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1 | Jornada de intervenciòn | |||||||||||||||||||||||||
2 | Modelo de Planeacion (PHVA) | |||||||||||||||||||||||||
3 | Proyecto: | Violencia Estructrural: Caso Up | ||||||||||||||||||||||||
4 | Fecha: | 3-oct-25 | ||||||||||||||||||||||||
5 | Tema de la jornada: | Aplicación del taller | ||||||||||||||||||||||||
6 | Objetivo: | Aplicar los conceptos explicados a lo largo de las intervenciones por medio de un taller | ||||||||||||||||||||||||
7 | Realizado por: | JUAN PABLO CASAS BURGOS, SAMUEL ANDRES LARA CASTILLO, PAOLA CONTRERAS | ||||||||||||||||||||||||
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9 | Horario | Responsable | Planear | Hacer | Verificar | Actuar | ||||||||||||||||||||
10 | 10:30am | Paola Contreras | Introducción | En esta fase se organizó la intervención cuyo objetivo principal era aplicar los conocimientos que los estudiantes ya tenían sobre la violencia estructural y el caso de la Unión Patriótica. Se les explico el objetivo de la intervencion. | Se revisaron los talleres realizados por los estudiantes para verificar cómo aplicaron los conceptos trabajados previamente sobre la violencia estructural y el caso de la UP. | |||||||||||||||||||||
11 | 10:50am | Samuel Lara | Instrucciones | Preparar instrucciones claras, materiales básicos (hojas, marcadores, fichas, guías), y una estructura que permitiera trabajar por grupos o individualmente. | Se identificó el nivel de comprensión logrado y se registraron las ideas más relevantes que los estudiantes expresaron en sus dibujos, análisis o respuestas. | |||||||||||||||||||||
12 | 11:10am | Samuel Lara, Juan Pablo Casas | Proceso de trabajo de los estudiantes | Se les entrego el taller para que lo resolvieran en grupos y nosotros estar pendientes para resolver cualquier duda | Se dejó evidencia del proceso como parte del cierre del proyecto, dando por finalizada la intervención con la aplicación práctica del tema. | |||||||||||||||||||||
13 | 12:00pm | Paola Contreras | Socialización | Se hacen las conclusiones de la actividad y nos llevamos los talleres para proceder a revisarlos | Se consolidaron las conclusiones finales de la intervención, destacando los aprendizajes clave y las interpretaciones que los estudiantes lograron construir por sí mismos. | |||||||||||||||||||||
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