DK0071 LH 4 PROGRAMAZIO lLABURRA -25-26.xlsx

	B	D	G	J	K
1
2	LH 4 PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAK
3	IKASTURTEA: 2025-2026
4
5	ETAPAREN HELBURUAK
6	a) Bizikidetzaren balioak eta arauak ezagutzea eta estimatzea, haiei jarraikiz enpatikoki jokatzen ikastea, herritar aktiboa izateko prestatzea eta giza eskubideak eta gizarte demokratikoen berezko pluralismoa errespetatzea.
7	b) Taldeko nahiz bakarkako lanerako aztura, ikastean ahalegina egitekoa eta erantzukizunez aritzekoa, eta norberarengan konfiantza, zentzu kritikoa, ekimena, jakin-nahia, interesa eta sormena izateko jarrerak ikasketa prozesuan, eta ekintzailetza.
8	c) Gatazkak era baketsuan konpontzeko, eta indarkeriaren eta diskriminazioaren prebentziorako trebetasunak bereganatzea, eskolan, familian eta haiekin harremanetan dauden gizarte-taldeetan autonomiaz moldatzeko.
9	d) Beste kultura batzuk, pertsonen arteko desberdintasunak eta emakumeen eta gizonen eskubide- eta aukera-berdintasuna ezagutzea, ulertzea eta errespetatzea, eta pertsonak ez diskriminatzea etnia, sexu-orientazio edo -identitate, erlijio edo sinesmen, desgaitasun edo beste baldintza batzuengatik.
10	e) Gaztelaniaz edo, hala dagokionean, euskaraz jakin eta hura modu egokian erabiltzea, eta irakurtzeko azturak garatzea.
11	f) Atzerriko hizkuntza batean, gutxienez, oinarrizko komunikazio konpetentzia bereganatzea, mezu errazak adierazi eta ulertzeko eta eguneroko egoeretan moldatzeko aukera emanen diena.
12	g) Matematikako oinarrizko konpetentziak garatu eta kalkuluko eragiketa oinarrizkoak, geometria ezagutzak eta estimazioak egitea eskatzen duten problemak ebazten hastea, eta horiek guztiak eguneroko bizitzako egoeretan aplikatzeko gauza izatea.
13	h) Natur Zientzien, Gizarte Zientzien, Geografiaren, Historiaren eta Kulturaren alderdi funtsezkoenak ezagutzea, eta Nafarroako Geografia eta Historia eta haren hizkuntza, kultura eta ohitura aniztasuna ezagutzen hastea.
14	i) Oinarrizko konpetentzia teknologikoak garatzea eta horiek ikaskuntzarako erabiltzen hastea, eta haien funtzionamenduarekiko eta jasotzen eta lantzen dituzten mezuekiko espiritu kritikoa garatzea.
15	j) Irudikapen eta adierazpen artistikoak erabiltzea eta ikusizko nahiz ikus-entzunezko proposamenak eraikitzen hastea.
16	k) Higienea eta osasuna balioestea, norberaren eta besteen gorputza onartzea, desberdintasunak errespetatzea, eta gorputz-hezkuntza, kirola eta elikadura garapen pertsonal eta sozialaren aldeko baliabide gisa erabiltzea.
17	l) Gizakiarengandik hurbilen dauden animaliak ezagutzea eta balioestea, eta haiek zaintzeko eta haiekiko enpatia izateko portaerak hartzea.
18	m) Nortasunaren eremu guztietan eta besteekiko harremanetan ahalmen afektiboak garatzea, bai eta indarkeriaren, edonolako aurreiritzi eta diskriminazioen eta estereotipo sexisten aurkako jarrera ere.
19	n) Era aktibo, autonomo eta osasungarrian mugitzeko eguneroko azturak hartzea, eta bide-segurtasunerako hezkuntza eta trafiko-istripuen prebentzioan eragiten duten errespetuzko jarrerak sustatzea.
20
21	FUNTZESKO KONPETENTZIAK
22	1.-Hizkuntza komunikaziorako konpetentzia
23	2.-Eleaniztasunerako konpetentzia.
24	3.-Matematika konpetentzia, eta zientzia, teknologia eta ingeniaritza konpetentzia.
25	4.-Konpetentzia digitala.
26	5.-Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa.
27	6.-Herritar konpetentzia.
28	7.-Ekimenerako konpetentzia.
29	8.-Kulturaren kontzientzia eta adierazpenerako konpetentzia.
30
31	ESKOLAKO METODOLOGI AKTIBOAK
32	Ekintza	Nola gauzatu?		Arduraduna	Egutegia
33	IRAKASKUNTZA PARTEKATUA	Bi irakasle gelan planteamendua, aurrera eramatea ikasleen beharrei erantzuna emanez, PT edo laguntzako irakaslea, talde osoa dagoen gelan sartuz.		Ikasketa burua	Ikasturtean zehar dagokion guztietan.
34	IK-KI	Maila bakoitzean zehaztu eta adostuta dauden dinamika eta egiturak aurrera eramatea egunerokotasunean txertatuz.		Tutoreak eta irakasle espezialistak	Kurtsoan zehar, astero
35	TUTORE IRAKURLE	Lehen Hezkuntzako ikasle helduagoak, Haur zein Lehen Hezkuntzako ikasle gazteagoekin elkartzea, liburu baten irakurketaz, kontaketaz edo eta entzumenaz gozatzeko.		Tutoreak / Ingelerako espezialistak	2 astez behin (hilabetetako 2. eta 4. asteetan) Urtarriletik Maiatza bitarte
36	SOLASALDI DIALOGIKOAK	Irakasleek aukeratutako textu edo eta ipuin bat etxean irakurriko da eta ikasleek deigarria egin zaien zatia azpimarratu edo eta gelara ekarriko dute eta taldean solasaldia burutzeko erabiliko dira. Irakaslea gidaia izanen da eta denon parte hartzea bermatuko da.		Tutoreak	Urritik Maiatzera hamabostean behin
37	TAILERRAK	Zikloka, ostegunetako lehen bi saioetan, geletako ateak ireki eta proposamen desberdinak luzatzea; ikasleak nahasi daitezen eta hauetan parte har dezaten, modu libre batean. Izan, eskulan, jolas, ipuin kontaketa, esperimetazio, sukaldaritza etab. 1.go hiruhilekoan (urria eta azaroa) 2. hiruhilekoan (otsaila eta martxoa) 3. hiruhilekoan (apirila eta maiatza)		Ziklo bakoitzeko irakasleak	hiruhileko bakoitzeko tartean, hamabostean behin
38
39	ZEHARKAKO ELEMENTUAK
40	IKT		HEZKIDETZA
41	Lehen hezkuntzan IKTen inguruko lanketarekin jarraituko dugu. Maila honetan ikasleek eskuratu beharreko minimoak aurreko ikasturteetan lantzeaz gain, ondorengoak dira: - Mezu elektronikoak zuzentasunez bidaltzen ditui. - Driveko ikasturteko karpeta arloka sailkatzen du. - Aurkezpen txikiak egiteko gai ditu (google aurkezpenak eta canva). - Google dokumentuak partekatzen ditu. - Classroom: bere ikasgelan sartzen da eta bertan dauden estekak erabiltzen ditu		Hezkidetza Nortasunaren Planaren baitan (bertan islatzen dira araudiak ezartzen dituen helburuak garatzeko moduari buruz ikastetxe batean hartzen diren erabakiak) dauden helburuak aurrera eramaten gabiltza. Hezkidetza Nortasun Planaren baitan 11 item daude; hala nola, hizkera, irudia, espazio komunak, ikasgela eta abar. Programazioetan zehazten diren atazak, ikasgela itemarekin dute lotura zuzena eta hauek dira gure irakas jarduna programatzen dugunean, kontutan hartuko ditugun hezkidetza-eredua eraiki behar duten ideia antolatzaileak (Abuztuaren 18ko 72/2021 Foru Dekretuan arautuak) AZALPENA:
42			1. Genero desberdinkeriari buruzko kontzientzia kritikoa eta aldaketarako erantzukizuna
43			2. Autonomia pertsonala, bizitza jasangarria izan dadin dimentsio guztietan
44			3. Ahalduntzea, aitzindaritza eta erabakiak hartzeko gaitasuna
45			4. Hezkuntza afektibo eta sexual positiboa, osasungarria eta aniztasunarekiko errespetuzkoa
46			5. Hizkuntza eta komunikazioa (komunikazio inlusibo eta ez sexista)
47			6. Espektatiba indibidualak: ulertzea orientazio prozesuak, hezkuntza prozesu osoan zehar gertatzen direla, eta baldintzatu egiten dituztela ikasleek ikasketetan eta bizitzan egindako aukerak. Espektatibak zabaltzeko eta erabakiak genero lerratzerik gabe har ditzaten bultzatu.
48			7. Emakumeen eta neskatoen aurkako indarkeria guztien prebentzioa
49			8. Hezkidetzako kultura: ikastetxea hartzea emakumeen eta gizonen arteko berdintasunezkoa kultura eraikitzen duen ingurune segurutzat.
50
51
52	JARDUERA OSAGARRIAK
53	LEHENENGO HIRUHILEKOA - Elkarrekin Bizi eguna BIGARREN HIRUHILEKOA -Gabonetako Jaialdia, Iñauterietako kalejira HIRUGARREN HIRUHILEKOA - KANPALDIA: Zugarramurdira joango gara Maiatzaren 20tik 22ra (3 egun)
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100