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1 | Approved by the JVLMA Senate on 30.03.2022. | |||||||||||||||||||||||||
2 | The implementation of subprogrammes Academic Music, Early Music, Conducting, Choreography, Composition and Musicology is scheduled for the academic year 2023/2024. | |||||||||||||||||||||||||
3 | The implementation of subprogrammes Jazz Music and Sound Recording commenced on 2022/2023, the respective study plans were amended by the JVLMA Senate on 31.08.2022. | |||||||||||||||||||||||||
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5 | Professional bachelor's study programme Music and Performing Art (42212) | |||||||||||||||||||||||||
6 | 3/30/2022 | |||||||||||||||||||||||||
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8 | Subprogramme | Academic Music | Early Music | Jazz Music | Conducting | Choreography | Composition | Sound Recording | Musicology | |||||||||||||||||
9 | Specialization (and spreadsheet in sequence in this document) | 1 - piano, organ, accordion performance; 2 - violin, viola, cello, double bass, harp, kokle, guitar performance; 3 - flute, clarinet, oboe, bassoon, saxophone, trumpet, French horn, euphonium, tuba performance; 4 - percussion performance; 5 - vocal music. | 6 - harpsichord, organ, baroque violin, viola, cello, violone, lute, block flute, transverse flute, baroque oboe, clarinet, bassoon, natural horn, natural trumpet, baroque trombone performance - early music singing. | 7 - jazz piano, accordion, violin, double bass, guitar, flute, clarinet, saxophone trumpet, trombone, vibraphone, bass guitar, drum set performance - jazz singing. | 8 - choir, symphonic orchestra, symphonic band conducting. | 9 - dance choreography, ballet choreography | 10 | 11 | 12 - music history, theory and journalism; ethnomusicology. | |||||||||||||||||
10 | Section A1 - humanities courses - 20 CP - compulsory study courses | |||||||||||||||||||||||||
11 | Section A2 - main theory courses and IT courses of the field (relevant to professional activities) - 38 CP - limited elective study courses | |||||||||||||||||||||||||
12 | Sections B1 and B2 - professional specialization courses of the field (relevant to professional activities) - 61 CP - limited elective study courses | |||||||||||||||||||||||||
13 | Section C - free elective courses - 6 CP | |||||||||||||||||||||||||
14 | Practice section - 23 CP | |||||||||||||||||||||||||
15 | State examinations, including development and defence of bachelor's or diploma thesis - 12 CP | |||||||||||||||||||||||||
16 | 2 different degrees and 7 different qualifications | Professional bachelor's degree in music and qualification - instrument musician or singer | Professional bachelor's degree in music and qualification - instrument musician or singer | Professional bachelor's degree in music and qualification - instrument musician or singer | Professional bachelor's degree in music and qualification - conductor | Professional bachelor's degree in choreography and qualification - choreographer | Professional bachelor's degree in music and qualification - composer | Professional bachelor's degree in music and qualification - sound engineer | Professional bachelor's degree in music and qualification - musicologist | |||||||||||||||||
17 | Expected study outcomes of the study programme | |||||||||||||||||||||||||
18 | 10 common expected study outcomes, in accordance with the standards of profession and the study outcomes defined by the LQF Level 6 (MK 322). | To pursue their creative ideas in an artistic and meaningful way and to develop their potential in music, performing arts (including dance), sound and research aspects. | ||||||||||||||||||||||||
19 | To demonstrate technical skills by performing, providing music for, analysing or dancing various repertoire at a professional level individually and in a group. | |||||||||||||||||||||||||
20 | To demonstrate an understanding of key musical or dance styles and traditions. | |||||||||||||||||||||||||
21 | To be able to understand the character and emotion of the music or dance performed and communicate it appropriately to the audience. | |||||||||||||||||||||||||
22 | To verbalize and analyze various issues related to the repertoire performed in the national language and in a foreign language, using professional music or dance terminology accurately. | |||||||||||||||||||||||||
23 | To discuss in detail, in the national language and in a foreign language, developments and trends in one’s chosen field of specialisation. | |||||||||||||||||||||||||
24 | To analyze one’s own specialisation and its role in society. | |||||||||||||||||||||||||
25 | To apply pedagogical competences in one’s chosen field of specialisation. | |||||||||||||||||||||||||
26 | To be aware and use audio, video and other technologies related to music and dance. | |||||||||||||||||||||||||
27 | To make decisions in changing circumstances, solve problems and implement simple innovations in one’s area of specialisation. | |||||||||||||||||||||||||
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