A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 9-А | 9-Б | 9-В | Тема урока | Презентація | Підручник | Quizziz Lessons | Колективна робота (на уроці) | Самостійна робота (домашня) | Відео | Відео | Тести | join.naurok.ua | Blender | Безкоштовне CAD 3D-моделювання - Wuweido | Tinkerсad | ||||||||||||||||
2 | 11 | 08.10 | 09.10 | 07.10 | Тривимірна графіка. Принципи тривимірного моделювання | 9_56_Тривимірна графіка.Принцими навігації | стор.44-50 п.2.1 | 11_Тривимірна графіка. Принципи тривимірного моделювання | стор.50 "Працюємо з ПК" частина 1 | стор.53 завд.1 https://www.mixamo.com/#/, завд. 2 https://www.pixelsquid.com/ | 2.1. Тривимірна графіка | 11_Тривимірна графіка. Принципи тривимірного моделювання | 3D-графіка. Blender | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wuweido.cad | https://apps.apple.com/ua/app/cad-3d-моделирование-wuweido/id1470242832?l=ru | |||||||||||||||||
3 | 12 | 09.10 | 10.10 | 09.10 | Редактор 3D-графіки Blender. Вставлення тривимірних примітивів. Принципи тривимірної навігації | https://www.blender.org/ | стор.53-62 п.2.2 | 12_Редактор 3D-графіки Blender. Вставлення тривимірних примітивів. Принципи тривимірної навігації | стор.63-64 "Працюємо з ПК" (будинок з куб+конус+тор) | стор.65 завд.4 3D-модель сніговика | 2.2. Редактор 3D-графіки Blender | 9-12- Вставлення тривимірних примітивів (Wuweido) | 12_Вставлення тривимірних примітивів | https://www.mixamo.com/#/ | Prisma3D - Modeling, Animation | |||||||||||||||||
4 | 13 | 15.10 | 16.10 | 14.10 | Робота з групами об’єктів. Рендеринг тривимірної сцени | стор.66-73 п.2.3 | 13_Робота з групами об’єктів. Рендеринг тривимірної сцени | стор.73-75 "Працюємо з ПК" | стор.77 завд.2 3D-модель стола та стільця | 2.3. Робота з групами об’єктів | 9-13-Робота з групами об’єктів (Wuweido) | 13_Робота з групами об’єктів | https://www.pixelsquid.com/ | |||||||||||||||||||
5 | 14 | 16.10 | 17.10 | 16.10 | Змінення форми тривимірних об’єктів | стор.77-85 п.2.4 | 14_Змінення форми тривимірних об’єктів | стор.85-86 "Працюємо з ПК" Завдання 1, Завдання 2 | 2.4. Змінення форми тривимірних об’єктів. Завдання 2 | 2.4. Змінення форми тривимірних об’єктів. Завдання 1 | 9-14-Змінення форми тривимірних об’єктів | 14_Змінення форми тривимірних об’єктів | ||||||||||||||||||||
6 | 15 | 22.10 | 23.10 | 21.10 | Створення 3D-моделей | стор.77-85 п.2.4 | стор.87-88 "Працюємо з ПК" Завдання 3, Завдання 4 | 2.4. Змінення форми тривимірних об’єктів. Завдання 4 | 2.4. Змінення форми тривимірних об’єктів. Завдання 3 | 9-15-Створення 3D-моделей | 15_Створення 3D-моделей у редакторі Blender | |||||||||||||||||||||
7 | 16 | 23.10 | 24.10 | 23.10 | Матеріали та графічні структури | стор.90-96 п.2.5 | 16_Матеріали та графічні структури | стор.96-97 "Працюємо з ПК" | 2.5. Матеріали та графічні текстури. Завдання 1 | 2.5. Матеріали та графічні текстури. Завдання 2 | 9-16-Текстура для ялинки.jpg | 16_Матеріали та графічні структури | 2.5. Матеріали та графічні текстури. Завдання 3 | |||||||||||||||||||
8 | 17 | 05.11 | 06.11 | 04.11 | Текстові об’єкти та їх редагування | стор.100-105 п.2.6 | стор.105-107 "Працюємо з ПК" | 2.6. Текстові об’єкти та їх редагування | 9-17- Текстові об'єкти та їх редагування | 17_Текстові об’єкти та їх редагування | ||||||||||||||||||||||
9 | 18 | 06.11 | 07.11 | 06.11 | Створення тривимірної анімації | стор.108-113 п.2.7 | стор.113-115 "Працюємо з ПК" | для смартфона - стор.100 мал.2.79 | 2.7. Анімація тривимірних об'єктів | 18_Створення тривимірної анімації | ||||||||||||||||||||||
10 | 19 ТО | 12.11 | 13.11 | 11.11 | Розробка моделей для 3D-друку | 3D-друк | стор.117-122 п.2.8 | стор.122-123 "Працюємо з ПК" | стор.116 пр.р.№3 | Коротко про 3D друк | 19_Розробка моделей для 3D-друку | |||||||||||||||||||||
11 | Анімуйте персонажа за допомогою вебкамери та штучного інтелекту | додатково | ||||||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | https://910.pidruchnyk.online/course/view.php?id=2#section-2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Тривимірна графіка. Принципи тривимірної навігації | Дистанційний урок | Опорний конспект | Презентація | Відео | https://www.tinkercad.com/learn/overview/O8XV0X1IRXTXGIH;collectionId=OY5L5E8IRXTI47Z | Тривимірна графіка. Принципи тривимірної навігації | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.creativeminds3d.designer | ||||||||||||||||||||||||
20 | Класифікація програм для роботи з тривимірною графікою | Дистанційний урок | Опорний конспект | Презентація | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wuweido.cad&hl=uk&gl=US | Геом.фігури в Wuweido | 3-вимірна графіка. Програми для роботи з 3-вимірною графікою | https://padlet.com/vvshpitko/rppwkq3a9i8wswzr | ||||||||||||||||||||||||
21 | Додавання тривимірних примітивів | Дистанційний урок | Опорний конспект | Презентація | Додавання тривимірних примітивів | сніговик | Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування та обертання об'єктів у BLENDER | |||||||||||||||||||||||||
22 | Операції з 3-D об’єктами | Дистанційний урок | Урок 6. Основи 3D-моделювання | Опорний конспект | Презентація | Відео | Практичне завдання | 1.Створити 3D-модель стола та стільчика | Групування, вирівнювання, копіювання та клонування об'єктів у Blender | |||||||||||||||||||||||
23 | Екструдування форми об’єкта | Дистанційний урок | Урок 7. Екструдування об'єктів | Опорний конспект | Презентація | Відео | Практичне завдання | Створити модель будинку | Екструдування форми об’єкта | |||||||||||||||||||||||
24 | Вершини, ребра, грані. Графічні текстури | Дистанційний урок | Урок 8. Створення складених об’єктівSCORM пакет | Опорний конспект | Презентація | Відео1 | Виконайте практичне завдання | Вантажівка | Blender. Вершини, ребра, грані. Графічні текстури. Текстові об’єкти та їх редагування | |||||||||||||||||||||||
25 | Відео2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Текстові об’єкти та їх редагування | Дистанційний урок | Урок 9. Системи частинок. Імітація рухуSCORM пакет | Опорний конспект | Презентація | Відео | Виконайте практичне завдання | Текст | Текстові об’єкти та їх редагування | |||||||||||||||||||||||
27 | Анімація. Переміщення по кадрах. Шкала часу | Планування проєкту, збір та аналіз даних | Урок 10. Тематична робота №2SCORM пакет | Опорний конспект | Презентація | Відео | Практичне завдання | Анімація. Переміщення по кадрах. Шкала часу. Попередній перегляд анімації (Blender) | https://apps.apple.com/ua/app/planner-5d-%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%94%D1%80%D1%83/id606173978?l=uk | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.planner5d.planner5d&hl=uk | Planner 5D | |||||||||||||||||||||
28 | Рендеринг тривимірної сцени | Розробка проєкту вітальні у власній оселі | Опорний конспект | Презентація | Відео | Практичне завдання | Рендеринг тривимірної сцени (Blender) | https://roomtodo.com/planner | ||||||||||||||||||||||||
29 | Поняття про 3D-друк | Розробка проєкту спальні у власній оселі | ||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Роль інформаційних технологій для розвитку науки й суспільства | Розробка проєкту ванної кімнати у власній оселі | ||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Планування проекту, збір та аналіз даних | Повторення теми: "Програмне забезпечення та інформаційна безпека" | Quizziz | |||||||||||||||||||||||||||||
32 | Підготовка прототипу | Повторення теми: "Опрацювання табличних даних" | Quizziz | |||||||||||||||||||||||||||||
33 | Презентація виконаних проектів | Повторення теми: "Алгоритми та програми. Lazarus" | Quizziz | |||||||||||||||||||||||||||||
34 | Повторення та узагальнення вивченого | Повторення теми: "Бази даних. Системи керування базами даних" | Quizziz | |||||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
100 |