| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Приложение | |||||||||||||||||||||||||
3 | Эффективный опыт в учреждениях образования Гомельской области | |||||||||||||||||||||||||
4 | Район | Тема опыта (примерная ) | Суть, основные идеи (кратко) | Учреждение образования | Автор/коллектив | Контактный телефон, ФИО | ||||||||||||||||||||
5 | Педагог-психолог, как связующее звено в учреждении образовании при формировании инклюзивного дружелюбного пространства. (Система работы с детьми, родителями, педагогами. Практический опыт. Эксклюзивные находки.) | |||||||||||||||||||||||||
6 | Кормянский | Комплексная система работы психолога в учреждении общего среднего образования с детьми с ОПФР | ознакомление со спецификой работы психолога в диагностике, коррекции, профилактики и консультировании | |||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | Панорама эффективного опыта с обучающимися с ОПФР | |||||||||||||||||||||||||
15 | (в рамках подготовки к Республиканскому конкурсу «Современные технологии в специальном образовании») | |||||||||||||||||||||||||
16 | г.Гомель | Формирование тактильной чувствительности у воспитанников с нарушениями зрения в условиях специального дошкольного учреждения | Разработка и апробация комплекса адаптированных дидактических игр и упражнений по формированию тактильной чувствительности в условиях специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями зрения с целью обеспечения полисенсорного подхода в обучении | ГУО “Специальный детский сад №138 г.Гомеля” | Коллектив учителей-дефектологов | 375291777336 | ||||||||||||||||||||
17 | Железнодорожный район | как основы полисенсорного подхода | Верховская Екатерина Викторовна, заместитель заведующего по ОД | |||||||||||||||||||||||
18 | ГУО “Речицкая специальная школа-интернат для детей с нарушением слуха” | Использование аудиовизуального курса (далее - АВК) как средства развития диалогической речи учащихся младшего школьного возраста с нарушением слуха | Использование разработанных и апробированных педагогами школы-интерната АВК позволяет повысить эффективность коррекционно-педагогической работы по развитию диалогической речи | ГУО “Речицкая специальная школа-интернат для детей с нарушением слуха” | Директор школы-интерната Т.С.Купреенко, педагог коррекционных занятий Н.А.Стефанович, учитель начальных классов В.А.Мармач, воспитатель Н.А.Сулейманова, педагог доп. образования Н.О.Ворона | +37529 315-87-62 | ||||||||||||||||||||
19 | Купреенко Татьяна Сергеевна, директор | |||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | Практический эффективный опыт с детьми с РАС (можно узкие вопросы) и с детьми с СДВГ (условия, при котором ребенок с СДВГ может эффективно обучаться, др. ) | |||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||