesional de apoyo, estudiantes y padres de familia.
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6. Mejorar los resultados académicos de los estudiantes de la I. E Técnico Nacional de Comercio en las diversas pruebas de verificación de competencias tanto internas como externas. 7. Vincular un mayor nùmero de egresados implementando nuevas estrategias de convocatoria que favorezcan la participaciòn activa de ellos. 6.Durante el 2024 la Comunidad educativa de la I. E Técnico Nacional de Comercio, sumará esfuerzos para reconocer los fines y propósitos de las pruebas de verificación de competencias, así mismo, realizará aportes aplicando estrategias para fortalecer y favorecer la adquisición de competencias del proceso lecto-escritor en los estudiantes de manera que se vea reflejado en los resultados.
7. En el 2024 egresados de la I. E Técnico Nacional de Comercio, responderàn a las convocatorias y se integrarán a los espacios de participación que les propone la Institución.		6. % de resultados favorables en las pruebas de verificación de competencias tanto internas como externas./ Total de estudiantes que presentaron las pruebas.
7. % de egresados que respondieron a las diferentes convocatorias / Total de egresados convocados para participar de los diferentes eventos institucionales. 		6.1 Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia en reuniones y comunicados por plataforma institucional, sobre la importancia de la seriedad con que se debe presentar la prueba, el propòsito de la misma y el impacto de sus resultados. 6.2. Confrontar resultados de las pruebas de verificaciòn de competencias, periodo a periodo, con los obtenidos en el año inmediatamente anterior.
6.3 Promover en la comunidad educativa el uso de material físico, programas o plataformas digitales como Ulibro o el Libro Total, entre otras, permitiendo brindar al estudiante una variedad de temáticas para su escogencia.
6.4 Propiciar espacios y ambientes favorables para los estudiantes en casa, con el propósito de desarrollar procesos de comprensión de lectura y ejercicios reflexivos y argumentativos que favorezcan la potencializaciòn de las competencias lectoescritoras, cuyos resultados perduren en el tiempo.
6.3 Realizar un proceso conciente de análisis de resultados y retroalimentación de las pruebas aplicadas.
7. Generar nuevas estrategias como la ampliaciòn de canales de comunicación para la promociòn de espacios de participación de los egresados. .		1/22/202410/22/2024Directivas, docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia.
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Gestión Administrativa y Financiera 1. Evaluar anualmente el proceso de matrícula para establecer estrategias de mejora. 1. Optimizar anualmente el proceso de matrícula.1. % de personas que manifiesta alto grado de satisfacción en el proceso de matrícula / % de personas que realizaron la evaluación del proceso de la matrícula.1.1 Diseñar, informar y aplicar encuesta de satisfacción sobre el proceso de matrícula a la comunidad educativa.
1.2 Analizar los resultados de la encuensta.
1.3 Diseñar un plan de mejoramiento del proceso de matrícula.
1.4 Socializar y poner en marcha el proceso de matrícula de acuerdo con el plan de mejoramiento. 		2/1/20249/30/2024Directivas, docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia.
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2.Incluir en el plan presupuestal los recursos necesarios para el mantenimiento preventivo de los equipos y la atención a las solicitudes pendientes de las áreas
2. Buen número de aulas y oficinas con equipos de alto rendimiento y con mantenimiento periodico y preventivo.
2. % de equipos funcionando en excelente estado./% de equipos existentes en la institución.2.1 Revisión y actualización de inventario. 2.2. Diagnóstico del estado de los equipos.
2.3 Gestionar mantenimiento y prevención de los equipos.
2.4 Evaluación del proceso de mantenimiento.		1/22/20246/30/2024Consejo directivo
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3. Diseñar estrategias para el acceso de los estudiantes de 4° y de 5° primaria a las salas especializadas.
3. Durante el 2024 el 100 % de los estudiantes de 4° y de 5° tendrán acceso a las salas especializadas, con una intensidad horaria de acuerdo con la disponibilidad. 3. % de grupos de 4° y de 5° asistiendo a las aulas especializadas. /Total de grupos de 4° y de 5°. 3.1 Ajustar horarios de bachillerato, para cenerar espacios para 4° y 5° primaria .
3.2 Generar un horario rotativo de acceso para estudiantes de 4° y 5° primaria a las salas especializadas.
3.3 Evaluación y seguimiento del proceso de asistencia a salas especializadas.		1/15/202411/30/2024Directivas, docentes y administrativos.
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4. Generar una línea de servicio social de los estudiantes de 10°, dirigida al apoyo pedagógico de los estudiantes de primaria con dificultades académicas y /o de interacción. 4. Apoyo a los procesos pedagógicos de primaria, en el aula, a través del servicio social de estudiantes del grado 10°.4. % de estudiantes de primaria apoyados en los procesos académicos, por parte de estudiantes de 10°, en cumplimiento del Servicio Social obligatorio. /% Total estudiantes primaria.4.1 Identificar la población con dificultades académicas o de interacción.
4.2 Seleccionar a los estudiantes de 10° que cumplan con el perfil requerido (buen desempeño académico) para apoyar los procesos académicos en primaria y puedan así realizar el Servicio Social Obligatorio.
4.3 Realizar seguimiento y acompañamiento de los procesos: tanto del apoyo académico a la primaria, como del cumplimiento del Servicio Social Obligatorio.
2/1/202411/15/2024Directivas, docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia.
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Gestión de la ComunidadOBJETIVOS 1. Fortalecer el panorama de riesgos, realizar capacitaciones y simulacros trimestrales. 2. Evaluar y monitorear el estado de la infraestructura física, con el fin de realizar mejoras. 3. Dotar al 100% y mejorar las salas especializadas, gestionando recursos, para optimizar el aprovechamiento de estos espacios y que haya una incidencia positiva en los procesos de enseñanza- aprendizaje. 1. Realizar anualmente, 2 simulacros de evacuación ante emergencias. % de personas participando del simulacro de evacuación. / Total de personas en la institución. 1.1 Planear un cronograma con las fechas puntuales de capacitación y de ejecución de los simulacros de evacuación, anuales. 20242026Directivos y Docentes
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1.2 Capacitar a las brigadas de emergencia ya conformadas en la institución educativa.
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1.3 Socializar con estudiantes y docentes
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1.4 Ejecutar 2 simulacros anuales con toda la comunidad educativa, acompañados de las brigadas.
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1.5 Evaluar el todo proceso realizado para llevar a cabo el simulacro de evacuación.
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2. Contar con una infraesctructua en óptimas condiciones. # de daños reportados / # de daños reparados.2.1 Realizar periodicamente un diagnóstico de la planta física . 20242026Directivos
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2.2 Reportar oportunamente los daños en la planta física ante las entidades competentes.
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2.3 Gestionar soluciones a los daños existentes en la planta física.
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2.4 Señalizar sectores donde se hayan identificado daños en la planta física.
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3. Aulas especializadas dotadas al 100% que inciden en el mejoramiento de los procesos académicos. 3.1 # de aulas especializadas dotadas al 100% / # de aulas especializadas en la institución. 3.2. $ requerido para realizar la dotación 100% de las aulas especializadas./ $ logrado en la gestión de recursos.Realizar inventario de las existencias en cada sala especializada. 20242026Directivos
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Listar los insumos o elementos necesarios para el aprovechamiento de dichas salas.
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Gestionar la dotación de las salas especializadas.
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Evaluar la incidencia del uso de las aulas especializadas en los resultados del proceso de aprendizaje.
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