MMA-plan-2013-2
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ABCDEGHIJKLMNO
1
Escuela Vista HermosaAEMIAEMI%L curso1er. T%L curso2do. Tmetas + 1 o 2
2
.EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel MM"meta" del alumno"meta" del alumnoa la fechaArikiVeri S. T.a la fechaArikiVeri S. T.metas + 1 o 2
3
.Informe Pedagogico2do. T3er. T31-May-2013evaluacion Colegio30-Oct-2017evaluacion Colegioevaluacion Colegioevaluacion Apoderado - llenar si lo considerametas + 1 o 2
4
.LogradoLogradoIndicacionesLogradoObservacionesmetas + 1 o 2
5
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALmetas + 1 o 2
6
.NÚCLEO: AUTONOMÍAmetas + 1 o 2
7
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADmetas + 1 o 2
8
Corre rápido67%Lmetas + 1 o 2
9
Corre lento73%Lmetas + 1 o 2
11
Realiza diferentes tipos de desplazamientos (Caminar, gatear, saltar 2 pies, correr) 73%Lmetas + 1 o 2
12
Mantiene control y equilibrio postural47%metas + 1 o 2
13
Utiliza presión con pinzasX33%DAun le cuesta realizar ejercicios de pinzas, le cuesta coordinar y manejar la presión en sus dedos.metas + 1 o 2
15
Ejecuta ejercicios de respiración47%metas + 1 o 2
16
Identifica partes del cuerpo53%L67%Lmetas + 1 o 2
17
Nombra al menos 5 partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.60%L67%Lmetas + 1 o 2
18
Nombra al menos X partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes de la cara.67%Lmetas + 1 o 2
19
Demuestra su coordinación motriz fina al rasgar papel, modelar masas. X13%D27%DHay que hacer mas trabajo de apresto, con elementos que permitan que Ariki suelte sus dedos, y logre rasgar papel.metas + 1 o 2
20
Motricidad fina: Pinta respetando límites de la figuraX27%DNo le gusta pintarmetas + 1 o 2
21
Demuestra su coordinación motriz fina al recortar figuras de líneas simples (rectas o curvas) en papel (con tijeras).47%L67%Lmetas + 1 o 2
22
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOmetas + 1 o 2
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. (lo debe realizar solo)XX47%D40%DAun no es autónomo, requiere que le estén recordando lo que tiene que hacer, por ej. Que se tiene que lavar las manos.metas + 1 o 2
25
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - bañadoX20%D27%DNo identifica al baño como cuidado del cuerpo.metas + 1 o 2
26
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - lavado dientes53%metas + 1 o 2
31
Adquiere habitos de alimentación: saludable y no saludable47%LLEGA TARDE A ACTIVIDADmetas + 1 o 2
32
Menciona o señala algunos elementos o situaciones riesgosas de su vida cotidiana. Por ejemplo, estufas calientes, chuchillos, enchufes.47%Dmetas + 1 o 2
33
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIAmetas + 1 o 2
34
Manifiesta independencia materna80%L53%metas + 1 o 2
35
Manifiesta independencia en hábitos alimenticios53%L67%Lmetas + 1 o 2
36
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos7%40%DOlvida que tiene que lavarse las manosmetas + 1 o 2
38
Menciona cuando necesita ayuda para realizar un trabajo. Por ejemplo, comenta que necesita ayuda para alcanzar el material que le falta.XX40%D60%DAriki se distrae con facilidad, y en ves de pedir lo que necesita, conversa con los compañeros que están a su alrededor, distrayendo al resto también.metas + 1 o 2
39
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan. Por ejemplo, bailes y juegos colectivos.67%Lmetas + 1 o 2
40
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.XX33%D47%NLAriki aun no logra hábitos de aseo y orden, hay que insistirle en reiterada ocasiones para que ordene o limpie su lugar de trabajometas + 1 o 2
41
.NÚCLEO: IDENTIDADmetas + 1 o 2
42
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOmetas + 1 o 2
43
Responde a su nombre87%L53%metas + 1 o 2
44
Identifica partes del cuerpo en si mismo60%L67%Lmetas + 1 o 2
45
Identifica partes de la cara en si mismo73%L67%Lmetas + 1 o 2
46
Nombra o indica algunas de sus características físicas cuando se le pregunta. Por ejemplo, “yo tengo el pelo oscuro y los ojos café”.X47%metas + 1 o 2
47
Comenta que es niño o niña según corresponda. 80%Lmetas + 1 o 2
48
Comenta cuando le resulta bien una actividad o juego. Por ejemplo, “hice una torre grande y no se cae”.X60%Dmetas + 1 o 2
49
Reconoce errores y trata de correguirlos47%metas + 1 o 2
50
Reconoce sus debilidades y fortalezas47%Lmetas + 1 o 2
51
Presenta una adecuada autoestima47%metas + 1 o 2
52
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSmetas + 1 o 2
53
Manifiesta sus gustos y preferencias67%Lmetas + 1 o 2
54
Menciona si está alegre, triste o enojado(a), cuando se le pregunta.X60%metas + 1 o 2
55
Señala o manifiesta expresiones de alegría, enojo, tristeza o miedo, en relatos o ilustraciones.60%L60%Lmetas + 1 o 2
57
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: bailes33%47%metas + 1 o 2
58
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: cancionesX20%D60%DAriki a momento no quiere participar de las actividades, tratando de distraer al resto para que jueguenmetas + 1 o 2
60
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración47%DAriki se frustra con facilidad, en ocasiones, cuando se le llama la atención llora.metas + 1 o 2
61
.NÚCLEO: CONVIVENCIAmetas + 1 o 2
62
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALmetas + 1 o 2
63
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP40%L33%DAriki llaga fuera del horario de adecuación, llamando la atención al llegar, generando que sus compañeros se distraigan de lo que realizaban, y que el niño se olvide de saludarmetas + 1 o 2
64
Protocolos sociales: por favor y gracias - APX33%D53%Lmetas + 1 o 2
65
Participa de juegos libres y dirigidos53%L73%Lmetas + 1 o 2
66
Intenta colaborara en algunas tareas o actividades53%L73%Lmetas + 1 o 2
67
Participa en juegos y actividades grupales cuando lo invitan.40%L60%Lmetas + 1 o 2
68
Responde a comentarios y preguntas de otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer.60%Lmetas + 1 o 2
69
Menciona algunas costumbres y/o celebraciones que practica junto a su familia. Por ejemplo, ir a almorzar donde su tía los fines de semana.47%Dmetas + 1 o 2
70
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - APXX27%NL60%DEs importante que el niño llegue a la rutina de habituación diaria que realizan sus compañeros, puesto que Ariki llega tarde, se demora en entrar en la dinámica y distrae al restometas + 1 o 2
71
Comparten sus materiales y jugetes en situaciones cotidianas27%DCuando Ariki quiere algún objeto discute por ello, tratando de quitárselo a los otros niños.metas + 1 o 2
73
Manifiesta disposición para acatar normas establecidas60%DAriki tiene dificultades para seguir o acatar normasmetas + 1 o 2
74
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICAmetas + 1 o 2
75
Menciona algunas normas grupales cuando se le pregunta.47%L47%Dmetas + 1 o 2
77
Cumple las normas establecidas por el grupo. Por ejemplo, levanta la mano antes de hablar o espera en silencio cuando un compañero habla.40%NLAriki tiene dificultades para seguir o acatar normasmetas + 1 o 2
78
Defiende sus ideas y principios67%Lmetas + 1 o 2
79
Demuestra interés por los problemas de los demás60%Lmetas + 1 o 2
80
ÁMBITO: COMUNICACIÓNmetas + 1 o 2
81
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALmetas + 1 o 2
82
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALmetas + 1 o 2
83
Presenta intención comunicativa 80%Lmetas + 1 o 2
84
Mantiene contacto ocular 87%Lmetas + 1 o 2
85
Utiliza gestos para comunicarse 80%Lmetas + 1 o 2
86
Se comunica a través de palabras67%L67%Lmetas + 1 o 2
87
Formula oraciones simplesXNLmetas + 1 o 2
89
Responde preguntas cerradasX40%D73%Lmetas + 1 o 2
90
Reconoce objetos de uso cotidianoX47%D53%Lmetas + 1 o 2
91
Ejecuta órdenes simples de una acciónX40%D53%Dmetas + 1 o 2
92
Reconoce algunos adjetivos calificativosXNL60%Lmetas + 1 o 2
93
Se expresa oralmente con frases simples. XNL33%metas + 1 o 2
95
Se expresa oralmente con frases simples artículo + sustantivo + adjetivo calificativo XXNLmetas + 1 o 2
96
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dóndeXX27%D40%Dresponde acertadamente en algunas ocasiones, interviene su bajo vocabulariometas + 1 o 2
97
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores qué33%40%Dmetas + 1 o 2
100
Nomina 3 juguetes40%Lmetas + 1 o 2
107
Categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseodmetas + 1 o 2
108
Categorías básicas: Identifica y nomina 3 personajes del grupo familiar. dmetas + 1 o 2
109
Categorías básicas: identifica 3 personajes del grupo familiar, entre: abuelo, papá, mamá, hermano, hermana 7%metas + 1 o 2
110
Categorías básicas: nomina 3 personajes del grupo familiar, entre: abuelo, papá, mamá, hermano(a) Xmetas + 1 o 2
111
Categorías básicas: Identifica o nomina partes de la casaX7%40%DIdentifica lo que se hace en cada parte de la casa, pero no logra nombrar cada parte.metas + 1 o 2
112
Categorías básicas: Identifica o nomina profesiones, oficios e institucionesXmetas + 1 o 2
113
Categorías básicas: Identifica o nomina animales47%L47%metas + 1 o 2
114
Categorías básicas: Identifica o nomina frutasX27%D87%Lmetas + 1 o 2
115
Categorías básicas: Identifica o nomina verdurasX7%Dlas confundemetas + 1 o 2
118
Categorías básicas: Identifica o nomina medios de transportes67%Lmetas + 1 o 2
120
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP73%L67%Lmetas + 1 o 2
121
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - APX20%D20%Dmetas + 1 o 2
122
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP47%L67%Lmetas + 1 o 2
123
Reproduce sonidos onomatopéyicos60%L67%Lmetas + 1 o 2
124
Identifica y produce onomatopeyas ( Ave - pío; Cerdo - huic u oink; Gallo – quiquiriquí; Gato – miau; Grillo - cri cri; Oveja – bee; Pato – cuac; Perro – guau; Vaca – muu; ... . )X27%Dmetas + 1 o 2
126
Usa adjetivos grande - chico73%L27%metas + 1 o 2
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