| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (SEKOLAH) | |||||||||||||||||||||||||
4 | ASPEK | TUMS | TAHAP TINDAKAN (TT) | SKOR | RUBRIK TAHAP KUALITI (TK) | |||||||||||||||||||||
5 | 4.1 | 4.1.1 | Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | |||||||||||||||||||
6 | i.Β menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai | 1 | 4 | i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid | ||||||||||||||||||||||
7 | ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc | 1 | 4 | ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan | ||||||||||||||||||||||
8 | iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK | 1 | 3 | iii. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa. | ||||||||||||||||||||||
9 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 3 | 11 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
10 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.67 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
11 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 91.67 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
12 | Peratus TUMS | 93.75 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. | ||||||||||||||||||||||
13 | 4.2 | 4.2.1 | Guru mengawal proses pembelajaran dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | |||||||||||||||||||
14 | i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang | 1 | 4 | i. dengan menepati objektif pelajaran | ||||||||||||||||||||||
15 | ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran | 1 | 3 | ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza | ||||||||||||||||||||||
16 | iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid. | 1 | 4 | iii. secara berterusan dalam PdPc. | ||||||||||||||||||||||
17 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 3 | 11 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
18 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.67 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
19 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 91.67 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
20 | Peratus TUMS | 93.75 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. | ||||||||||||||||||||||
21 | 4.2.2 | Guru mengawal suasana pembelajaran dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | ||||||||||||||||||||
22 | i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc | 1 | 4 | i. secara berhemah/mengikut kesesuaian | ||||||||||||||||||||||
23 | ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc | 1 | 4 | ii. secara menyeluruh meliputi semua murid | ||||||||||||||||||||||
24 | iii. menyusun atur kedudukan murid | 1 | 3 | iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan aktiviti pembelajaran. | ||||||||||||||||||||||
25 | iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan. | 1 | 4 | |||||||||||||||||||||||
26 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 4 | 15 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
27 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.75 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
28 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 93.75 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
29 | Peratus TUMS | 95.31 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. | ||||||||||||||||||||||
30 | 4.3 | 4.3.1 | Guru membimbing murid dengan:β | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | |||||||||||||||||||
31 | i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran | 1 | 4 | i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid. | ||||||||||||||||||||||
32 | ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran | 1 | 4 | ii. dengan betul dan tepat. | ||||||||||||||||||||||
33 | iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran | 1 | 4 | iii. secara berhemah. | ||||||||||||||||||||||
34 | iv. memandu murid menggunakan/ memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran | 1 | 4 | iv. secara bersungguh-sungguh. | ||||||||||||||||||||||
35 | v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran. | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
36 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 5 | 19 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
37 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.80 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
38 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 95.00 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
39 | Peratus TUMS | 96.25 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. | ||||||||||||||||||||||
40 | 4.4 | 4.4.1 | Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | |||||||||||||||||||
41 | Β i. merangsang murid berkomunikasi. | 1 | 4 | i. berdasarkan objektif pelajaran | ||||||||||||||||||||||
42 | ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran. | 1 | 3 | ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid | ||||||||||||||||||||||
43 | iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif | 1 | 4 | iii. secara berterusan/tekal. | ||||||||||||||||||||||
44 | iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
45 | v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
46 | vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran. | 1 | 4 | |||||||||||||||||||||||
47 | vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri. | 1 | 4 | |||||||||||||||||||||||
48 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 7 | 25 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
49 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.57 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
50 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 89.29 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
51 | Peratus TUMS | 91.96 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. | ||||||||||||||||||||||
52 | 4.4.2 | Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | ||||||||||||||||||||
53 | i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif. | 1 | 4 | i. secara berhemah. | ||||||||||||||||||||||
54 | ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea yang bernas | 1 | 3 | ii. secara menyeluruh meliputi semua murid. | ||||||||||||||||||||||
55 | iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi respons. | 1 | 4 | iii. berterusan/tekal. | ||||||||||||||||||||||
56 | iv. prihatin terhadap keperluan murid. | 1 | 4 | |||||||||||||||||||||||
57 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 4 | 15 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
58 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.75 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). | |||||||||||||||||||||
59 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 93.75 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. | |||||||||||||||||||||
60 | Peratus TUMS | 95.31 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. | ||||||||||||||||||||||
61 | 4.5 | 4.5.1 | Guru melaksanakan penilaian dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | |||||||||||||||||||
62 | i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc | 1 | 4 | i. berdasarkan objektif pelajaran | ||||||||||||||||||||||
63 | ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc. | 1 | 3 | ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa | ||||||||||||||||||||||
64 | iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran. | 1 | 4 | iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan, kecakupan dan meliputi semua murid | ||||||||||||||||||||||
65 | iv. membuat refleksi PdPc. | 1 | 3 | iv. secara berterusan/konsisten/segera. | ||||||||||||||||||||||
66 | v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/ latihan/tugasan. | 1 | 4 | |||||||||||||||||||||||
67 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 5 | 18 | 3 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.β | |||||||||||||||||||||
68 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.60 | 2 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira βmana-mana dua (2) perkara di atas.β | |||||||||||||||||||||
69 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 90.00 | 1 | Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira βmana-mana satu (1) perkara di atas.β | |||||||||||||||||||||
70 | Peratus TUMS | 92.50 | 0 | Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.β | ||||||||||||||||||||||
71 | 4.6 | 4.6.1 | Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dengan: | TT (1/0) | TK (Skor) | 4 | Tindakan dilaksanakan: | |||||||||||||||||||
72 | i. memberi respons berkaitan βisi pelajaran. | 1 | 4 | i. dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 50% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) | ||||||||||||||||||||||
73 | ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran. | 1 | 3 | ii. selaras dengan objektif pelajaran | ||||||||||||||||||||||
74 | iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif. | 1 | 3 | iii. dengan yakin | ||||||||||||||||||||||
75 | iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif berkaitan βisi pelajaran. | 1 | 3 | iv. secara berhemah/saling menghormati/bersungguh-sungguh. | ||||||||||||||||||||||
76 | v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
77 | vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/global | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
78 | vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran. | 1 | 3 | |||||||||||||||||||||||
79 | Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti | 7 | 22 | 3 | Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 70% hingga 89% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 25% hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv). | |||||||||||||||||||||
80 | Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti | 4 | 3.14 | 2 | Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 40% hingga 69% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 10% hingga 24% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv). | |||||||||||||||||||||
81 | Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti | 100.00 | 78.57 | 1 | Tindakan dilaksanakan: i. dengan pelibatan 1% hingga 39% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan kurang daripada 10% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii) ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv). | |||||||||||||||||||||
82 | Peratus TUMS | 83.93 | 0 | Tidak memenuhi mana-mana perkara di atas.β | ||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | JENIS PENILAIAN : PENCERAPAN / PENILAIAN KENDIRI | PENCERAPAN | ASPEK | TUMS | WAJARAN | % | SKOR | TARAF | SKOR | |||||||||||||||||
85 | Nama guru | No. KP | 4.1 | Guru Sebagai Perancang | 4.1.1 | 10 | 93.75 | 9.38 | ||||||||||||||||||
86 | Tarikh | 5 MAC 2020 | M/Pelajaran | 4.2 | Guru Sebagai Pengawal | 4.2.1 | 10 | 93.75 | 9.38 | CEMERLANG | 90-100 | ΓΌ | ||||||||||||||
87 | Kelas | Masa | 4.2.2 | 5 | 95.31 | 4.77 | BAIK | 80-89.99 | ||||||||||||||||||
88 | Tanda Tangan Guru | 4.3 | Guru Sebagai Pembimbing | 4.3.1 | 15 | 96.25 | 14.44 | SEDERHANA | 50-79.99 | |||||||||||||||||
89 | 4.4 | Guru Sebagai Pendorong | 4.4.1 | 25 | 91.96 | 22.99 | LEMAH | 20-49.99 | ||||||||||||||||||
90 | Nama Penilai | Jawatan | GPK 1 | 4.4.2 | 5 | 95.31 | 4.77 | SANGAT LEMAH | 0-19.99 | |||||||||||||||||
91 | Tanda Tangan Penilai | 4.5 | Guru Sebagai Penilai | 4.5.1 | 10 | 92.50 | 9.25 | |||||||||||||||||||
92 | 4.6 | Murid Sebagai Pembelajar Aktif | 4.6.1 | 20 | 83.93 | 16.79 | ||||||||||||||||||||
93 | JUMLAH | 91.75 | ||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
102 | ||||||||||||||||||||||||||
103 | ||||||||||||||||||||||||||
104 | ||||||||||||||||||||||||||
105 | ||||||||||||||||||||||||||
106 | ||||||||||||||||||||||||||
107 | ||||||||||||||||||||||||||