| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ↖ Click here Reveal CCRS Standards | |||||||||||||||||||||||||||
2 | (2) Number and operations. The student applies mathematical process standards to represent and use rational numbers in a variety of forms. The student is expected to: | |||||||||||||||||||||||||||
3 | (A) classify whole numbers, integers, and rational numbers using a visual representation such as a Venn diagram to describe relationships between sets of numbers; | |||||||||||||||||||||||||||
4 | (B) identify a number, its opposite, and its absolute value; | |||||||||||||||||||||||||||
5 | (C) locate, compare, and order integers and rational numbers using a number line; | |||||||||||||||||||||||||||
6 | (D) order a set of rational numbers arising from mathematical and real-world contexts; | |||||||||||||||||||||||||||
7 | (E) extend representations for division to include fraction notation such as a/b represents the same number as a ÷ b where b ≠ 0. | |||||||||||||||||||||||||||
8 | Bluebonnet Learning | |||||||||||||||||||||||||||
9 | Type | Title | SE | CCRS | Module.Topic | Key | ||||||||||||||||||||||
10 | Activity | Classifying rational numbers | 6.2A on level | VIII.C.2 | 3.1 | low | tangental or marginally aligned to standard | |||||||||||||||||||||
11 | Activity | Looking at Rational Numbers: Edit | 6.2A on level | VIII.C.2 | 3.1 | on level | aligned to standard | |||||||||||||||||||||
12 | Activity | 6.3b Six Sliding Spots: Opposites and Integers | 6.2B on level | I.A.1 | 3.1 | high | aligned with extension beyond standard | |||||||||||||||||||||
13 | Activity | Exploring Absolute Value | 6.2B on level | I.A.1 | 3.1 | |||||||||||||||||||||||
14 | Activity | Jumping and Diving | 6.2B on level | I.A.1 | 3.1 | |||||||||||||||||||||||
15 | Activity | Ordering Fractions on a Number Line - Updated (7/4/17) | 6.2C on level | 1.3 | ||||||||||||||||||||||||
16 | Activity | Placing rational numbers on a number line: Edit | 6.2C on level | 1.3 | ||||||||||||||||||||||||
17 | Activity | Inequalities on the Number Line | 6.2C on level | 3.1 | ||||||||||||||||||||||||
18 | Activity | Fractions on a Number Line | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
19 | Activity | Placing rational numbers on a number line | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
20 | Activity | Ordering Fractions on a Number Line | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
21 | Activity | Compare and order fractions on a number line | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
22 | Activity | 6 Math Released STAAR Items - 6.2D - Open-Ended | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
23 | Activity | 6 Math Released STAAR Items - 6.2D MC | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
24 | Activity | 6 Math Released STAAR Items - 6.2D MC (Self-Checking) | 6.2D on level | I.A.1 | IX.B.1 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||
25 | RetroDesmos | Oregon Trail: Percents | 6.2E on level | 1.3 | ||||||||||||||||||||||||
26 | New STAAR Item | Hot Spot Example 3 | 6.2C on level | 1.3 | ||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||
100 |