ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
INSTRUMEN IMPLEMENTASI DAN REFLEKSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
2
3
Berikan umpan balik terhadap perencanaan yang telah dipaparkan guru dengan menggunakan instrumen berikut
4
Hari/Tanggal : …......................................
5
Nama Satuan Pendidikan :...........................................
6
Nama Guru:…........................................
7
Kelas/Semester
:…........................................
8
Mata Pelajaran
:….........................................
9
Pemberi Umpan Balik:
10
sky
11
NoAspek yang diamatiBukti PembelajaranCatatan
12
13
Keselarasan
14
1Tindakan implementasi perencanaan selaras dengan perencanaan pembelajaran pada:
15
 a.   awal pembelajaran
16
b.   inti pembelajaran dalam proses memahami, mengaplikasi, dan merefleksi
17
 c.   penutupan pembelajaran
18
2 a.   Upaya mencapai tujuan pembelajaran menuju pencapaian dimensi profil lulusan selaras dengan perencanaan pembelajaran, atau
19
b.   Upaya mencapai tujuan pembelajaran menuju pencapaian dimensi profil lulusan disesuaikan dengan konteks kebutuhan belajar siswa
20
Implementasi Kerangka Pembelajaran
21
3 a.   Strategi pembelajaran yang diimplementasikan untuk mencapai tujuan sudah sesuai dengan perencanaan
22
b.   Strategi pembelajaran yang diimplementasikan untuk mencapai tujuan dimodifikasi agar sesuai dengan kebutuhan belajar dalam situasi kondisi yang ada
23
 c.   Tantangan yang dihadapi dalam menggunakan strategi terlewati untuk memfasilitasi tercapainya CP
24
4Lingkungan belajar yang diimplementasikan sudah tergambar pada langkah pembelajaran dan/atau asesmen pembelajaran
25
5Kemitraan pembelajaran yang diimplementasikan sudah tergambar pada langkah pembelajaran dan/atau asesmen pembelajaran
26
6Pemanfaatan digital yang diimplementasikan sudah tergambar pada langkah pembelajaran dan/atau asesmen pembelajaran
27
Langkah Pembelajaran
28
7Langkah pembelajaran yang dilakukan sesuai perencanaan dapat memfasilitasi tindakan saling MEMULIAKAN antara Guru-Murid, Murid-Guru, Murid-Murid yang tercermin dalam bahasa verbal dan nonverbal
29
8Langkah pembelajaran sudah memfasilitasi murid untuk merasakan pengalaman belajar MEMAHAMI (terlibat aktif mengonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara mendalam konsep atau materi dari berbagai sumber dan konteks).
30
 a.     Menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan sebelumnya
31
b.     Menstimulasi proses berpikir peserta didik
32
 c.     Menghubungkan dengan konteks nyata dan/atau kehidupan sehari-hari
33
d.     Memberikan kebebasan eksploratif dan kolaboratif
34
 e.     Menanamkan nilai-nilai moral dan etika dan nilai positif lainnya
35
 f.     Mengaitkan pembelajaran dengan pembentukan karakter peserta didik
36
9Langkah pembelajaran sudah memfasilitasi murid untuk merasakan pengalaman belajar MENGAPLIKASI (mengaplikasi pemahaman secara kontekstual dalam kehidupan nyata sebagai bagian dari pendalaman pengetahuan)
37
 a.     Menghubungkan konsep baru dengan pengetahuan sebelumnya.
38
b.     Menerapkan pengetahuan ke dalam situasi nyata atau bidang lain.
39
 c.     Mengembangkan pemahaman dengan eksplorasi lebih lanjut.
40
d.     Berpikir Kritis dan mencari solusi inovatif berdasarkan pengetahuan yang ada.
41
10Langkah pembelajaran sudah memfasilitasi murid untuk merasakan pengalaman belajar MEREFLEKSI (mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari tindakan atau praktik nyata yang telah mereka lakukan dan menentukan tindaklanjut ke depan; serta mengelola proses belajarnya secara mandiri).
42
 a.     Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar
43
b.     Refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri)
44
 c.     Menerapkan strategi berpikir
45
d.     Memiliki kemampuan metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran)
46
 e.     Meregulasi emosi dalam pembelajaran
47
11Prinsip pembelajaran mendalam berupa berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan sudah tergambar pada setiap pengalaman belajar di langkah pembelajaran yang diimplementasikan.
48
12Praktik pembelajaran sudah mengakomodir pengalaman belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik (umur, tingkat perkembangan, kemampuan, bakat dan minat, gaya belajar, dll.)
49
Asesmen
50
13Asesmen pada awal pembelajaran telah dilaksanakan untuk mendapatkan bukti kesiapan belajar secara emosional dan mental, pengetahuan awal, dan kebutuhan belajar murid
51
14Asesmen selama Proses Pembelajaran telah dilaksanakan sesuai perencanaan untuk memantau perkembangan belajar murid, memberikan umpan balik untuk perbaikan kontinyu (baik dari guru ke murid, maupun dari murid ke guru), melalui beragam teknik
52
15Asesmen hasil Pembelajaran direncanakan untuk mengukur pencapaian kompetensi sebagai bukti keberhasilan pembelajaran dengan beragam cara, antara lain: tes, portofolio, proyek, presentasi, dsb.
53
Refleksi
54
16Pelajaran apa yang telah diperoleh dari Implementasi Perencanaan Pembelajaran yang telah dilakukan beserta faktor-faktor pendukungnya?
55
56
57
58
17Hal-hal apa saja yang pencapaiannya belum memuaskan dari Implementasi Perencanaan Pembelajaran yang telah dilakukan beserta faktor-faktor penghambatnya?
59
60
61
62
18Rencana tindak lanjut apa yang akan dibuat untuk perbaikan ke depan?
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100