ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
2
3
Mata Pelajaran : Matematika
4
Kelas : VIII (Delapan)
5
Semester: Ganjil
6
Kompetensi Inti :
7
KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
8
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
9
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
10
Kompetensi DasarIndikatorKompleksitasDaya DukungIntakeKKM
11
Tinggi
Sedang
RendahTinggi
Sedang
Rendah
Tinggi
Sedang
Rendah
12
50 - 64
65 - 8081 -100
81 -100
65 - 8050 - 64
81 -100
65 - 8050 - 64
13
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objekMengidentifikasi pengertian pola bilangan
14
Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
15
Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
16
Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
17
Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
18
Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
19
Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
20
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objekMengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.
21
Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
22
Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
23
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstualMengidentifikasi konsep diagram kartesius
24
Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
25
Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
26
Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
27
Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
28
Menetukan jarak antar dua titik
29
Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
30
Menghitung luas suatu daerah pada peta
31
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat KartesiusMenyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
32
Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius
33
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
34
Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
35
Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
36
Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
37
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasiMenyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
38
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
39
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstualMemahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
40
Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
41
Memahami cara membuat pasangan berurutan
42
Menggambar Persamaan Garis Lurus
43
Memahami definisi kemiringan garis lurus
44
Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
45
Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
46
Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
47
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurusMenyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
48
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus
49
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan masalah kontekstualMendefinisikan persamaan linear dua variabel
50
Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
51
Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
52
53
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabelMenyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan sistem persamaan persamaan linear dua variabel
54
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variabel
55
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasMemahami rumus dari Teorema Pythagoras.
56
Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
57
Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
58
Memahami 3 bilangan yang merupakan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
59
Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
60
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel PythagorasMenyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
61
Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
62
Menghitung panjang diagonal bangun datar
63
Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.
64
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras
65
Total Indikator51Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
66
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
67
68
Keterangan:
69
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
70
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
71
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
72
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
73
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
74
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah
75
76
Tangse ... Juli 2019
77
Mengetahui :
78
Kepala Sekolah ...
Guru Mata Pelajaran,
79
80
81
82
83
Saifuddin, S.Pd,. M.Si
Nurbarri
84
NIP. 196312312000121042NIP. 196612311987032022
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100