A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Ka. Bidang Bahasa Inggris Al Irsyad Al Islamiyyah Karawang | |||||||||||||||||||||||||
3 | Lajnah Pendidikan dan Pengajaran Tahun 2021-2022 | |||||||||||||||||||||||||
4 | Pemetaan Mutu | Rekomendasi | ||||||||||||||||||||||||
5 | No. | Aspek | Standar Mutu | Aspek Mutu | Kondisi Ideal | Baseline | Analisa SWOT | Masalah | Akar Masalah | Perbaikan | Program | Kegiatan/Strategi | Target | |||||||||||||
6 | Kekuatan | Kelemahan | ||||||||||||||||||||||||
7 | 1 | Kepemimpinan dan Kinerja | 1 | 75 % Capaian Cambridge di level 9 | Jaminan Mutu Lulusan : Kompetensi kebahasaan Sesuai CEFR | Peningkatan sebanyak 10 % dari jumlah tahun lalu 65 %, yakni menjadi 75 % di level A2 | Ketercapaian progress test 1: Level A2 sebanyak 61 %, 2 % level B1, dan 25 % level A1 | - Program Bimbel Sukses Cambridge - Guru/Pelatih yang berkompetensi | - kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan | - 12 % siswa tidak mengikuti kegiatan pembelajaran dan progress test 1 - manajemen kelas yang kurang | - Situasi & kondisi - Pembelajaran secara daring - Minat dan motivasi siswa kurang | - Memastikan 100 % siswa ikut test. - Mengadakan pembinaan motivasi siswa dan manajemen kelas guru - Kelas khusus Binaan Bahasa Inggris - Mengadakan pelatihan secara tatap muka - Menambah jam pelatihan/pertemuan pembelajaran - Memberikan stimulus & respon (Reward and publish grade) dalam pembelajaran | SUKSES CAMBRIDGE level 9 | 1) Persiapan. - Sosialisasi Program ke Ka. Sekolah dan Waka. Kurikulum Unit SMP - Koordinasi dengan pihak mentari, unit dan manajemen. - Memonitoring dan mengawal perencanaan proposal dan pelaksanaan kegiatan. - Menyediakan dan mengklasifikasi soal latihan dan materi pemantapan siswa. - Tahap persiapan pelaksanaan trial tes dilaksanakan mulai bulan Agustus – Februari 2020. - Tahap pelaksanaan dan pendaftaran tes direncanakan Januari 2021. - Tes dilakasanakan di maret 2021 2) Pelaksanaan - Koordinasi dengan pihak mentari, unit, dan manajemen. - Persiapkan ruangan ujian dan daftar keikutsertaan siswa/i. - Membuat jadwal dan persiapan placement test (tes tahap awal untuk menentukan kualifikasi/tingkat kebahasaan siswa guna mengelompokkan dan memberikan treatment lanjutan sesuai kemampuan siswa) - Melaksanakan kegiatan placement test (Listening, Reading, Writing and Speaking) - Mengelompokkan siswa/siswi sesuai hasil placement test. - Memberikan treatment lanjutan atau pembelajaran untuk mempersiapkan siswa/siswi ujian di bulan maret 2021. - Melakukan pendaftaran ujian paling lambat 15 Januari 2021. | 90 % siswa tersetifikasi A2 Keys for school level 9 | |||||||||||
8 | 2 | Tersusun Pedoman Budaya Bahasa Inggris | Kelengkapan dokumen, kemudahan layanan, & Standarisasi penjaminan mutu siswa, guru &manajemen Bahasa Inggris | Membudayanya Berbahasa Inggris siswa, guru, &manajemen di lingkungan ALISKA | Sedang dalam proses penyusunan menyesuaikan dengan analisis situasi/lingkungan dan analisis kebutuhan lembaga | - Talking With Me Program & Talking card - Guru/ fasilitator berkompetensi | - kurangnya motivasi guru dalam mengikuti kegiatan | - Jadwal guru unit - Sistem pelaporan di akhir - Semangat keikutsertaan berkurang - Pemahaman SOP kurang | Manajemen waktu yang masih kurang maksimal | Sosialisasi ulang SOP Memberikan pembinaan kepada fasilitator kegiatan terkait pelaporan progress program | Talking With Me Talking Card & My Creations | - Mensosialisasikan program ke Ka. Sekolah Unit dan pengajar/Fasilitator.
- Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan diberikan sepenuhnya kepada unit masing-masing. - Mengawal dan memonitoring pelaksanaan kegiatan di masing-masing Unit. - Membuat monitoring kerja, instrumen dan kriteria penilaian program. | Tersusunnya pedomman budaya menjadikan English as a second Language | |||||||||||||
9 | 3 | Menyusun asesmen pemetaan kemampuan guru Bahasa Inggris | Kualifikasi | Memiliki kualifikasi mengajar Bahasa Inggris terstandarisasi Cambridge Kurikulum | Guru belum sepenuhnya memahami dan menguasai kurikulum Cambridge yang digunakan | Guru lulusan S1 dan S2 sesuai latar belakang bidang Pendidikan Bahasa Inggris | 1. Masih ada yang belum menguasai kompetensi dasar guru terstandarisasi Cambridge Kurikulum 2. Masih ada yang belum aktif dalam mencari referensi tambahan untuk penunjang pembelajaran terstandarisasi Cambridge Kurikulum 3. Belum adanya pemetaan kualifikikasi dan kompetensi guru terstandarisasi kebutuhan Lembaga | Belum adanya pembinaan mendalam mengenai Cambridge Kurikulum dan penetapan standar kualifikasi guru sesuai kebutuhan lembaga | 1. Belum adanya pembinaan berkelanjutan terkait pemahaman Cambridge kurikulum 2. Belum adanya Pedoman atau penunjang pembelajaran terstandarisasi kurikulum Cambridge | 1. Pembinaaan pemahaman Kurikulum Cambridge 2. pengadaan pedoman atau penunjang pembelajaran terstandarisasi Cambridge kurikulum | Clinic Coaching = Pembinaan kompetensi mengajar dan pemahaman kurikulum bahasa Inggris | 1. Sosialisasi program kegiatan kepada guru bahasa Inggris 2. Koordinasi dengan unit untuk pelaksanaan kegiatan. 3. Bekerjasama dengan Instansi Penyelenggara test Mentari grup (TOEFL/CEFR). 4. Memberikan Pembinaan/Pendampingan praktisi Bahasa Inggris untuk guru Bahasa Inggris 5. Pelaksanaan Tes CEPT secara online 6. Supervisi kompetensi dan keterampilan mengajar (microteaching) guru bahasa Inggris | Guru bahasa Inggris tersertifikasi TOEFL min score 500/CEPT B1 dan Tersertifikasi Microteaching Program minimal B sebagai prasyarat pembuktian penjaminan mutu pendidikan bidang bahasa Inggris. | |||||||||||||
10 | Kompetensi Mengajar/Microteaching | Kemampuan mengajar guru dan kompetensi kebahasaan guru berada di level B1 (Intermediate) | Guru menguasai Classroom Manajement, media, dan materi Ajar sesuai levelnya | Guru bahasa Inggris sudah memiliki kompetensi mengajar berbasis teknologi dan menguasai materi ajar tersandarisasi Cambridge Kurikulum | Manajemen Classroom beberapa guru masih dirasa belum maksilmal dan pemahaman tentang Cambridge Kurikulum yang belum maksimal | Merupakan guru-guru baru belum berpengelaman/fresh graduate | Belum adanya bimbingan khusus guru tentang keterampilan mengajar Bahasa Inggris terstandarisasi Cambridge Kurikulum | Memberikan pembinaan/pelatihan pengajaran yang menyenangkan. | Supervisi/Microteaching guru Bahasa Inggris | |||||||||||||||||
11 | 4 | 100% guru Bahasa Inggris memiliki kemampuan TOEFL dengan skors 500 | Keterampilan Berbahasa | Keterampilan berbahasa guru minimal berada di level B1 (Intermediate) | Level A2 = 2 Guru Level B1 = 4 Guru Level B2 = 1 Guru Level C1 = 1 Guru | Pendampingan Praktisi bahasa Inggris dan CEPT | 2 orang guru di level A2 | Keaktifan peserta dalam kegiatan pendampingan bahasa Inggris belum maksimal | Manajemen waktu guru yang masih kurang maksimal | - Memberikan motivasi dan pembinaan kepada guru-guru yang masih kurang aktif dalam keikutsertaan kegiatan ini. - Jadikan guru Profesional | Pendampingan Praktisi Bahasa Inggris | |||||||||||||||
12 | 5 | 100% siswa SMA memiliki kemampuan TOEFL dengan skors minimal 500 di level 11 | Jaminan Mutu Lulusan | 100 % Siswa level 11 tersertifikasi TOEFL min score 500 | Ketercapaian pelaksanaan di Level 11 belum terlaporkan, baru melaksanakan progress test 1 | - Program Bimbel Sukses TOEFL - Guru/Pelatih yang berkompetensi | - Jadwal trainer | - Jobdesk trainer lintas unit | - kesibukan & aktifitas trainer di unit masing-masing | - Rearange trainer (kerjasama dg pihak luar/ttp lintas unit) - perbaiki strategi pelatihan/pembinaan | SUKSES TOEFL | 1) Persiapan. - Sosialisasi Program ke Ka. Sekolah dan Waka. Kurikulum Unit SMA - Koordinasi dengan pihak BBC, unit dan manajemen. - Memonitoring dan mengawal perencanaan proposal dan pelaksanaan kegiatan. - Menyediakan dan mengklasifikasi soal latihan dan materi pemantapan siswa. - Tahap persiapan pelaksanaan Trial tes dilaksanakan mulai bulan Agustus – Februari 2021. - Tahap pelaksanaan dan pendaftaran tes direncanakan Januari 2021. - Tes dilakasanakan di maret 2021 2) Pelaksanaan - Koordinasi dengan pihak terkait (Pelaksana tes/BBC), unit, dan manajemen. - Persiapkan ruangan ujian dan daftar keikutsertaan siswa/i. - Membuat jadwal dan persiapan placement test (tes tahap awal untuk menentukan kualifikasi/tingkat kebahasaan siswa guna mengelompokkan dan memberikan treatment lanjutan sesuai kemampuan siswa) - Melaksanakan kegiatan placement test (Listening, Reading, Writing and Speaking) - Mengelompokkan siswa/siswi sesuai hasil placement test. - Memberikan treatment lanjutan atau pembelajaran untuk mempersiapkan siswa/siswi ujian di bulan maret 2021. - Melakukan pendaftaran ujian paling lambat 15 Januari 2021. | 100 % Siswa kelas 11 tersertifikasi TOEFL score min 500 | |||||||||||||
13 | 6 | Menyusun minimal. 1 buku pengayaan Bahasa Inggris | Memiliki kelengkapan dokumen dan skema pelaksanaan, serta pedoman Instrumen Pemetaan Kompetensi Berbahasa Inggris | Membuat 1 Modul buku Pengayaan level 5, 9, dan 12 | Sedang dalam proses analisis kebutuhan dan pemetaan target/tujuan pembuatan | Memiliki kurikulum acuan terstandarisasi Cmabridge Kurikulum | Instrumen/tujuan pengayaan belum tergambarkan secara detail | Belum tersosialisasikan secara mendetil | Pemahaman yang belum maksimal mengenai, maksud, tujuan dan skema pembuatan buku. | Menanyakan dan menganalisis lebih jauh mengenai maksud, tujuan, dan fungsi utama buku yang akan digunakan | My Creation | 1. Koordinasi dengan guru bahasa Inggris
2. Melakukan analisis kebutuhan lembaga 3. Menyusun Modul pengayaan level 6, 9, dan 12 | Tersusun 1 buku pengayaan keterampilan berbahasa Inggris | |||||||||||||
14 | 7 | Meningkatkan min. 10% kemampuan Bahasa Inggris di guru umum | Upgrade kualifikasi kompetensi berbahasa Inggris guru | Seluruh guru dan Manajemen mempunyai kompetensi berbahasa Inggris sederhana dan mampu berkomunikasi dalam Bahasa Inggris di lingkungan sekolah Al Irsyad Al Islamiyyah serta dapat mempraktikkannya dalam mata pelajaran masing-masing. | Guru dan manajemen mampu memberi salam, memperkenalkan diri dalam Bahasa Inggris sederhana dan lebih percaya diri ketika berbicara menggunakan bahasa Inggris dalam kelas Talking with Me | - Program Talking With Me - Guru/Pelatih yang berkompetensi | - Jadwal WFH - Partisipasi keaktifan guru dalam mengisi buku talking with me activity book masih kurang | PSBB ruangan dan keterbatasan ruang gerak untuk berbicara | Belum adanya bimbingan khusus guru tentang pembelajaran dan keterampilan mengajar menggunakan bahasa Inggris | - Pembuatan "create your own vocabulary/story" update - Pelatihan kilat tentang kompetensi mengajar menggunakan bahasa Inggris | Talking with Me | 1. Sosialisasi program kegiatan kepada guru bahasa Inggris 2. Koordinasi dengan unit untuk pelaksanaan kegiatan. 3. Menyiapkan pelatihan atau tugas/assignment. 4. Mengawal dna memonitoring pelaksanaan kegiatan dan ketercapaiannya. | Guru dan SDM mampu berkomunikasi bahasa Inggris sederhana dan dapat menggunakan Bahasa Inggris dalam pembelajaran MAPEL masing-masing | |||||||||||||
15 | 8 | 100% siswa menjalankan talking card | Jaminan Mutu Lulusan | Siswa Mampu berkomunikasi dalam Bahasa Inggris sederhana di lingkungan Sekolah | Sedang dalam proses penyusunan materi percakapan perlevelnya | - Program Talking Card - SOP - Guru Bahasa Inggris yang berkompetensi | Belum dilaksanakan dan akan dilaksanakan di smt 2 | Siswa hanya sekedar diberikan pengetahuan dalam pembelajaran dan siswa belum memiliki pengalaman mempraktikkan berbicara bahasa Inggris | Siswa belum mempraktikan secara langsung | Dilaksanakan awal semster 2 selama waktu pembelajaran bahasa Inggris dan English Time | Talking Card | 1. Sosialisasi program ke setiap Unit dan guru Bahasa Inggris. 2. Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan diberikan sepenuhnya kepada unit masing-masing. 3. Mengawal pelaksanaan kegiatan di setiap unit. 4. Kegiatan dilaksanakan pada setiap English time dan KBM siswa. | Meningkatkan keterampilan berbicara siswa | |||||||||||||
16 | 9 | Menciptakan suasana semangat berbahasa Inggris melalui Sosmed, mading, pamplet dll dilingkungan sekolah | Lingkungan Budaya Berbahasa Inggris | One day one word, membuat, menyusun satu kata, kalimat atau frasa dan unggah kesosmed, dll | Sedang dalam tahap penyusunan timeline, Pedoman, dan perencanaan. | Guru lulusan S1 dan S2 yang memiliki kompetensi berbahasa Inggris | Tidak semua guru lulusan S1 dan S2 yang memiliki kompetensi berbahasa Inggris | Belum terpetakan kompetensi bahasa Inggris guru Mata Pelajaran umum | 1. Belum adanya sosialisasi yang berkelanjutan untuk guru Bahasa Inggris 2. Belum adanya buku atau pedoman penunjang program bahasa Inggris | 1. Sosialisasi yang berkelanjutan untuk guru Bahasa Inggris 2. SOP atau pedoman penunjang program bahasa Inggris | one day one word (tentukan vocabulay & sentence) | 1. Sosialisasi program ke setiap Unit dan guru Bahasa Inggris. (Arahan/pelatihan cara menerjemahkan keterlaksanaan program ke unit agar ikut merasa memiliki) 2. Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan diberikan sepenuhnya kepada unit masing-masing. 3. Mengawal pelaksanaan kegiatan di setiap unit. 4. Kegiatan dilaksanakan setiap hari sebelum KBM dimulai. | Memiliki 1 year 365 vocabulary (kuatkan skill: speaking & listening) | |||||||||||||
17 | 10 | Memimpin rapat KKG/MGMP Bahasa | Kelengkapan dokumen & Standarisasi mutu guru Bahasa Inggris | Memimpin Rapat KKG/MGMP setiap pekanan | Tidak setiap pekan memimpin rapat KKG/MGMP unit | - Jadwal rutin tiap pekannya - SOP pelaksanaan kegiatan terlampir - Instrumen kontroling KKG/MGMP | Pelaksanaan masih di lingkungan ALISKA | - Pelaksanaan masih terpisah (per unit) | - Jadwal guru dan koneksi ke lembaga luar | - topik pembicaraan menyesuaikan pembahasan mingguan - topik pembicaraan menyesuaikan SOP/Pedoman KKG - memperluas wawasan guru bahasa Inggris dengan membangun koneksi dengan komunitas MGMP | KKG/MGMP | 1. Sosialisasi program ke setiap Unit dan guru Bahasa Inggris. 2. Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan diberikan sepenuhnya kepada unit masing-masing. 3. Mengawal pelaksanaan kegiatan di setiap unit. 4. Kegiatan dilaksanakan setiap satu minggu sekali. | Memfasilitasi guru-guru untuk bertukar pikiran mengenai masalah peserta didik, penyusunan perencanaan, pelaksanaan dan program evaluasi pembelajaran, serta peningkatan pengajaran Bahasa Inggris. | |||||||||||||
18 | 11 | Menyusun kurikulum Bahasa Inggris terintegrasi dengan standar Cambridge level 1-12 | memiliki kurikulum bertaraf internasional dan berkesinambungan | Tersusunnya kurikulum bahasa Inggris terintegrasi standar Cambridge Curriculum | Sedang dalam proses pengumpulan data untuk bedah kurikulum | Memiliki potensi yang unggul baik dri guru maupun siswa | Belum ada pembimbing Ahli/pakar dibidang ini seperti kurikulum khas diniyyah | Belum terwadahi atau terbentuk tim bedah kurikulum | Manajamen waktu dan Belum adanya partner pakar/ahli bedah kurikulum | Membuat timeline dan waktu khusus untuk memperdalam dan bedah kurikulum bersama biro dan tim pendidikan | Bedah Kurikulum (konsultan pendidikan/kurikulum cambridge) | 1. Mempelajari Kurikulum, Design, dan Standar Cambridge Curriculum. 2. Menganalisis Cambridge Curriculum untuk semua jenjang, Primary, Secondary, dan advance. 3. Menyusun dan menstandarisasikan kurikulum Cambridge dalam pembelajaran Bahasa Inggris ALISKA 4. Kegiatan dilaksanakan setiap satu minggu sekali." | Tersusun Krurikulum bahasa Inggris terstandarisasi Cambridge | |||||||||||||
19 | 12 | Menyusun laporan 3 bulan sekali kepada ket. Harian | Profesionalisme kerja & ketuntasan kinerja, serta memiliki kelengkapan dokumen | Laporan ketercapaian program dapat tersampaikan sesuai data valid | Baru terlaporkan sebatas ketercapaian program yang sudah terlaksana | - Program Bahasa Inggris - SOP | beberapa program belum terlaksana di semster 1 | Pengumpulan data belum sesuai dengan timeline yang sudah di tetapkan | Koordinasi dengan tim belum maksimal | - Meningkatkan koordinasi/sosialisasi tim bahasa Inggris - Mengadakan pembinaan terkait Target bahasa Inggris - Menambah jam share & discuss (personal touch) | KKG/MGMP & Clinic Coaching | - KKG/MGMP rutin dilaksanakan - Membuat jadwal pertemuan clinic couching - Rapat koordinasi/sosialisasi program terdokumentasikan | Tersampaikannya ketercapaian program per 3 bulan | |||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | 2 | Pengawalan dan kontroling | 1 | Mengawal dan mengontrol program immersion unit SMPIT | Sistem kontroling & Monitoring Profesionalisme kerja & ketuntasan kinerja | Menjadi program unggulan kurikulum khas Bahasa Inggris di ALISKA | Sedang dalam proses perencanaan dan perijinan | School Immersion Program | Belum terpetakan tujuan, fungsi dan skema pelaksanaan berdasarkan kebutuhan lembaga sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan | Belum ada kepastian perencanaan pelaksaan | Pandemic situation | Membuat perencanaan pelaksanaan program secara matang minimal 9 bulan sebelum pelaksanaan | School Immersion Program | • Mencari vendor EO (Sounding MOU/TOR dengan EO, Pilih yg paling kasih benefit) • Sosialisasi program kepada ka. Unit SMP, SMA. • Memonitoring dan mengawal perencanaan proposal dan pelaksanaan kegiatan. • Mensosialisasikan kegiatan kepada wali atau orang tua siswa/siswi. • Mempersiapkan siswa/siswi dan pemilihan guru pendamping siswa/siswi. • Direncanakan di semester genap/II akhir tahun Ajaran. | Memfasilitasi pendidikan yang mengintergrasikan nilai-nilai Islam dan pengetahuan kebahasaan yang relevan dengan tuntutan abad 21 dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris di lingkungan global. | |||||||||||
22 | 2 | Mengawal dan mengontrol program bimbel dan sukses Cambridge level 9 | Terlaksana 100% tiap pekannya dengan hasil capaian lebih dari 75% siswa berada di level A2 | Memberikan pendampingan dan monitoring pelaksanaan kegiatan bimbel sepenuhnya serta membuat instrument ketercapaian hasil/progress tesnya. | Capaian progres tes 1 61% siswa di level A2 | Sebanyak 12 % belum terukur | 12 % siswa tidak mengikuti Progress Test 1 | Kurang Motivasi, disiplin dan pemahaman tentang progress test 1 | - Memonitoring dan mengawal perencanaan proposal dan pelaksanaan kegiatan. - Menyediakan dan mengklasifikasi soal latihan dan materi pemantapan siswa. | SUKSES CAMBRIDGE ASSESSMENT A2 Keys | - Memonitoring dan mengawal perencanaan proposal dan pelaksanaan kegiatan. - Menyediakan dan mengklasifikasi soal latihan dan materi pemantapan siswa. - analisa hasil dan forlap setiap tahapan (follow up), - analisis treatment anak/kelas sesuai hasil | 75% Siswa di level 9 tersertifikasi Cambridge A2 Keys for School | ||||||||||||||
23 | 3 | Mengawal dan mengontrol program native speaker visit dan control target pencapaiannya | Kontroling dan Monitoring Pelaksanaan kegiatan | Sedang dalam proses perencanaan dan perijinan | Memiliki lembaga kerjasama penyedia Native | Belum terpetakan jadwal pelaksanaan kegiatan dari unit | Penentuan Jadwal,skema pelaksanaan (offline/online), | Pandemic situation | Perencanaan, sosialisasi, dan memperbanyak referensi native | Native Speaker Visit | Melakukan monitoring dan kontroling kegiatan native speaker visit dan control target pencapaiannya | Ketercapaian kompetensi program termonitoring dan terkontrol sesuai tujuan/target pemenuhan jaminan mutunya. | ||||||||||||||
24 | 4 | Mengawal dan mengontrol program budaya Bahasa di unit | Seluruh siswa, guru, manajemen mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris sederhana di lingkungan Sekolah | Siswa, guru dan manajemen berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris pada saat kegiatan pembelajaran dan english time | Program bahasa Inggris, Talking Card, Talking With Me, English Time | - Talking Card belum terlaksana - Belum ada instrumen kontrol pembiasaan berbicara bahasa Inggris dan SOP budaya berbahasa Inggris di Unit | Belum terlaksananya pedoman kontrol menggunakan pola pelaporan pelaksanaan (Daily Activity Book) secara Maksimal | Pemanfaatan English time kurang maksimal, PSBB, WFH dan Motivasi keaktifan pengisian buku yang berkurang | - Memaksimalkan latihan berbicara pada waktu pelaksanaan kegiatan. - Memberikan stimulus & respon lebih untuk menambah motivasi | Talking Card & Talking with Me | Memberikan pelayanan, pelatihan, pembinaan dan pembelajaran terkait "daily conversation" lebih intensif. | Monitoring dan kontroling budaya berbahasa Inggris sebagai Speaking Culture di ALISKA | ||||||||||||||
25 | 5 | Mengawal dan mengontrol pencapaian kurikulum di unit | 100 % Siswa SDIT, SMPIT, & SMA-IT hafal kosakata yang telah ditentukan perterminnya dan memiliki kompetensi kebahasaaan 4 keterampilan berbahasa diatas KKM yang ditetapkan unit masing-masing | Ketercapaian 4 Keterampilan berbahasa di tingkat SDIT 80%, SMPIT 80% terlaporkan dalam format ELA (English Learning Activity) Report. | - Guru-guru berkompetensi - Format pelaporan sistematis ELA Report | Timeline proses pengumpulan data | Instrumen/format laporan di kumpulkan di akhir semseter dan tidak di cicil | Manajemen penyusunan/pengerjaan laporan | Memberikan timeline pelaporan minimal 1 minggu sekali dan memberikan pendampingan dalam menyusun laporan | KKG/MGMP | 1. Koordinasi dengan guru bahasa Inggris 2. Pelaksanan rutin KKG/MGMP terstruktur (sesuai SOP) 3. Melengkapi intsrumen pengumpulan data ke dalam format pelaporan yang sudah di sepakati | Pemenuhan capaian kurikulum semester termonitoring dan terkontrol sesuai tujuan/target pemenuhan jaminan mutunya. | ||||||||||||||
26 | 6 | Mengawal dan mengontrol berjalannya KKG/MGMP di unit | Pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP bahasa Inggris di dan luar ALISKA terkontrol dan termonitoring sesuai SOP | KKG/MGMP dilaksanakan masih dalam lingkungan ALISKA | - Jadwal tetap - Guru bahasa Inggris berkompetensi IT | Topik/tema pembahasan KKG/MGMP belum terstruktur secara maksimal | Pemahaman arti KKG/MGMP belum sesuai SOP | SOP KKG/MGMP belum tersosialisasikan | - Sosialisasi SOP KKG/MGMP - Memberikan link/koneksi KKG/MGMP diluar ALISKA | KKG/MGMP | 1. Koordinasi dengan guru bahasa Inggris 2. Pelaksanan rutin KKG/MGMP terstruktur (sesuai SOP) 3. Melengkapi intsrumen pengumpulan data ke dalam format pelaporan yang sudah di sepakati | KKG/MGMP dilakukan sesuai SOP dengan tujuan upgrading kemampuan mengajar dan berbahasa Inggris guru | ||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | Pak Zen : | |||||||||||||||||||||||||
30 | 1 | Seluruh program belum konkret terhadap skill masih masuk kepada knowledge | ||||||||||||||||||||||||
31 | 2 | Skill speaking dan listening harus lebih dikuatkan | ||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | Pak heru : | |||||||||||||||||||||||||
34 | 1 | Menerapkan kurikulum cambridge, lab akan disupport dari tim sarpras untuk fokus pada kegiatan cambridge | ||||||||||||||||||||||||
35 | 2 | Kosa kata bahasa inggris terus ditingkatkan, budayakan berbahasa inggris minimal di tim LPP terus dikuatkan | ||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | Pak Sultan : | |||||||||||||||||||||||||
38 | 1 | Bagaimana menerjemahkan ke unit bahwa ini adalah program bersama dan mereka tidak merasa terbebani | ||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |