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地理探究序號作品名稱學生姓名學校評閱意見評閱意見
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9:30-9:401羊稠坑英文導覽—
掉入羊稠坑的國際		黃亦宣、邱愛慈、鄭嘉儀、李語晨、劉依琳南崁高中1.不妨增加一些近距離的鏡頭，例如姑婆芋的葉子光滑沒有毛，但可食用的芋頭葉子則有毛，也許可透過葉子的近照，加深觀看者的印象。
2.講解可考量只聚焦在單一主題上，例如羊稠坑生態，行有餘力，還可以發展其他主題的解說，例如健康、地形等主題
3.坡度很抖-->坡度很陡		1.作品QRcode無法直接掃描觀看需登入會增加受眾閱讀的摩擦力。以目前受眾接受資訊快、短、小的追求，往往會直接放棄登入觀看，反而失去推廣的原意，實屬可惜。
2.海報的文字創造了吸引受眾一探究竟的好奇，若能將作品設計目的、亮點或精華提出三點列入海報說明中，會更能吸引受眾。
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9:40-9:502住食利用
育土地形影不離		阮鈺晴、周書歆、陳映瑄、劉士溱南崁高中1.住食育行四大部分的分析很清楚，未來還可再思考，這四者發生時間的先後順序，就更能理解是哪個要素帶動了土地利用變遷。這個主要順序，可能是行住育食，尤其是交流道、國際機場的設立，可能是個重要的關鍵因素。
2.也可以利用課本的地租概念，認識蘆竹在桃園都會區的位置，也許更能解釋後來蘆竹的土地利用變化，為何有文中提到的特色。
3.分析結果，可以依據三個研究目的，一一說明成果為何，這樣讀者可一目瞭然地知道研究成果的重點。
4.題目諧音梗猛一看沒有看懂。畢竟題目是精簡的摘要，所以一目瞭然宜是優先考量，諧音的趣味性則置於次要考量為佳。		1.探究主題為土地利用，若以地圖來進行空間分布與變遷的呈現，可讓受眾感受到視覺化呈現的威力。若單以文字來描述，對於並非長期居住在當地的受眾，會比較不友善，增加理解上的困難度。
2.探究目的與分析結果呈現的項目對應，建議可以更為明確，可增加受眾對於該主題的了解。
3.文獻探討的寫法，比較像是資料蒐集與整理，沒有突顯研究法或理論的探討。
4.題目的設計，對於受眾來講，也會容易出現迷惑感，無法第一時間明瞭作者的用心。
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9:50-10:003桃園實境解謎遊戲——源景·浮光陳郁晴、王柏凱、吳芷誼、曾艾悌武陵高中1.每個點位之間的串連，若能夠成一個歷史或是地理概念，可能可以更凸顯其教育意義。例如景福宮－中正路－店家，構成一個節點－連線的概念。
2.解題線索可以考量與實際地景的歷史地理密切相關，會更凸顯對老城區遊玩的知性深度。當然保有遊戲性仍是重要。例如以鎮殿三寶作為解謎線索已不錯，但若是進一步思考，鎮殿三寶與早期居民的生活關係為何？是日常品，還是選購品？最後透過全部店家的分析，應該可以歸納出桃園是個高級中地的成果		1.海報探究脈絡與成果說明清晰，讓受眾能完整無痛的吸收。
2.以手機掃描課程學習成果簡報後，完成登入Canva後無法順利閱讀簡報。建議海報完工前，可進行測試，以免影響受眾的觀看率。
3.實境遊戲需考量議題、故事、遊戲(機制)三者的連貫性，並能達到遊戲受眾、遊戲目的、預期效益的設定。建議團隊可以針對設計理念在海報中詳加說明。
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10:00-10:104部落生態旅遊規劃李冠慶、陳加樂、陳彥妤大溪高中1.作品一開始看似為單一的漁人部落旅遊規劃，但看完後似乎是全島的旅遊規劃，不管選擇哪個，都有其意義在，前者為知性深度旅遊，後者為感性放鬆旅遊，建議小組可決定旅遊規劃的定位。
2.每個點位如果串連後，可以講述一個與歷史或地理有關的概念，可使遊憩活動更為知性。		1.使用SWOT分析架構，但交通部分的分析內容，被分別放入內部、外部兩個向度，好奇這樣區分的理由，建議可以再思考。建議同學們在使用思考框架時，可以先進行研究區現況盤點，挑選合適的思考框架來進行呈現。以避免出現思路混淆的狀況，降低利用框架呈現成果的威力。
2.能善用地圖、文字、表格來呈現內容，可增加受眾對於探究成果的了解。由於主題是部落生態旅遊規劃，建議應增加設計目的、遊客對象、預期效益進行說明與評估。
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10:10-10:205桃園產銷履歷豆漿計畫啟動!!~
從北門到永豐一起喝豆漿愛地球!!		鄭予瑄永豐高中1.未來可考量進行有關豆漿的成本分析，小農產量是否可供豆漿的大規模生產。
2.其實在國外對於在地飲食的定義，是距離消費地100英里以內就算是在地，若是島嶼，則整個島的生產都可視為在地，也就是說，臺灣各地生產的黃豆，若送到桃園製成豆漿，也符合SDGS的精神。		1.探究動機能善用圖片與文字吸睛，建議加上簡要小標。
2.實作歷程除了以編號表達時間軸外，建議項目文字後面，加上目的，可以增加受眾對於研究者在每個階段探究意義與價值的了解。
3.問卷調查利用統計圖與簡要文字進行說明很好，但僅列出其中四題的題目與調查成果，受眾不太能理解被挑選的原因，也對於其他題目有好奇。若能加上設計目的，可讓受眾更能理解探究目的與問卷設計脈絡。
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10:20-10:306埤塘轉型與發展-以祥鷺夜鷺生態埤塘為例楊芯蘊、楊宜瑾、錢思穎、吳欣玲永豐高中1.其實可以不用在意轉型是否成功，因為只要不是經濟考量，就不用拘泥在成功與否。有時沒有被充分利用，例如沒有人工化，維持土堤等原樣貌，對於教學而言，不也是個好結果。
2.未來可聚焦在埤塘的單一功能或目的，進而評估某埤塘的規劃良窳。例如做為居民休閒用途，則海報中講的路面凹洞，就不利於居民休閒，但換個角度，這些凹洞卻也是環境教育重要的題材。
3.如果主題是生態，還可與SDGS概念相連。		1.海報的說明能讓受眾了解探究的脈絡與如何產生行動方案。研究團隊希望透過居民的視角來看待埤塘發展變遷出現的產業鏈問題，並試著提出解決方案。不過，在實際調查居民的需求後，多是完善基本設施及生態保育。出現了與產業鏈不同的需求。建議團隊應進行說明如何回扣到行動方案的設計。
2.因為是行動方案，就必須點出對象、痛點、洞見/解方、社會影響力等方面進行說明，才能評估行動方案的可行性。建議團隊未來可利用設計思考進行方案設計與測試。
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11:00-11:107『花』生什麼事???吳星妤、張語桐、塗鋅詠、謝依芯陽明高中1.壽豐是個很特別的鄉鎮，山線與海線並無直接往來的交通幹道，因此未來可以考量將創生計畫分成山線與海線兩種類型，也許可以更符合當地的社會發展特色。
2.題目會誤以為是以花生為主軸的文創產業，由於題目是最精簡的摘要，所以一目瞭然宜是優先考量，諧音的趣味性則置於次要考量為佳。若依上述，題目若能加上壽豐二字，更能凸顯探究的對象。		1.團隊提出：因想解決壽豐鄉人口產(有漏字？)外移問題，所以從網路上查找資料，來分析、提出解決方案。因此，就必須點出對象、痛點、洞見/解方、社會影響力等方面進行說明，才能評估行動方案的可行性。建議團隊未來可利用設計思考進行方案設計與測試。
2.關於團隊如何選擇出【地方觀光產業】作為解方，又如何提出【地方創生計畫】的具體方案，如何決定方案與未來如何評估效益的指標，可以更明確。如何進行，請參考第一點的建議。
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11:10-11:208桃園藝文房價水漲船高—帶你瞭解最新趨勢莊韶涵、李英嫣桃園高中1.可透過藝文特區案例，未來可進一步反思課本中有關都市地價分布概念的合宜性，應能使探究內容更為深入。
2.中悅一品的房價，變動起伏較大，可能需要再檢查一次數據的正確性，尤其是2019年的數據。		1.海報探究脈絡與成果說明清晰，且能善用地圖、表格、照片、標題文字來呈現，讓受眾能完整無痛的吸收。
2.由於團隊希望提出解決方案，就必須考慮其可行性。建議可以區分哪些是地方政府層級可以處理的？哪些是中央層級才能處理的？哪些是政策也無法處理的？針對目前可以處理的主要障礙來進行提案設計，才能更有益於執行並評估可行性。
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11:20-11:309探討桃園自行車道的發展與問題 —以八德茄苳霄裡陽光鐵馬道為例楊余駿、 郭宜婷、林芃岑、黃毓均桃園高中1.針對自行車道問題所提出的建議，可以納入在問卷中，以評估是否符合遊客的需求。
2.雖然同學只能假日進行問卷，但假日除遊客外，應該也有當地住戶前來休閒，應也可作為訪談對象，如此可使研究目的二的分析，除外來遊客外，還可擴大到當地居民。		1.海報探究脈絡與成果說明清晰，且能善用地圖來呈現，問題與建議並列能讓受眾能完整無痛的吸收。
2.團隊提出以假日前來的使用者為角度提出問題、針對問題提出改善建議。另外，從使用者分析結果來看：本地居民通常只會利用此道路散步或是通勤，不會特別進行騎乘自行車的活動；外地遊客 多數會選擇在傍晚時段或是落羽松季來騎乘，然偶有迷路情況。建議團隊根據實際使用者調查結果來調整方案建議，更能緊扣探究目的。
3.建議團隊可利用對象、痛點、洞見/解方、社會影響力等方面來梳理探究歷程的成果，以評估建議方案的可行性。未來可利用設計思考進行方案設計與測試。
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11:30-11:4010觀光工廠的發展與行銷─以桃園市為例李炤伶、紀瑜蕙桃園高中1.海報中可補充說明三家受訪工廠分屬哪種類型的觀光工廠，未來可說明不同類型的觀光工廠，宣傳策略有何異同。
2.因為觀光工廠已利用FB宣傳，因此一、運用網路資源宣傳自身觀光工廠，可調整為一、擴大網路資源宣傳自身觀光工廠		1.海報探究脈絡與成果說明清晰，且能善用地圖、架構圖、照片、標題文字來呈現，能讓受眾能完整無痛的吸收。
2.根據團隊的探究對象來看，工廠的目標應為團隊解決的痛點【為推廣自身產品及相關產業的文化與價值，著重在教育上，並非以營利為目的。】因此，團隊所提出來的解方，應聚焦在工廠的需求上。報告中，團隊提出的兩項解方，主要是針對引入人流來進行建議。若從工廠角度出發，如何優化教育推廣方案也是團隊可以思考的切入點。
3.建議團隊可利用對象、痛點、洞見/解方、社會影響力等方面來梳理探究歷程的成果，以評估建議方案的可行性。未來可利用設計思考進行方案設計與測試。
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11:40-11:5011不能沒有你！探討桃園大溪有機草莓產銷方式——以淼焱苗有機草莓園為例王昱凱、王思淳、謝宜珍桃園高中1.目前高架式已是臺灣草莓栽培的優勢作法，不論是有機或是慣行農法皆是採此法。實際上，此方法也是從苗栗縣大湖鄉傳到外縣市。因此，表格中有關傳統草莓的生產面，可適度調整文字內容。
2.對消費者的問卷，可集中在有機草莓的生產與消費上，應可使小論文的內容更為聚焦。
3.超級冷知識：草莓在農業部的分類是蔬菜，木本植物的果實才是水果。		1.海報探究脈絡與成果說明清晰，且能善用地圖、架構圖、照片、時間軸、標題文字來呈現，能讓受眾能完整無痛的吸收。
2.團隊花了不小的篇幅來進行台灣草莓產業的簡介，但挑選個案時，卻不是挑選栽種面積最大的大湖，而是桃園的農場，建議要有說服力的說明。
3.團隊提出：透過問卷調查了解消費者對於有機農業的看法及意見，這部分探究成果在海報的呈現上，沒有明顯看到，對於受眾來講並沒有特別強烈的感受。
4.團隊提出：以STP、4P、SWOT分析法，剖析淼焱苗有機農場的產銷策略，再以問卷分析了解消費者意見後，給予該農場建議。在海報中沒有看見建議的部分，希望可以明確呈現。
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