| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …..LİSESİ 9. SINIF SEÇMELİ PEYGAMBERİMİZİN HAYATI DERSİ YILLIK PLANI | |||||||||||||||||||||||||
2 | ÜNİTE İÇERİK ÇERÇEVESİ | GENELLEMELER | ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ | ÖĞRENME KANITLARI | PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER | FARKLILAŞTIRMA | ||||||||||||||||||||
3 | AY | HAFTA | DERS SAATİ | ÜNİTE | KONU (İÇERİK ÇERÇEVESİ) | GENELLEMELER | ÖĞRENME ÇIKTILARI | SÜREÇ BİLEŞENLERİ | ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ | DEĞERLER | OKURYAZARLIK BECERİLERİ | ZENGİNLEŞTİRME | DESTEKLEME | BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | ||||||||||
4 | EYLÜL | 1. Hafta: 14-18 Eylül | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 1. İslam’dan Önce Mekke | Mekke'nin İslam öncesi siyasi ve kültürel yapısını bilmek, risalet sürecinin daha iyi anlaşılmasına ve değerlendirmesine katkı sağlar. | PH.9.1.1. İslam’dan önce Mekke’de gerçekleşen önemli olayları çözümleyebilme. | a) İslam’dan önce Mekke’de gerçekleşen önemli olaylara ilişkin unsurları belirler. b) İslam’dan önce Mekke’de gerçekleşen önemli olaylara ilişkin unsurlar arasındaki ilişkileri belirler. | Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, dereceli puanlama anahtarı, bilgi kartı, çıkış kartı, öğrenme günlüğü, kavram karikatürü, evet-hayır kartları, 3-2-1 kartı, boşluk doldurma soruları, kısa cevaplı sorular ve çoklu seçim soruları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak iş birlikli çalışma ile Mekke tarihindeki önemli olayları ve toplumsal yapıyı açıklamaları için bir radyo programı tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; içinde verileri toplama, ilişkileri belirleme, özgünlük ve sunum ölçütleri bulunan dereceli puanlama anahtarı ve grup değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. | İslam öncesi Mekke tarihine ilgi duyan öğrenciler, bu konuların ele alındığı temel kaynakları araştırmaya ve okumaya yönlendirilebilir. Cahiliye anlayışının önemli bir unsuru olan asabiyet konusunu merak eden ve bu konuda derinleşmek isteyen öğrencilerden asabiyet kavramı ile ilgili araştırma yapmaları istenebilir. Öğrencilerden bilgiye ulaşmak için gerekli araçları seçmeleri, bu araçları kullanarak buldukları bilgileri doğrulamaları, uygun bir yöntemle kaydettikten sonra çözümleyip sınıflandırmaları ve ulaştıkları sonucu kendi cümleleri ile ifade etmeleri istenebilir. Bilgiler sentezlendikten sonra ortaya çıkan sonuç öğrenme ortamında paylaşılabilir. | İslam öncesinde Mekke’nin toplumsal yapısını oluşturan unsurlarla ilgili örnekler verilerek konu özelleştirilebilir. Mekke’nin İslamlaşması konusunda öğrencinin kendi öğrenme hızında ilerleyebilmesi için çevrim içi uygulamalardan yararlanılabilir. | 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü | ||||||||||||||
5 | 2. Hafta: 21-25 Eylül | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 1. İslam’dan Önce Mekke | Ahilik Kültürü Haftası (22-28 Eylül) | |||||||||||||||||||||
6 | EKİM | 3. Hafta: 28 Eylül - 2 Ekim | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 1. İslam’dan Önce Mekke | Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) | ||||||||||||||||||||
7 | 4. Hafta: 5-9 Ekim | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 2. İslam Öncesinde Mekke’nin Toplumsal Yapısı | PH.9.1.2. Cahiliye kültürünü anlayabilme. | a) Cahiliye kavramı ile Arapların İslam’dan önceki tarihi arasındaki ilişkiyi fark eder. b) Cahiliye kavramını tanımlar. c) Cahiliye anlayışının oluşmasına zemin hazırlayan temel etkenleri açıklar. ç) Cahiliye kültürünün genel özelliklerini belirler. | SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet D5. Duyarlılık | ||||||||||||||||||
8 | 5. Hafta: 12-16 Ekim | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 2. İslam Öncesinde Mekke’nin Toplumsal Yapısı | ||||||||||||||||||||||
9 | 6. Hafta: 19-23 Ekim | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 2. İslam Öncesinde Mekke’nin Toplumsal Yapısı | ||||||||||||||||||||||
10 | 7. Hafta: 26-30 Ekim | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 2. İslam Öncesinde Mekke’nin Toplumsal Yapısı | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | |||||||||||||||||||||
11 | KASIM | 8. Hafta: 2-6 Kasım | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 3. Peygamberimizin Mekke’de Geçen Çocukluk Yılları | PH.9.1.3. Hz. Peygamber’in çocukluk yılları konusunu yapılandırabilme. | a) Hz. Peygamber’in çocukluk yıllarındaki önemli olayları inceleyerek nedensel ilişkiler ortaya koyar. b) Hz. Peygamber’in çocukluk yıllarındaki önemli olaylara dair kendi bilgisiyle elde ettiği ilişkilere dayalı unsurlardan uyumlu bir bütün ortaya koyar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) | D9. Merhamet | |||||||||||||||||
12 | 9. Hafta: 9-13 Kasım | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 3. Peygamberimizin Mekke’de Geçen Çocukluk Yılları | Atatürk Haftası (10-16 Kasım) | |||||||||||||||||||||
13 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 Kasım 2026 | |||||||||||||||||||||||||
14 | 10. Hafta: 23-27 Kasım | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 4. Risaletten Sonra Mekkelilerle İlişkiler | Mekke'nin İslam öncesi siyasi ve kültürel yapısını bilmek, risalet sürecinin daha iyi anlaşılmasına ve değerlendirmesine katkı sağlar. | PH.9.1.4. Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkileri özetleyebilme. | a) Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkilerle ilgili çözümleme yapar. b) Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkilerle ilgili sınıflandırma yapar. c) Hz. Peygamber’in (sav) risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkileri yorumlar. | OB1. Bilgi Okuryazarlığı | 24 Kasım Öğretmenler Günü | |||||||||||||||||
15 | ARALIK | 11. Hafta: 30 Kasım - 4 Aralık | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 4. Risaletten Sonra Mekkelilerle İlişkiler | 3 Aralık Dünya Engelliler Günü | ||||||||||||||||||||
16 | 12. Hafta: 7-11 Aralık | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 4. Risaletten Sonra Mekkelilerle İlişkiler | Regaip Kandili (10 Aralık) | |||||||||||||||||||||
17 | 13. Hafta: 14-18 Aralık | 2 | 1. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR: MEKKE | 4. Risaletten Sonra Mekkelilerle İlişkiler | ||||||||||||||||||||||
18 | 14. Hafta: 21-25 Aralık | 2 | 2. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET: HZ. HATİCE | 1. Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti | Hz. Peygamber’in Mekke’deki en büyük desteği Hz. Hatice olmuştur. | PH.9.2.1. Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini yapılandırabilme | a) Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini inceleyerek nedensel ilişkiler ortaya koyar. b) Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecine dair kendi öz bilgisi ile elde ettiği ilişkilere dayalı unsurlardan uyumlu bir bütün ortaya koyar. | Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, çıkış kartı, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma yaprağı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak Hz. Hatice’nin biyografisini yazmaları istenebilir. Yapılan çalışma kontrol listesi ile değerlendirilebilir. | D2. Aile Bütünlüğü D8. Mahremiyet D9. Merhamet D17. Tasarruf D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı | Öğrencilerden Hz. Hatice’nin Peygamber Efendimizle evliliğinden doğan çocuklarının hayat hikâyelerini araştırmaları, ulaştıkları bilgileri içeren bir grafik bilgi, sunum ya da poster hazırlamaları ve hazırladıkları çalışmaları sınıf ortamında sunmaları istenebilir. | Öğrencilerin konuyu kavramasına uygun bir ortam hazırlamak amacıyla “Hz. Hatice’ye niçin Tahire lakabı verilmiştir? Hz. Hatice Peygamber Efendimiz’e hangi konularda destek olmuştur? Hz. Hatice ne zaman vefat etmiştir?” soruları sorulabilir ve verilen cevaplar tahtaya yazılabilir. Böylece öğrencilerin temel konuları kavramaları sağlanabilir. | ||||||||||||||
19 | OCAK | 15. Hafta: 28 Aralık - 1 Ocak | 2 | 2. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET: HZ. HATİCE | 1. Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti | |||||||||||||||||||||
20 | 16. Hafta: 4-8 Ocak | 2 | 2. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET: HZ. HATİCE | 2. Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi | Miraç Kandili (4 Ocak) | |||||||||||||||||||||
21 | 17. Hafta: 11-15 Ocak | 2 | 2. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET: HZ. HATİCE | 2. Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi | ||||||||||||||||||||||
22 | 18. Hafta: 18-22 Ocak | 2 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | Berat Kandili (22 Ocak) | ||||||||||||||||||||||
23 | ŞUBAT | YARIYIL TATİLİ: 25 Ocak - 5 Şubat 2027 | ||||||||||||||||||||||||
24 | 19. Hafta: 8-12 Şubat | 2 | 2. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET: HZ. HATİCE | 3. Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü | Hz. Peygamber’in Mekke’deki en büyük desteği Hz. Hatice olmuştur. | PH.9.2.2. Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’in hayatındaki yeri konusunu sentezleyebilme | a) Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair bilgileri araştırır. b) Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair öğrendiği bilgiler arasında ilişki kurar. c) Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair öğrendiği bilgileri birleştirerek özgün bir bütün oluşturur. | SDB3.1. Uyum | Ramazanın Başlangıcı (8 Şubat) | |||||||||||||||||
25 | 20. Hafta: 15-19 Şubat | 2 | 2. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET: HZ. HATİCE | 3. Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü | ||||||||||||||||||||||
26 | 21. Hafta: 22-26 Şubat | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 1. Hicret’i Hazırlayan Sebepler | Medine’ye hicret, İslam daveti için bir dönüm noktasıdır. | PH.9.3.1. Medine’ye hicreti hazırlayan sebepler konusunda genelleme yapabilme. | a) Medine’ye hicreti hazırlayan sebepler hakkında bilgi toplar. b) Medine’ye hicreti hazırlayan sebeplerin ortak özelliklerini belirler. c) Medine’ye hicreti hazırlayan sebeplerin ortak olmayan özelliklerini belirler. ç) Medine’ye hicreti hazırlayan sebepler konusunda örüntüler üzerinden önermede bulunur. | SDB3.2. Esneklik | ||||||||||||||||||
27 | MART | 22. Hafta: 1-5 Mart | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 1. Hicret’i Hazırlayan Sebepler | Kadir Gecesi (5 Mart) | ||||||||||||||||||||
28 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 8-12 Mart 2027 | Ramazan Bayramı (9-11 Mart) | ||||||||||||||||||||||||
29 | 23. Hafta: 15-19 Mart | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 2. Akabe Biatleri | Medine’ye hicret, İslam daveti için bir dönüm noktasıdır. | PH.9.3.2. Birinci ve İkinci Akabe Biatleri arasında mukayese yapabilme | a) Birinci ve İkinci Akabe Biatleri’ne ilişkin özellikleri belirler. b) Birinci ve İkinci Akabe Biatleri’nin özelliklerine ilişkin benzerlikleri ortaya koyar. c) Birinci ve İkinci Akabe Biatleri’nin özelliklerine ilişkin farklılıkları ortaya koyar. ç) Birinci ve İkinci Akabe Biatleri’nin özellikleri arasında ilişki kurar. d) Birinci ve İkinci Akabe Biatleri’nin özellikleri arasındaki benzerlik ve farklılıklara dayalı olarak çıkarım yapar. | Öğrenme çıktıları; öğrenme günlüğü, balık kılçığı diyagramı, çıkış kartı, Venn diyagramı, kavram haritası, dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak bir gazete için “Medine’ye hicret” konulu köşe yazısı yazmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; öz değerlendirme formu ve içinde verilerin toplanması, verilerin düzenlenmesi, içerik, doğruluk ve sunum ölçütlerinin bulunduğu dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | Öğrencilerden Medine’ye hicret eden Müslümanlardan birinin hicret tecrübesini araştırarak bununla ilgili bir şiir veya hikâye yazmaları istenebilir. Öğrencilerden Hz. Peygamber’in Medine’ye hicret rotasını harita üzerinde işaretlemeleri ve bu rotada karşılaşılan zorlukları belirlemeleri istenebilir. | Öğrencilerden Hicret’in nedenleri hakkında verilen bir metni okumaları istenebilir. Bu metin, görme engelli öğrenciler için seslendirilebilir ve işitme engelli öğrenciler için görsellerle desteklenebilir. Öğrencilerden okunan metindeki ana fikri bulmaları istenebilir. | İstiklal Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) Çanakkale Zaferi (18 Mart) Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (16-22 Mart) | ||||||||||||||
30 | 24. Hafta: 22-26 Mart | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 2. Akabe Biatleri | ||||||||||||||||||||||
31 | NİSAN | 25. Hafta: 29 Mart - 2 Nisan | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 3. Hicret Yolculuğu | PH.9.3.3. Hicret’i anlayabilme | a) Hicret’in bir gereklilik olduğunu fark eder. b) Hicret’i tanımlar. c) Hicret’in sebeplerini açıklar. ç) Hicret’in gerçekleşme koşullarını belirler. | SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D6. Dürüstlük | |||||||||||||||||
32 | 26. Hafta: 5-9 Nisan | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 3. Hicret Yolculuğu | ||||||||||||||||||||||
33 | 27. Hafta: 12-16 Nisan | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 3. Hicret Yolculuğu | ||||||||||||||||||||||
34 | 28. Hafta: 19-23 Nisan | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 3. Hicret Yolculuğu | 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | |||||||||||||||||||||
35 | 29. Hafta: 26-30 Nisan | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 4. İslam Toplumunun Teşekkülü | PH.9.3.4. İslam toplumunun teşekkülünü müşahede edebilme | a) İslam toplumunun teşekkülünde merak ettiği faaliyetleri belirler. b) İslam toplumunun teşekkülü hakkında soru sorar. c) İslam toplumunun teşekkülünde merak ettiği faaliyetleri inceler. ç) İslam toplumunun teşekkülü hakkında çıkarım yapar. | SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | OB4. Görsel Okuryazarlık | 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi | |||||||||||||||||
36 | MAYIS | 30. Hafta: 3-7 Mayıs | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 4. İslam Toplumunun Teşekkülü | |||||||||||||||||||||
37 | 31. Hafta: 10-14 Mayıs | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 4. İslam Toplumunun Teşekkülü | ||||||||||||||||||||||
38 | 32. Hafta: 17-21 Mayıs | 2 | 3. ÜNİTE: PEYGAMBERİMİZİN HAYATINDA ÖNEMLİ BİR HADİSE: HİCRET | 4. İslam Toplumunun Teşekkülü | Kurban Bayramı (16-19 Mayıs) 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı | |||||||||||||||||||||
39 | 33. Hafta: 24-28 Mayıs | 2 | 4. EN YÜCE DOSTA | 1. Hz. Peygamber’in Hastalık Süreci | Hz. Peygamber, her insan gibi ölümü tatmıştır. | PH.9.4.1. Hz. Peygamber’in hastalığı ve vefatı sürecindeki ortamla tarihsel empati kurabilme | a) Hz. Peygamber’in hastalığı ve vefatı sürecindeki ortamı yorumlar. b) Hz. Peygamber’in hastalığı ve vefatı sürecindeki ortam konusunda tarihsel bağlamsallaştırma yapar. c) Hz. Peygamber’in hastalığı ve vefatı sürecini yapılandırır. | Öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, bilgi kartı ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak Hz. Peygamber’in vefat ettiği sırada yaşananlara dair iş birlikli çalışma yöntemiyle bir sesli kitap hazırlamaları istenebilir. Yapılan çalışmalar; grup değerlendirme formu ve içinde araştırma süreci, özgünlük, bağlamsallaştırma ve içerik ölçütlerinin bulunduğu dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB2.1. İletişim | D6. Dürüstlük D13. Sağlıklı Yaşam | OB1. Bilgi Okuryazarlığı | Süleyman Çelebi’nin “Vesiletü’n-Necat” isimli mevlidinden bir bölüm verilerek öğrencilerden metni anlamaya yönelik çalışmalar yapmaları istenebilir. Öğrenciler, farklı dil ve kültürlerdeki mevlit geleneğine dair araştırma yapmaya yönlendirilebilir. Hz. Peygamber’e duyulan sevginin tezahürlerini ortaya koyan edebî eserlerden örnekler verilir. Öğrencilerin üretkenliğini desteklemek için onlardan Hz. Peygamber sevgisine dair özgün bir metin yazmaları istenebilir. | Öğrenciler, öğretmenlerinin rehberliğinde bir drama etkinliği hazırlamaya ve sunmaya teşvik edilebilir. Bu etkinlik sürecinde öğrencilerden iş birliği içerisinde Hz. Peygamber’in vefatına yönelik sahabe davranışlarından somut örnekler bulmaları, buldukları metinleri senaryolaştırmaları ve rol dağılımı yaptıktan sonra hazırladıkları dramayı sergilemeleri istenebilir. | |||||||||||||
40 | HAZİRAN | 34. Hafta: 31 Mayıs - 4 Haziran | 2 | 4. EN YÜCE DOSTA | 2. Hz. Peygamber’in Vefatı | |||||||||||||||||||||
41 | 35. Hafta: 7-11 Haziran | 2 | 4. EN YÜCE DOSTA | 2. Hz. Peygamber’in Vefatı | ||||||||||||||||||||||
42 | 36. Hafta: 14-18 Haziran | 2 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* | |||||||||||||||||||||||
43 | 37. Hafta: 21-25 Haziran | 2 | SOSYAL ETKİNLİK | |||||||||||||||||||||||
44 | ………………………… Uygundur ....Dersi Öğretmeni 07/09/2026 ………………………………. Okul Müdürü | |||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||