ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2
PJOK
3
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, memahami konsep dan prinsip gerak yang benar, memahami dan mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan sosial, serta menerima nilai-nilai aktivitas jasmani.
4
NoKelasElemenCPSemesterTP
5
1Satuketerampilan GerakPada akhir kelas 1 peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional)Ganjil/genap1.1 Peserta didik dapat menirukan aktivitas pola gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor
6
 dan manipulatif dengan berbagai permainan sederhana dan/atau tradisional.
7
1.2 Peserta didik dapat menirukan keterampilan pola gerak dominan statis dan dinamis dalam
8
 aktivitas senam.
9
1.3 Peserta didik dapat menirukan keterampilan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
10
 dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
11
1.4 Peserta didik dapat menirukan berbagai aktivitas pengenalan air dalam aktivitas pilihan permainan
12
dan olahraga air dan mengetahui cara menjaga keselamatan diri dan orang lain selama
13
 melakukan aktivitas tersebut
14
1.5 Peserta didik dapat mempraktekkan kemampuan dasar berenang dengan bertahan dalam air (menahan
15
 nafas) selama lima detik
16
Pengetahuan GerakPada akhir kelas 1, peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan
dan olahraga air (kondisional).		1.6 Peserta didik memahami aktivitas pola gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
17
 manipulatif dengan berbagai permainan sederhana dan/atau tradisional
18
1.7 Peserta didik memahami keterampilan pola gerak dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam
19
1.8 Peserta didik memahami keterampilan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor sesuai dengan
20
 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
21
1.9 Peserta didik memahami berbagai aktivitas pengenalan air dalam aktivitas pilihan permainan dan
22
 olahraga air
23
Pemanfaatan GerakPada akhir kelas 1, peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami prosedur dan mampu mempraktikkan pola perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan
fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan lingkungan.		1.10 Peserta didik dapat meemahami dan menirukan prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani
24
 terkait kesehatan.
25
1.11 Peserta didik dapat meemahami dan menunjukkan nama serta fungsi anggota tubuh.
26
1.12 Peserta didik dapat memahami, menirukan prosedur cara menjaga kebersihan diri dan lingkungan
27
Pengembangan Karakter dan
Internalisasi Nilai-nilai Gerak		Pada akhir kelas 1, peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain, serta menerima ragam
keriangan yang didapat melalui aktivitas jasmani.		1.13 Peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan menghormati orang lain.
28
1.14 Peserta didik menunjukkan perilaku menghormati orang lain.
29
1.15 Peserta didik menerima ragam keriangan melalui aktivitas jasmani.
30
Buku Sumber :
31
1. Muhajir. Raushanfikri, Zelda. 2022. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas I. Jakarta : Pusat Perbukuan KEMENDIKBUDRISTEK
32
2. Sumber lainnya
33
NoKelasElemenCPSemesterTP
34
1Duaketerampilan GerakPada akhir kelas 2 peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional)Ganjil/genap2.1 Peserta didik dapat menirukan aktivitas pola gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor
35
 dan manipulatif dengan berbagai permainan sederhana dan/atau tradisional.
36
2.2 Peserta didik dapat menirukan keterampilan pola gerak dominan statis dan dinamis dalam
37
 aktivitas senam.
38
2.3 Peserta didik dapat menirukan keterampilan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
39
 dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
40
2.4 Peserta didik dapat menirukan berbagai aktivitas pengenalan air dalam aktivitas pilihan permainan
41
dan olahraga air dan mengetahui cara menjaga keselamatan diri dan orang lain selama
42
 melakukan aktivitas tersebut
43
2.5 Peserta didik dapat mempraktekkan kemampuan dasar berenang dengan gerakan meluncur
44
Pengetahuan GerakPada akhir kelas 2, peserta didik memahami prosedur dalam melakukan pola gerak dasar, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan
dan olahraga air (kondisional).		2.6 Peserta didik memahami aktivitas pola gerak dasar dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
45
 manipulatif dengan berbagai permainan sederhana dan/atau tradisional
46
2.7 Peserta didik memahami keterampilan pola gerak dominan statis dan dinamis dalam aktivitas senam
47
2.8 Peserta didik memahami keterampilan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor sesuai dengan
48
 irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
49
2.9 Peserta didik memahami berbagai aktivitas pengenalan air dalam aktivitas pilihan permainan dan
50
 olahraga air
51
Pemanfaatan GerakPada akhir kelas 2, peserta didik memahami prosedur dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan. Peserta didik juga memahami prosedur dan mampu mempraktikkan pola perilaku hidup sehat berupa mengenali nama dan
fungsi anggota tubuh, serta menjaga kebersihan diri dan lingkungan.		2.10 Peserta didik dapat meemahami dan menirukan prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani
52
 terkait kesehatan.
53
2.11 Peserta didik dapat meemahami dan menunjukkan nama serta fungsi anggota tubuh.
54
2.12 Peserta didik dapat memahami, menirukan prosedur cara menjaga kebersihan diri dan lingkungan
55
Pengembangan Karakter dan
Internalisasi Nilai-nilai Gerak		Pada akhir kelas 2, peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan balik yang diberikan guru, mulai dapat menghormati orang lain, serta menerima ragam
keriangan yang didapat melalui aktivitas jasmani.		2.13 Peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan menghormati orang lain.
56
2.14 Peserta didik menunjukkan perilaku menghormati orang lain.
57
2.15 Peserta didik menerima ragam keriangan melalui aktivitas jasmani.
58
Buku Sumber :
59
1. Muhajir. Raushanfikri, Zelda. 2022. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II. Jakarta : Pusat Perbukuan KEMENDIKBUDRISTEK
60
2. Sumber lainnya
61
LEVEL 3
62
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam memvariasikan dan mengombinasikan berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh) dilandasi dengan penerapan pengetahuan prosedural yang benar, menerapkan prosedur aktivitas jasmani untuk pengembangan kebugaran dan pola perilaku hidup sehat, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial dalam jangka waktu tertentu secara konsisten, serta mendukung nilai-nilai aktivitas jasmani.
63
NoKelasElemenCPSemesterTP
64
3Tiga Keterampilan GerakPada akhir kelas 3, peserta didik menunjukkan
kemampuan dalam mempraktikkan variasi
dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar dan
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa
meniru contoh) berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (kondisional).		Ganjil/genap3.1 Peserta didik dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
65
 lokomotor, dan manipulatif.
66
3.2 Peserta didik dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri (tanpa
67
 meniru contoh), dalam permainan invasi futsal
68
3.3. Peserta didik dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri (tanpa
69
 meniru contoh), dalam olahraga atletik lompat jauh
70
3.4 Peserta didik dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar dominan (bertumpu,
71
 keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) serta
72
 keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam aktivitas senam
73
3.5 Peserta didik dapat mempraktekkan kemampuan dasar berenang dengan gerakan kaki
74
Pengetahuan GerakPada akhir kelas 3, peserta didik menerapkan
prosedur variasi dan kombinasi pola gerak
dasar dan keterampilan gerak berupa
permainan dan olahraga, aktivitas senam,
aktivitas gerak berirama, dan aktivitas
permainan dan olahraga air (kondisional).
3.6 Peserta didik menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
75
 lokomotor, dan manipulatif
76
3.7 Peserta didik menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri (tanpa
77
 meniru contoh), dalam permainan invasi futsal
78
3.8 Peserta didik menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri (tanpa
79
 meniru contoh), dalam olahraga atletik lompat jauh
80
3.9 Peserta didik menerapkan prosedur variasi dan kombinasi pola gerak dasar dominan (bertumpu,
81
 keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) serta
82
 keterampilan gerak secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam aktivitas senam.
83
3.10 Peserta didik menerapkan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar dan keterampilan gerak
84
 secara mandiri (tanpa meniru contoh), dalam olahraga renang
85
Pemanfaatan GerakPada akhir kelas 3, peserta didik dapat menerapkan prosedur dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani sesuai ukuran dan intensitas aktivitas jasmani (ringan hingga sedang), menunjukkan kemampuan dalam menerapkan pola perilaku hidup sehat berupa perlunya aktivitas jasmani, istirahat, pengisian waktu luang, serta memilih makanan bergizi dan seimbang. Peserta didik juga dapat menunjukkan kemampuan dalam menerapkan prosedur pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular.3.11 Peserta didik menerapkan prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani sesuai ukuran dan
86
 intensitas aktivitas jasmani ringan dan sedang
87
3.12 Peserta didik memahami pola perilaku hidup sehat berupa perlunya aktivitas jasmani, istirahat,
88
 pengisian waktu luang, serta memilih makanan bergizi dan seimbang.
89
3.13 Peserta didik memahami dan menerapkan prosedur pemeliharaan kesehatan diri dan orang lain dari
90
 penyakit menular dan tidak menular
91
Pengembangan Karakter dan
Internalisasi nilai-nilai gerak		Pada akhir kelas 3, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku bertanggung jawab
untuk belajar mengarahkan diri dalam proses
pembelajaran, menerima dan
mengimplementasikan arahan dan umpan
balik yang diberikan guru, serta mendukung
adanya keriangan di dalam aktivitas jasmani.		3.14 Peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab untuk belajar mengarahkan diri dalam proses
92
 pembelajaran menerima ragam keriangan melalui aktivitas jasmani.
93
Buku Sumber :
94
1. Muhajir. Hariyani, Umi. 2022. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan KEMENDIKBUDRISTEK
95
3. Sumber lainnya
96
LEVEL 4
97
NoKelasElemenCPSemesterTP
98
4Empat Keterampilan GerakPada akhir kelas 4, peserta didik menunjukkan
kemampuan dalam mempraktikkan variasi
dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar dan
keterampilan gerak secara mandiri (tanpa
meniru contoh) berupa permainan dan
olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak
berirama, dan aktivitas permainan dan
olahraga air (kondisional).		Ganjil/genap4.1 Peserta didik dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non
99
 lokomotor, dan manipulatif.
100
4.2 Peserta didik dapat mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar secara mandiri (tanpa