A | B | C | M | N | O | P | Q | R | U | V | W | X | Y | Z | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | מחוון מעצב מעודכן תש"פ | אתר המגמה הקודם (מדריך) מציג את הנושא בהיבטו האקדמי | פורטל חומרי לימוד (תיקיית עבודות גמר) מציגים הצעות מעשיות לתלמידים כיצד לבצע את השלב באופן מיטבי | מספר נקודות מרבי | הערכה גולמית | ציון הפרק | משקל פרק | משקל | הוראות שימוש | |||||||
2 | קישורים מתוקנים למדריך להכנת עבודת גמר ולפורטל חומרי הלימוד | הגדרת הבעיה (עמודים 3 - 4 במדריך) | בחירת נושא לעבודת הגמר | 24 | 21 | 105% | 10 | 11% | המחוון שלפניך מאפשר להעריך את פרקי עבודת הגמר השונים | |||||||
3 | איסוף מידע (עמודים 5 - 12) | איסוף מידע ושאלות חקר | 21 | 24 | 137% | 15 | 21% | ואת עבודת הגמר כולה. המחוון מבוסס על היגדים שעליך לקבוע | ||||||||
4 | פתרונות חלופיים (עמוד 13) | פתרונות חלופיים | 33 | 33 | 120% | 10 | 12% | את מידת הנכונות שלהם לגבי עבודת הגמר הנבדקת. | ||||||||
5 | בחירת פתרון (עמוד 14) | בחירת פתרון | 21 | 21 | 120% | 10 | 12% | בעת השימוש במחוון עליך לרשום בשורה של היגד מסוים 1 בעמודה | ||||||||
6 | מימוש ובניה (עמוד 15) | מימוש הפתרון ובנייה | 45 | 45 | 120% | 35 | 42% | המתארת לדעתך את מידת הנכונות של אותו היגד. | ||||||||
7 | הערכה מסכמת (עמודים 16 - 21) | משוב והערכה מסכמת | 18 | 18 | 120% | 20 | 24% | הגיליון מחשב באופן אוטומטי את הציון של הפרק המסוים בעבודה | ||||||||
8 | 162 | 162 | 100 | 121% | ציון סופי | ואת ציון העבודה כולה. | ||||||||||
9 | ||||||||||||||||
10 | פרק | היגד | לא נכון | די נכון | נכון | נכון מאד | נקודות | בהצלחה! | ||||||||
11 | ||||||||||||||||
12 | 1 הגדרת הבעיה | הבעיה אוטנטית או רלוונטית לאחד מהתלמידים וראויה מבחינה ערכית | 1 | 3 | ||||||||||||
13 | 1 הגדרת הבעיה | הבעיה מוגדרת בשפה פשוטה בהירה ומובנת ויש מראי מקום המורים על נחיצותו של פתרון לבעיה | 1 | 3 | ||||||||||||
14 | 1 הגדרת הבעיה | יש תרגום של הבעיה באופן מילולי לסכמת מלבנים המתארת באופן כללי את פתרון הבעיה כפונקציה של מבואות המערכת שהם : מידע - תוך פירוט מידע הנחוץ למערכת לשם תפקוד נכון. אנרגיה - תוך פרוט של תהליכי המרת אנרגיה לשם קבלת תפקוד של מפעילי המערכת. חומר - תוך פירוט החומרים שהמערכת מבצעת תהליך עליהם או בעזרתם. (ראה בן חנן ורייכספלד עמ' 9). | 1 | 3 | להלן הקישורים הנמצאים בפורטל חומרי הלימוד מתחת לטבלה העליונה של המחוון המוצגת כאן | |||||||||||
15 | 1 הגדרת הבעיה | הבעיה ואופן פתרונה תורגמו לטבלת דרישות המאפיינת את המערכת על ידי דרישות הנדסיות המאפשרות פיתוח הנדסי של המערכת תוך התייחסות למשתנים פיזיקליים ו/או חישובים אשר הכרחיים לשם קבלת החלטות בבחירת מרכיבי המערכת | 1 | 3 | בפורטל חומרי הלימוד תמצאו מדריך להכנת עבודות גמר במכטרוניקה. מחוון חדש להערכה מעצבת של תהליך תכן הנדסי של פרויקט מכטרוני. שימו לב שהקישורים מהמחוון תוקנו לקבצים מפורטל קודם הנמצאים גם בתיקיית עבודות גמר. להלן הצעה לתבנית להכנת חוברת. | |||||||||||
16 | 1 הגדרת הבעיה | הצורך עליו תענה המערכת מוגדר כראוי | 1 | 3 | ||||||||||||
17 | 1 הגדרת הבעיה | מוצג מרחב פתרונות הגיוניים של המערכת שתתוכנן | 1 | 3 | ||||||||||||
18 | 1 הגדרת הבעיה | הפרק כולל הערכה של מידת ההצלחה והיעילות בהגדרת הבעיה | 1 | 3 | ||||||||||||
19 | 2 איסוף מידע | הוגדרו שאלות חקר רלוונטיות לבעיה הנפתרת במסגרת הפרויקט | 1 | 3 | בפורטל חומרי הלימוד תמצאו מצגת להדרכת תהליך ההנחייה של עבודת גמר. ומצגת שהכין דר' דני קלוס בנושא פרויקט גמר 5 יח"ל. | |||||||||||
20 | 2 איסוף מידע | המידע שנאסף מתייחס למספר מקורות שצויינו בעבודה | 1 | 3 | ||||||||||||
21 | 2 איסוף מידע | איסוף המידע רלוונטי באופן ישיר לפיתוח ההנדסי של המערכת | 1 | 3 | ||||||||||||
22 | 2 איסוף מידע | עיבוד המידע על ידי התלמידים מבטא תהליך למידה של מערכות דומות/תופעות טבע או כל עניין אחר שניתן ללמוד ממנו עקרונות הנדסיים ו/או מדעיים שיעזור בפיתוח המערכת | 1 | 3 | ||||||||||||
23 | 2 איסוף מידע | המערכות הדומות מובאות כמקור ללמידה ומוסברות באופן מעמיק תוך התייחסות למבנה, תת מערכות ואופן הבקרה והתפקוד של המערכות הנדונות | 1 | 3 | אתר מומלץ של מרכז המגמה בכדורי יעקב ברק לתחום עבודות הגמר במכטרוניקה, להלן דוגמאות לעבודות גמר שהתבצעו בבתי ספר שונים. | |||||||||||
24 | 2 איסוף מידע | עיבוד המידע כולל דיון בעקרונות פיזיקליים, טכנולוגיים הדרושים ללמידה והבנה לשם פיתוח המערכת? | 1 | 3 | ||||||||||||
25 | 2 איסוף מידע | המידע שנאסף סייע בהמשך תהליך התיכון | 1 | 3 | ||||||||||||
26 | 2 איסוף מידע | הפרק כולל הערכה של מידת ההצלחה והיעילות באיסוף המידע | 1 | 3 | ||||||||||||
27 | 3 פתרונות חלופיים | שלושת הפתרונות המוצעים שונים מהותית זה מזה | 1 | 3 | הקליקו על תרשים מבנה עבודת הגמר כדי לקבל הצעה מעניינת לתיעוד עבודת גמר שהכינו אמה מטייאב, גבי שמעוני, שם קולסט, ויטלי חינדי ושמעון לייבמן (על בסיס תבנית שדר' דני קלוס ודר' ירון דופלט הכינו). | |||||||||||
28 | 3 פתרונות חלופיים | הפתרון הראשון המוצע ישים ומוצג באופן ברור | 1 | 3 | ||||||||||||
29 | 3 פתרונות חלופיים | הפתרון השני המוצע ישים ומוצג באופן ברור | 1 | 3 | ||||||||||||
30 | 3 פתרונות חלופיים | הפתרון השלישי המוצע ישים ומוצג באופן ברור | 1 | 3 | ||||||||||||
31 | 3 פתרונות חלופיים | המידע שנאסף סייע בעיצוב הפתרון הראשון | 1 | 3 | ||||||||||||
32 | 3 פתרונות חלופיים | המידע שנאסף סייע בעיצוב הפתרון השני | 1 | 3 | ||||||||||||
33 | 3 פתרונות חלופיים | המידע שנאסף סייע בעיצוב הפתרון השלישי | 1 | 3 | ||||||||||||
34 | 3 פתרונות חלופיים | קיים תיעוד סיעור מוחות להצעת פתרונות חלופיים | 1 | 3 | ||||||||||||
35 | 3 פתרונות חלופיים | הפתרונות החלופיים מורכבים מתתי-מערכות שכל אחת מהן נבחנה מול חלופות | 1 | 3 | ||||||||||||
36 | 3 פתרונות חלופיים | הפתרונות החלופיים מתארים מערכת שלמה המאפשרת פתרון מלא | 1 | 3 | ||||||||||||
37 | 3 פתרונות חלופיים | הפרק כולל הערכה של מידת ההצלחה והיעילות בהצעת פתרונות חלופיים | 1 | 3 | ||||||||||||
38 | 4 בחירת פתרון | נעשה שימוש מושכל בכלי כלשהו לבחירת פתרון (למשל מטריצת דרישות/חלופות) | 1 | 3 | ||||||||||||
39 | 4 בחירת פתרון | נבחרו קריטריונים להערכת הפתרון הנבחר | 1 | 3 | ||||||||||||
40 | 4 בחירת פתרון | הקריטריונים דורגו לפי משקל יחסי של חשיבות הערכת הפתרון | 1 | 3 | ||||||||||||
41 | 4 בחירת פתרון | המידע שנאסף סייע בבחירת פתרון והוגדרו משקלים לפי חשיבות הקריטריונים עלפי המידע שתמך בחשיבות זו | 1 | 3 | ||||||||||||
42 | 4 בחירת פתרון | יש תיעוד מלא ומנומק של תהליך קבלת ההחלטה | 1 | 3 | ||||||||||||
43 | 4 בחירת פתרון | יש תיאור מורחב של הפתרון הנבחר תוך הייחסות לשיטות בקרה ו/או הרכבה ו/או ייצור | 1 | 3 | ||||||||||||
44 | 4 בחירת פתרון | הפרק כולל הערכה של מידת ההצלחה והיעילות בבחירת הפתרון | 1 | 3 | ||||||||||||
45 | 5 מימוש הפתרון | יש הסבר ברור של שינויים בפתרון הנבחר תוך כדי מימושו | 1 | 3 | ||||||||||||
46 | 5 מימוש הפתרון | המידע שנאסף סייע בבניית המערכת ו/או בייצורה | 1 | 3 | ||||||||||||
47 | 5 מימוש הפתרון | תיעוד מפורט של שלבי הבנייה ו/או הייצור ו/או ההרכבה של כל תת-מערכת בליווי תמונה עליה מוצגים מספרי מנגנונים ו/או חלקים חשובים שתיפקודם מוסבר בסמוך לתמונה. | 1 | 3 | ||||||||||||
48 | 5 מימוש הפתרון | בחירת התמסורות ו/או החיישנים ו/או המפעילים (מנועים בוכנות וכדומה) במערכת נכונה | 1 | 3 | ||||||||||||
49 | 5 מימוש הפתרון | יש תיאור מלבני של אלגוריתם המחשב | 1 | 3 | ||||||||||||
50 | 5 מימוש הפיתרון | יש תיאור טבלת כתובות יחוס מבוא/מוצא של כתובות הבקר והרכיבים | 1 | 3 | ||||||||||||
51 | 5 מימוש הפתרון | אלגוריתם המחשב יעיל | 1 | 3 | ||||||||||||
52 | 5 מימוש הפתרון | תוכנית המחשב מדגימה את יישום האלוגריתם ועיקריה מוסברים | 1 | 3 | ||||||||||||
53 | 5 מימוש הפתרון | המערכת כוללת ממשק משתמש ידידותי | 1 | 3 | ||||||||||||
54 | 5 מימוש הפתרון | קיימת דיאגרמת מלבנים של אחת מתתי מערכות הבקרה | 1 | 3 | ||||||||||||
55 | 5 מימוש הפתרון | משתני המערכת הנדרשים מבוקרים בחוג סגור | 1 | 3 | ||||||||||||
56 | 5 מימוש הפתרון | מוצג מידול בתוכנת SOLID של מערכת ו/או תת-מערכות הכוללים סרטוטים נכונים של מנגנונים חשובים ו/או סרטוטים סכימטיים של תת-מערכות (למשל מע' חשמלית, פניאומטית, הידראולית, מכנית, או אחרת) | 1 | 3 | ||||||||||||
57 | 5 מימוש הפתרון | הדגם הסופי קרוב לפתרון שניתן ליישם באופן מעשי | 1 | 3 | ||||||||||||
58 | 5 מימוש הפתרון | הדגם הסופי עונה על הגדרת הבעיה ו/או מתפקד כהלכה | 1 | 3 | ||||||||||||
59 | 5 מימוש הפתרון | הפרק כולל הערכה של מידת ההצלחה והיעילות בתיאור מימוש הבניה ו/או הייצור ו/או ההרכבה | 1 | 3 | ||||||||||||
60 | 6 הערכה מסכמת | עבודת הגמר הגיעה למורה שבועים לפני הבחינה | 1 | 3 | ||||||||||||
61 | 6 הערכה מסכמת | עבודת הגמר כתובה וערוכה בצורה אסטטית | 1 | 3 | ||||||||||||
62 | 6 הערכה מסכמת | לעבודה מצורף עותק דיגיטלי | 1 | 3 | ||||||||||||
63 | 6 הערכה מסכמת | המצגת או הסרטון המוצגים בבחינת ההגנה אינם מהווים חזרה על תכני חוברת התיעוד של פרויקט הגמר | 1 | 3 | ||||||||||||
64 | 6 הערכה מסכמת | החוברת כתובה לפי מבנה הדומה למחוון או לתבנית שפורסמה וחובה לצרף טופס אישור הצעה חתום על ידי רכז המגמה | 1 | 3 | ||||||||||||
65 | 6 הערכה מסכמת | השפה שבה כתובה העבודה רהוטה ונכונה | 1 | 3 | בהצלחה! | |||||||||||
66 | ||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||
100 |