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1 | Quarter 1: | |||||||||||||||||||||||||||
2 | Wasútȟuŋ-wí (August) | |||||||||||||||||||||||||||
3 | Week | Dates | Unit | Skills | OSEU Standards | State Standards | Links to Lesson | Links to Resources | ||||||||||||||||||||
4 | 1 | Intro | Introductions and Lab Activity (stars with different technological and cultural lenses) | Stars | ||||||||||||||||||||||||
5 | Intro | Syllabus and course expectations | Powerpoint | |||||||||||||||||||||||||
6 | Intro | Class culture activity | Powerpoint | |||||||||||||||||||||||||
7 | Intro | Invisible Ink as STS case study | Invisible Ink | |||||||||||||||||||||||||
8 | 2 | Data | Observations and Inferences with AI images | Powerpoint | ||||||||||||||||||||||||
9 | Observations and inferences in the lab | Lab | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Experiment together | Powerpoint | ||||||||||||||||||||||||||
11 | Collect data together | Powerpoint | ||||||||||||||||||||||||||
12 | 3 | Data | Data representation | Powerpoint | ||||||||||||||||||||||||
13 | Data interpretation with global data in the lab | Slide 58 | Data | |||||||||||||||||||||||||
14 | Class data activity | |||||||||||||||||||||||||||
15 | Safe day | |||||||||||||||||||||||||||
16 | Quarter 1: | |||||||||||||||||||||||||||
17 | Čhaŋwápeǧi-wí (September) | |||||||||||||||||||||||||||
18 | Week | Dates | Unit | Skills | OSEU Standards | State Standards | Links to Lesson | Links to Resources | ||||||||||||||||||||
19 | 4 | Food | Food intro and activity (build a plate) | Make a plate | ||||||||||||||||||||||||
20 | Country/National food profiles canva project | National Food | ||||||||||||||||||||||||||
21 | National food day 2 | National Food | ||||||||||||||||||||||||||
22 | Chocolate company selection and research | They choose a chocolate company and research the ethics, where the chocolate comes from, where its sold, etc | ||||||||||||||||||||||||||
23 | 5 | Food | Chocolate documentary | Rotten bitter chocolate netflix documentary | ||||||||||||||||||||||||
24 | Chocolate documentary | Rotten bitter chocolate netflix documentary | ||||||||||||||||||||||||||
25 | Chocolate documentary | Rotten bitter chocolate netflix documentary | ||||||||||||||||||||||||||
26 | Chocolate documentary discussion (student led, they came up with questions during the documentary screenings) | |||||||||||||||||||||||||||
27 | 6 | Food | Food justice and indigenous food systems | Jigsaw articles | ||||||||||||||||||||||||
28 | Katie Ackerman and Esperanza Hartman speakers | |||||||||||||||||||||||||||
29 | Vitamins and Minerals activity | |||||||||||||||||||||||||||
30 | Macromolecules video and lab prep | Macromoleculeshttps://brittonsrhs.weebly.com/uploads/5/1/9/1/51914181/macromolecule_lab.pdf | ||||||||||||||||||||||||||
31 | 7 | Food | Macromolecules lab | https://brittonsrhs.weebly.com/uploads/5/1/9/1/51914181/macromolecule_lab.pdf | ||||||||||||||||||||||||
32 | Macromolecules lab | https://brittonsrhs.weebly.com/uploads/5/1/9/1/51914181/macromolecule_lab.pdf | ||||||||||||||||||||||||||
33 | Food project workday | https://brittonsrhs.weebly.com/uploads/5/1/9/1/51914181/macromolecule_lab.pdf | ||||||||||||||||||||||||||
34 | Food project presentations | |||||||||||||||||||||||||||
35 | Quarter 1: | |||||||||||||||||||||||||||
36 | Čhaŋwápe Kasná Wí (October) | |||||||||||||||||||||||||||
37 | Week | Dates | Unit | Skills | OSEU Standards | State Standards | Links to Lesson | Links to Resources | ||||||||||||||||||||
38 | Biomed Ethics | What is health discussion | Powerpoint | |||||||||||||||||||||||||
39 | 8 | Biomed Ethics | Henrietta Lacks Day 1 | |||||||||||||||||||||||||
40 | Biomed Ethics | Henrietta Lacks Day 2 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | Biomed Ethics | Pillars of biomedical ethics and "who do you save" game | Bioethics Game | |||||||||||||||||||||||||
42 | Biomed Ethics | Patient rights canva flyer creation | ||||||||||||||||||||||||||
43 | 9 | Biomed Ethics | Patient rights canva flyer wall crawl | |||||||||||||||||||||||||
44 | Biomed Ethics | Global health solution brainstorm | Global Health solutions worksheet | Spin the wheel for ABC | ||||||||||||||||||||||||
45 | Biomed Ethics | Global health vizhub | Vizhub assignment | |||||||||||||||||||||||||
46 | Biomed Ethics | Local global health projects | Health Intervention Project | |||||||||||||||||||||||||
47 | 10 | Biomed Ethics | Local global health projects | Health Intervention Project | ||||||||||||||||||||||||
48 | Biomed Ethics | Local global health projects presentation | Health Intervention Project | |||||||||||||||||||||||||
49 | SAFE DAY | |||||||||||||||||||||||||||
50 | Halloween | Halloween labs | ||||||||||||||||||||||||||
51 | 11 | Halloween | Halloween labs | |||||||||||||||||||||||||
52 | Halloween | Nightmare before Christmas analysis | NBC Analysis | |||||||||||||||||||||||||
53 | Halloween | Nightmare before Christmas analysis | NBC Analysis | |||||||||||||||||||||||||
54 | Quarter 2: | |||||||||||||||||||||||||||
55 | Waníyetu-Wí (November) | |||||||||||||||||||||||||||
56 | Week | Dates | Unit | Skills | OSEU Standards | State Standards | Links to Lesson | Links to Resources | ||||||||||||||||||||
57 | 12 | Energy and the Environment | Intro to the unit: drawing ideal environments | Powerpoint | ||||||||||||||||||||||||
58 | Carbon footprint activity | Carbon footprint | ||||||||||||||||||||||||||
59 | Energy and the environment learning playlist | Tic Tac Toe | ||||||||||||||||||||||||||
60 | Energy and the environment learning playlist | Tic Tac Toe | ||||||||||||||||||||||||||
61 | 13 | Energy and the Environment | Energy and the environment learning playlist | Tic Tac Toe | ||||||||||||||||||||||||
62 | Energy and the environment learning playlist presentations | Tic Tac Toe | Share | |||||||||||||||||||||||||
63 | Wall-E viewing and concept map analysis | |||||||||||||||||||||||||||
64 | Wall-E viewing and concept map analysis | |||||||||||||||||||||||||||
65 | 14 | Energy and the Environment | Environmentalism and the landback movement climate justice definition, article, and discussion prep | Instructions | ||||||||||||||||||||||||
66 | Environmentalism and the landback movement discussion | Instructions | ||||||||||||||||||||||||||
67 | Thanksgiving | |||||||||||||||||||||||||||
68 | Thanksgiving | |||||||||||||||||||||||||||
69 | 15 | Energy and the Environment | Healthy life choices | |||||||||||||||||||||||||
70 | Potato Clock | Potato Clock | ||||||||||||||||||||||||||
71 | Potato Clock | Potato Clock | ||||||||||||||||||||||||||
72 | Successful environmental interventions | |||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||
75 | Quarter 2: | |||||||||||||||||||||||||||
76 | Waníčhoka-Wí (December) | |||||||||||||||||||||||||||
77 | Week | Dates | Unit | Skills | OSEU Standards | State Standards | Links to Lesson | Links to Resources | ||||||||||||||||||||
78 | 16 | 12/4 | Art | Physics of Color | Powerpoint | |||||||||||||||||||||||
79 | 12/5 | Psychology of Color | Powerpoint | |||||||||||||||||||||||||
80 | 12/6 | FINALS (abstract workday) | Abstract | |||||||||||||||||||||||||
81 | 12/7 | FINALS (abstract workday) | Abstract | |||||||||||||||||||||||||
82 | 17 | 12/11 | Art | AI art | AI Art | |||||||||||||||||||||||
83 | 12/12 | Christmas party:) | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||
94 | Quarter 3: | |||||||||||||||||||||||||||
95 | Wiótheȟika-Wí (January) | |||||||||||||||||||||||||||
96 | Week | Dates | Unit | Skills | OSEU Standards | State Standards | Links to Lesson | Links to Resources | ||||||||||||||||||||
97 | 18 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||
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