ABCDEFGHIJKLMNOQRSTUVWXYZ
1
PROGRAM MATA KULIAH JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
2
FKIP - UNIVERSITAS SILIWANGI OBE 2025
3
4
Mata Kuliah:Geometri Transformasi
5
Kode MKP:KP21514002
6
Bobot:3-0 SKS
7
Semester:IV
8
9
CPL/
Student Outcome		:CPL-1Menunjukkan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai kearifan lokal, norma, etika akademik, menjadi warga negara yang baik, bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri, serta memiliki semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan dengan wawasan kebangsaan dan global pada perannya di kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
10
CPL02Menguasai konsep teoritis matematika dan pedagogik, memiliki kemampuan literasi digital tingkat lanjut untuk merancang dan mengimplementasikan pembelajaran matematika melalui pendekatan Transformatif Learning, serta mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya yang relevan dengan lingkungan lokal maupun global, berdasarkan hasil analisis informasi dan data secara mandiri, bermutu, dan terukur
11
CPL03Menguasai dan mengaplikasikan konsep teoritis dengan memanfaatkan IPTEKS dalam pengembangan keilmuan matematika untuk meningkatkan kemampuan intelektual, berpikir secara mandiri dan kritis yang berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan kearifan lokal dan Pancasila
12
Deskripsi Mata Kuliah:Geometri TransformasiPada mata kuliah ini mahasiswa mengkaji tentang konsep-konsep dasar dan lanjutan dalam geometri transformasi mencakup relasi, fungsi, dan berbagai jenis transformasi geometri seperti relasi, fungsi dan transformasi, isometri dan pencerminan, setengah putaran, ruas garis berarah, translasi, rotasi, refleksi geser, grup isometri, teorema dasar isometri, similaritas, dan dilatasi. Pembelajaran mengintegrasikan isu Sustainable Development Goals (SDGs) dengan menekankan pada pemahaman konsep, pembuktian matematis, penggunaan representasi matriks, serta penerapan transformasi dalam penyelesaian masalah geometris secara analitis dan visual berbantuan Geogebra. Mahasiswa juga dilatih untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis melalui diskusi, latihan, dan tugas berbasis proyek atau kasus.
13
14
Koordinator MKP:CPMK (Courses Learning Outcome)Sub-CPMK (Lesson Learning Outcome)
15
Tim Dosen MKP:KodeDeskripsi CPMK (KKO, Materi, Konteks)KodeKompetensiDeskripsi Sub-CPMK
16
CPMK-1Mahasiswa mampu menunjukkan sikap tanggung jawab, mandiri, dan menjunjung tinggi nilai-nilai kearifan lokal dalam penerapan transformasi geometri dalam konteks kehidupan nyataSub-CPMK 1C2, P2, A3Mampu memahami keterkaitan relasi dan fungsi dengan transformasi geometri
17
Sub-CPMK 2C3, P2, A5Mampu menjelaskan konsep isometri dan contoh-contohnya dalam konteks budaya, kearifan lokal dan kehidupan sehari-hari
18
CPMK-2Mahasiswa mampu bekerja sama dalam tim untuk menganalisis permasalah transformasi geometri dalam kontek kearifan lokal, budaya dan kehidupan sehari-hari melalui penggunaan aplikasi teknologiSub-CPMK 3C4, P3, A4Mampu memecahkan masalah kontekstual melalui konsep refleksi dengan menggunakan Software Geometri
19
Sub-CPMK 4C5, P4, A4Mampu menganalisis keterkaitan setengah putaran, ruas garis berarah dan translasi melalui bantuan Software Geometri serta mencari konteks yang relevan di lingkungan sekitar
20
Sub-CPMK 5C5, P4, A4Mampu menguraikan masalah kontekstual melalui konsep rotasi dengan menggunakan Software Geometri dan Simulasi Virtual Reality
21
CPMK-3Mahasiswa mampu memvalidasi dan menyajikan komposisi isometri (refleksi, rotasi, translasi, refleksi geser, dan komposisinya) dengan pendekatan pedagogik berbasis teknologi.Sub-CPMK 6C5, P4, A4Mampu memvalidasi konsep refleksi geser sebagai hasil dari komposisi berbagai isometri (refleksi, translasi, dan rotasi) dengan software geometri
22
Sub-CPMK 7C6, P5, A5Mampu mengonstruksi penyajian komposisi isometri yang komprehensif secara efektif dan efisien dalam berbagai bentuk
23
CPMK-4Mahasiswa mampu merancang konten pembelajaran geometri transformatif berbantuan teknologi yang relevan dengan konteks kehidupan dan kearifan lokal.Sub-CPMK 8C6, P5, A5Mampu merancang konten matematis berbantuan Software Geometri berkaitan dengan teori kesebangunan pada konteks sehari-hari dari berbagai fenomena kearifan lokal
24
25
26
Pertemuan keTanggalJam Mulai-Jam berakhirPertemuan keKode Sub-CPMKIndikator Sub-CPMKMetodeEvaluasiBobot Evaluasi Sub-CPMKMateriPenyusun Materi
27
123/01/202615:51-17:301Sub-CPMK 1Ketepatan dan kelengkapan menyajikan informasi dalam menjelaskan definisi transformasi geometri berdasarkan sifat-sifat fungsiPerkuliahan Asinkronus(1) Case method (55%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) tugas merancang poster tentang definisi transformasi berdasarkan fungsi (20%), (4) tes sumatif (15%)10%Relasi, fungsi dan definisi tranformasi geometriDr. Adang Efendi
28
206/02/202615:51-17:302Perkuliahan AsinkronusCakupan materi transformasi geometri sekolah menengah dan lanjutYoni Sunaryo, M.Pd.
29
313/02/202615:51-17:303Sub-CPMK 2Ketepatan dan kelengkapan dalam mengidentifikasi dan menggunakan isometri pada fenomena budaya lokal dan konteks kehidupan sehari-hariPerkuliahan Asinkronus(1) Case method (55%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) tugas menyusun esai tentang konsep isometri dan contoh-contohnya dalam konteks budaya, kearifan lokal dan kehidupan sehari-hari (35%)10%Isometri dan fenomenanya dalam masalah nyataVepi Apiati, M.Pd.
30
420/02/202615:51-17:304Sub-CPMK 3Ketepatan dalam memilih konteks kearifan lokal serta mampu memecahkan masalah melalui konsep refleksi dengan menggunakan Software GeometriPerkuliahan Asinkronus(1) Case method (55%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) Projek menyusun pemodelan matematis dari konteks masalah nyata berbasis kearifan lokal dan menyelesaikan dengan konsep refleksi menggunakan Geogebra (20%), (4) tes sumatif (15%)15%Konsep refleksi dalam transformasi geometriDr. Adang Efendi
31
527/02/202615:51-17:305Perkuliahan SinkronusRefleksi dalam kapita selekta transformasi geometri melalui pemanfaatan GeogebraNur Eva Zakiah, M.Pd.
32
606/03/202615:51-17:306Sub-CPMK 4Ketajaman dalam menganalisis permasalahan - permasalahan di lingkungan sekitar yang potensial menjadi lebih efektif dan efisien dengan adanya penerapan konsep translasiPerkuliahan Sinkronus(1) Case method (55%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) Projek menganalisis permasalahan-permasalahan di lingkungan sekitar yang potensial memberikan solusi lebih efektif dan efisien dengan adanya penerapan konsep setengah putaran dan translasi (20%), (4) tes sumatif (15%)15%Setengah putaran dan ruas garis berarah melalui SketchpadDr. Adang Efendi
33
713/03/202615:51-17:307Perkuliahan SinkronusKonsep translasi melalui GeogebraDr. Ai Tusi Fatimah
34
820/03/202615:51-17:308TesUTSDr. Adang Efendi16 Okt
35
927/03/202615:51-17:309Sub-CPMK 5Keterampilan dalam menggunakan software geometri dan simulasi Virtual Reality untuk memahami penerapan konsep rotasi dan kemapuan dalam menyusun matriks-matriks rotasinyaPerkuliahan Sinkronus(1) Case method (75%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) Projek mereview penggunaan software geoemtri dan simulasi Virtual Reality secara komprehensif (15%)15%Konsep rotasi dalam transformasi geometri dengan Virtual RealitySatya Santika, M.Pd.23 Okt
36
1010/04/202615:51-17:3010Perkuliahan SinkronusMatriks-matriks rotasi dengan GeogebraDr. Adang Efendi30 Okt
37
1117/04/202615:51-17:3011Sub-CPMK 6Ketepatan dalam mendemonstrasikan software geoemetri untuk menunjukkan berbagai komposisi isometriPerkuliahan Asinkronus(1) Case method (75%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) Tugas membuat konten youtube matematika dalam menjelaskan komposisi isometri (15%)10%Refleksi geserDr. Adang Efendi6 Nov
38
1224/04/202615:51-17:3012SUb-CPMK 7Ketepatan dalam menyajikan peta konsep/infografis secara efektif dan efisien dalam berbagai bentuk tentang grup isometri Perkuliahan Asinkronus(1) Case method (75%), (2) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (3) Tugas membuat infografis mengenai grup isometri (15%)5%Grup isometriDr. Eko Yulianto13 Nov
39
1301/05/202615:51-17:3013Sub-CPMK 8Keterampilan dalam merancang konten matematis berbantuan Software Geometri berkaitan dengan teori kesebangunan pada konteks sehari-hari dari berbagai fenomena kearifan lokal

Perkuliahan Asinkronus(1) Partisipasi kolaboratif secara aktif (10%), (2) Projek membuat konten matematis teori kesebangunan pada konteks sehari-hari dari berbagai fenomena kearifan lokal (90%)20%SimilaritasDr. Eko Yulianto20 Nov
40
1408/05/202615:51-17:3014Perkuliahan SinkronusDilatasi dengan GeogebraDr. Eko Yulianto27 Nov
41
1515/05/202615:51-17:3015Perkuliahan SinkronusTeorema similaritas (kesebangunan)Dr. Eko Yulianto4 Des
42
1622/05/202615:51-17:3016SeminarDiseminasi ProjectDr. Eko Yulianto11 Des
43
44
45
Referensi
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100