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1 | Week of 1/6-1/9 | |||||||||||||||||||||||||
2 | Monday | Tuesday | Wednesday | Thursday | Friday | |||||||||||||||||||||
3 | 7:30 - 7:45 | Morning Prep | Morning Prep | Morning Prep | Morning Prep | |||||||||||||||||||||
4 | 7:45 - 8:15 | Breakfast *Take attendence/lunch count | Breakfast *Take attendence/lunch count | Breakfast *Take attendence/lunch count | Breakfast *Take attendence/lunch count | |||||||||||||||||||||
5 | 8:15-8:40 | Calendar/morning review/ UFLI UFLI Lesson 22-K Phonemic awareness Visual Drill Auditory Drill | Calendar/morning review/ UFLI UFLI Lesson 22-K Phonemic awareness Visual Drill Auditory Drill Magnetic letter boards | Calendar/morning review/ UFLI UFLI Lesson 23-H Phonemic awareness Visual Drill Auditory Drill | Calendar/morning review/ UFLI UFLI Lesson 23-H Phonemic awareness Visual Drill Auditory Drill Magnetic letter boards | |||||||||||||||||||||
6 | 8:40-9:00 | Savass- Whole Group Reading Unit 3 Week 3 | Savass-Whole Group Reading Unit 3 Week 3 | Savass-Whole Group Reading Unit 3 Week 3 | Savass-Whole Group Reading Unit 3 Week 3 | |||||||||||||||||||||
7 | 9:00-9:10 | Whole group handwriting Introducing Letter K (Uppercase handwriting) | Whole group handwriting Letter K (lowercase handwriting) | Whole group handwriting Letter H (uppercase handwriting) | Whole group handwriting Letter h (lowercase handwriting) | |||||||||||||||||||||
8 | 9:10-9:30 | Step up to Writing Penguins Informational story Then as a class we are going to fill up a circle chart with facts! | Step up to Writing Penguins Can... Penguins have... Penguins are... | Step up to Writing Penguins Sentence (penguins can, have, or are) | Step up to Writing Penguins craft! | |||||||||||||||||||||
9 | 9:30-9:45 | Recess | Recess | Recess | Recess | |||||||||||||||||||||
10 | 9:45-11:00 | Small Group Reading-Extention/ intervention | Small Group Reading-Extention/ Intervention | Small Group Reading-Extention/ Intervention | Small Group Reading-Extention/ Intervention | |||||||||||||||||||||
11 | 11:05-12:00 | Lunch/Recess | Lunch/Recess | Lunch/Recess | Lunch/Recess | |||||||||||||||||||||
12 | 12:00-12:20 | Math iready (ipads) | Math iready (ipads) | Math iready (ipads) | Math iready (ipads) | |||||||||||||||||||||
13 | 12:20-12:30 | Math Corner (boards) | Math Corner (boards) | Math Corner (boards) | Math Corner (boards) | |||||||||||||||||||||
14 | 12:30-1:05 | Whole Group Math (curriculum) Unit 4 Lesson 14 Session 1 and 2 | Whole Group Math (curriculum) Unit 4 Lesson 14 Session 3 | Whole Group Math (curriculum) Unit 4 Lesson 14 Session 4 | Whole Group Math (curriculum) Unit 4 Lesson 14 Session 5 | |||||||||||||||||||||
15 | 1:00-1:15 | Shoes/Potty/Water (PE Prep) | Shoes/Potty/Water (Music prep) | Shoes/Potty/Water (PE Prep) | Shoes/Potty/Water (PE Prep) | |||||||||||||||||||||
16 | 1:15-2:00 | PE | Music | PE | PE | |||||||||||||||||||||
17 | 2:00-2:10 | Snack in class | Snack in class | Snack in class | Snack in class | |||||||||||||||||||||
18 | 2:10-2:45 | Small Group Math- Extention/ Intervention | Small Group Math-Extension/ Intervention | Small Group Math-Extension/ Intervention | Small Group Math- Extension/ Intervention | |||||||||||||||||||||
19 | 2:45-3:15 | Character Strong | Science REDUCE, REUSE, and RECYCLE | Library | Character Strong/Health/Teacher Choice | |||||||||||||||||||||
20 | 3:15-3:25 | Clean up/Pack up | Clean up/Pack up | Clean up/Pack up | Clean up/Pack up | |||||||||||||||||||||
21 | 3:30-4:00 | Prep *Put lunch cards in each of the students pocket chart *Sharpen pencils and put them back. *Wipe off desks | Prep *Put lunch cards in each of the students pocket chart *Sharpen pencils and put them back. *Wipe off desks | Prep *Put lunch cards in each of the students pocket chart *Sharpen pencils and put them back. *Wipe off desks | Prep *Put lunch cards in each of the students pocket chart *Sharpen pencils and put them back. *Wipe off desks | Contact through Remind Email: emily.garner@valesd.org | ||||||||||||||||||||
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