PROGRAMACION AULA 1 ESO BILINGÜE CURSO 1415
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Blog de la asignaturageografiaysociales.blogspot.com
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Primer Trimestre - Trabajo semanal.Contenidos, procedimientos y actitudes trabajadas en clase - Aspectos metodológicos
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15-19 Sept
Introducción de la asignatura. Contenidos, objetivos y criterios de evaluación. Sesión motivadora. Presentación del blog y herramientas de trabajo online
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22-26 Sept
Prueba de evaluacion inicial. The Earth - La Tierra. Primeros textos en inglés y actividades. Se intenta motivar a los alumnos y la importancia de que se estudien los verbos irregulares. Actividades del libro. Videos rotacion y traslacion
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29-3 Oct
Trabajo con mapas y sistemas de coordenadas. Trabajo mediante actividades y pizarra digital los husos horarios. Ejercicios en clase, alumnos en la pizarra. Corregimos ejercicios.
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6-10 Oct
Comienza la asistente de conversación a los grupos asignados. Con ella se profundizará la metodología AICLE y las actividades de listening y fonética. Examen escrito Tema 1 y entrega de actividades online tema 1.
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13-17 Oct
Presentación geografía New Jersey. Ficha bilingüe. Corrección y revisión de examen. De nuevo ejercicios de mapas y coordenadas. Comienzo del Tema 2. Conceptos básicos del relieve de la costa y marino.
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20-24 Oct
Ficha de los inuits y la historia-leyenda de Sedma. Ficha bilingüe y actividades para trabajar en casa. Seguimos con los contenidos y objetivos del tema 2.
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27-31 Oct
Volcanes y terremotos. Se visualizan en clase videos en inglés acerca de esos dos puntos del tema. Actividades de listening, de comprensión así como de los contenidos propios de geografía
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3-7 Nov
Relieve de España y Andalucía. Realización mapa mudo en clase de la península Ibérica. Repaso y examen tema 2. Plazo de entrega online de los cuestionarios del Tema 2.
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10-14 Nov
Se trabaja en clase mediante agrupamientos de aprendizaje cooperativo en el tema del clima y tiempo. Asimismo deberán trabajar conjuntamente mapa mudo del continente donde se encuentre el lugar asignado que les haya tocado trabajar en grupo.
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17-21 Nov
Se trabaja en clase mediante agrupamientos de aprendizaje cooperativo en el tema del clima y tiempo
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24-28 Nov
Visionado, repaso y refuerzo de conceptos y contenidos del tema del clima. Visionado del trabajo por grupos
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1-5 Dic
Comienzo del Tema 4, Natural landscapes, incidiendo principalmente en el clima y paisajes de la península Ibérica y en el paisaje europeo.
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8-12 DicPreparación y desarrollo de actividades del día de la Constitución Española
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15-19 Dic
Trabajo en clase de la ficha de actividades correspondiente al Tema 4, que deberá entregarse al profesor para su corrección tras las vacaciones de Navidad.
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Unidades didácticasObjetivos
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U1.- The Earth
Learn about the position of the Earth in the solar system, its shape and
size.
Describe the conditions which make life on Earth possible.
Define the movements of rotation and revolution and explain their
consequences.
Recognisethe main parallels and meridians on the Earth.
Define the terms latitude and longitude and locate the position of a point
on the Earth’s surface using geographic coordinates.
Understand the causes of the different time zones in different parts of the
Earth.
Recognise the different cartographic projections.
Explain what maps are and how they are used to represent the Earth’s
surface.
Interpret the scale and legend on maps.
Use appropriately the specific geography vocabulary of the unit.

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U2.- The Relief
Learn about the Earth’s structure.
Identify and locate the continents and oceans.
Recognise the main continental relief forms and explain their formation from
the action of the Earth’s internal forces and external agents.
Describe the distribution of the continental waters, their origin and forms.
Recognise the relief forms in coastal areas and on the ocean floor.
Identify the origins of earthquakes and volcanic eruptions and learn about the
consequences of both phenomena.
Draw and/or interpret maps, drawings, photographs, texts and charts
related to the unit content.
Understand
the consequences of volcanic eruptions and earthquakes on people’s
lives
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U3.- Weather and climate.
Identify the structure and composition of the atmosphere.
Differentiate weather from climate.
Distinguish the elements of climate and the factors which determine them.
Describe the main characteristics of the Earth’s different climates.
Explain the interaction between climate, relief, water, soil and living
things.
Draw simple diagrams related with the Unit contents.
Draw and/or interpret maps, images and climate charts.
Carry out simple research on different aspects related to the Unit
contents.
Assess the influence of weather and climate on people’s daily lives.
Identify the atmospheric phenomena which can cause natural disasters and learn
about their environmental and human consequences.
Show solidarity towards people affected by natural disasters.
Respect the natural environment and support measures to protect it.

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U4.- Natural Landscape
Identify and locate the different natural landscapes on the Earth and describe
their main features.
Distinguish a natural landscape from a humanised landscape.
Describe some of the human actions which damage natural landscapes.
Discover what human beings are doing to protect and regenerate nature.
Be aware of the need to balance the exploitation of natural landscapes
with their protection and conservation.
Draw and/or interpret maps, images and texts related to natural
environments, their degradation and/or conservation.

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U5.- The Continents
Establish the physical boundaries of each continent.
Recognise and locate the main landforms and water elements of the different continents.
Describe the characteristics (climate, vegetation, fauna) of the natural landscapes of the continents.
Draw and/or comment on maps photographs, drawings and texts related to the
Unit content.Understand the importance of Antarctica as an international laboratory for scientific research.
Show concern for environmental problems which affect the world, and contribute to their solution.

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U6.- Spain natural enviroment
Identify the territories of Spain.
Learn about the main relief and rivers of Spain.
Differentiate Spain’s various climate types.
Recognise the main features of Spain’s various natural landscapes.
Identify the natural hazards that affect Spain.
Learn about Spain’s environmental problems. Understand their impact and
value positively the measures taken to resolve them.
Obtain geographical information through the analysis of different sources.

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Videos expuestos y comentados
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Videos cortos en inglés que se pueden consultar en el blog. Volcanes, Terremotos, Tsunamis....
El visionado lleva aparejado la realización de una ficha de actividades que se pueden descargar en el blog.
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Fomento de las TIC
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De forma continua y permanente se hace un uso por parte los alumnos de internet y de herramientas para compartir información con drive y dropbox.
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El profesor a través del blog geografiaysociales.blogspot.com comparte con los alumnos actividades, fichas, videos y links
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Evaluación
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U1-U2
Cada una de las unidades es evaluada por una prueba escrita en formato bilingüe (50-50) cuyo porcentaje final en la unidad es un 50%. Los procedimientos y actividades se evalúan mediante la corrección de unos formularios online que se pueden comprobar en el blog, cuyo valor en la nota de la unidad es del 40% y el restante 10% corresponde a la actitud, participación e interacción mostrada por el alumno en clase.
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U3.- Weather and climate.
Se realiza un trabajo mediante la metodología de aprendizaje colaborativo consistente en la realización de un VIDEOCLIP acerca de la climatología de diferentes lugares del mundo en la que los alumnos deben dramatizar un telenoticias y entrevistas a ciudadanos.
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U4.- Natural Landscapes
Se evalúa mediante la realización de un trabajo grupal mediante aprendizaje cooperativo consistente en la realización de un COMIC
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U5.- The ContinentsSe trabaja y evalúa de forma integrada con las unidades 3 y 4.
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U6.- Spain natural enviromentSe trabaja y evalúa de forma integrada con la unidad 2.
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Metodología
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Se pretende lograr un equilibrio entre la metodología bilingüe (AICLE) del fomento de la segunda lengua (inglés) y la impartición de una materia como son las Ciencias Sociales, Geografía e Historia que requiere el uso del metodo expositivo para aclarar conceptos y hechos históricos, así como en la tarea de guía y coordinación de las actividades grupales o de aprendizaje cooperativo que se realicen en el aula.
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