ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
Komponen 1: Kinerja Pendidik dalam Mengelola Proses Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
2
3
Butir 1IndikatorPembuktian Indikator
4
Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran.1menciptakan interaksi
yang setara dan saling
menghargai antara
guru dan murid		1
Melalui wawancara dengan minimal 3 guru dan/atau murid, didapatkan informasi bahwa murid mengalami proses pembelajaran yang saling menghargai antara guru dan murid.
5
2Melalui observasi kelas ditemukan fakta adanya interaksi yang setara dan saling menghargai antara guru dan murid sehingga murid merasa aman untuk bertanya, berpendapat, berdiskusi, dan tidak takut salah.
6
3Dapat ditambah bukti lain yang dirasa memadai sebagai dasar
penilaian keterpenuhan indikator
7
2memberi perhatian
kepada murid yang
memerlukan
dukungan
lebih/khusus. Catatan: Indikator kinerja
hanya fokus terhadap
murid		1Melalui telaah dokumen diperoleh bukti yang menunjukkan berbagai cara guru dalam memberikan perhatian kepada murid yang memerlukan dukungan lebih/khusus seperti: instruksi pembelajaran yang berbeda, pendampingan tambahan, atau cara lain yang sesuai dengan kebutuhan murid.
8
2Melalui wawancara dengan minimal 3 guru diperoleh informasi bahwa guru memberi perhatian kepada murid yang memerlukan dukungan lebih/khusus melalui berbagai cara.
9
3Melalui observasi ditemukan fakta bahwa guru mampu mengidentifikasi adanya murid yang perlu mendapat perhatian khusus dan menerapkan cara yang berbeda untuk murid-murid tersebut.
10
4Dapat ditambah bukti lain yang dirasa memadai sebagai dasar
penilaian keterpenuhan indikator
11
3memfasilitasi murid
untuk mengembangkan
keterampilan sosial emosional.
Catatan: Indikator kinerja
hanya fokus terhadap
murid		1Melalui telaah dokumen diperoleh bukti bahwa guru memfasilitasi murid untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional yang
bertanggung jawab, contohnya dalam RPP, KOSP, hasil karya murid, rapor, jurnal refleksi guru, dll
12
2Melalui wawancara dengan minimal 3 guru diperoleh informasi tentang bagaimana cara guru dalam mengembangkan kemampuan
mengendalikan sosial emosional murid, seperti: teknik STOP, ambil nafas, mengambil waktu untuk menenangkan diri, dan lainnya
13
3Melalui wawancara dengan minimal 3 murid diperoleh informasi
tentang bagaimana cara guru dalam mengembangkan kemampuan
sosial emosional murid, seperti: teknik STOP, ambil nafas, mengambil
waktu untuk menenangkan diri, dan lainnya.
14
4Melalui observasi ditemukan fakta bahwa guru memfasilitasi murid dalam mengembangkan kemampuan sosial emosional mereka seperti: membekali murid dengan teknik-teknik menyelesaikan konflik, merujuk pada kesepakatan kelas untuk mengelola perilaku murid, menumbuhkan kebiasaan refleksi dalam pembelajaran.
15
5Dapat ditambah bukti lain yang dirasa memadai sebagai dasar
penilaian keterpenuhan indikator
16
4memberikan umpan balik
yang membangun
kepercayaan diri murid
bahwa kemampuan
dirinya dapat terus
berkembang ketika ia mau berusaha.
Catatan: Indikator kinerja
hanya fokus terhadap
murid		1Melalui telaah dokumen diperoleh bukti bahwa guru memfasilitasi murid untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional yang
bertanggung jawab, contohnya dalam RPP, KOSP, hasil karya murid, rapor, jurnal refleksi guru, dll
17
2Melalui wawancara dengan minimal 3 guru diperoleh informasi tentang bagaimana cara guru dalam mengembangkan kemampuan
mengendalikan sosial emosional murid, seperti: teknik STOP, ambil nafas, mengambil waktu untuk menenangkan diri, dan lainnya
18
3Melalui wawancara dengan minimal 3 murid diperoleh informasi
tentang bagaimana cara guru dalam mengembangkan kemampuan
sosial emosional murid, seperti: teknik STOP, ambil nafas, mengambil
waktu untuk menenangkan diri, dan lainnya.
19
4Melalui observasi ditemukan fakta bahwa guru memfasilitasi murid dalam mengembangkan kemampuan sosial emosional mereka seperti: membekali murid dengan teknik-teknik menyelesaikan konflik, merujuk pada kesepakatan kelas untuk mengelola perilaku murid, menumbuhkan kebiasaan refleksi dalam pembelajaran.
20
5Dapat ditambah bukti lain yang dirasa memadai sebagai dasar
penilaian keterpenuhan indikator
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100