ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
週次日期學校行事主題或單元名稱達成領域核心素養學習重點-學習內容學習重點-學習表現教學重點及內容評量方式議題融入協同教學規劃(無則免填)
2
1114-08-31~114-09-060901(一)開學日、課輔安親班開始
0905(五)開學祈福禮		單元一、吃出健康和活力
活動一、健康飲食		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B2 具備應用體育與健康相關科技及資訊的基本素養，並理解各類媒體刊載、報導有關體育與健康內容的意義與影響。		Ea-I-1 生活中常見的食物與珍惜食物。
Ea-I-2 基本的飲食習慣。		1a-I-1 認識基本的健康常識。
1a-I-2 認識健康的生活習慣。
2b-I-2 願意養成個人健康習慣。		1.誰最健康。2.連出六大類食物。3..認識六大類食物。4.討論六大類食物對身體的益處。5.「我的餐盤」6口訣。6.聰明吃，營養跟著來。操作
問答
發表
自評
觀察		【能源教育】
能E8 於家庭、校園生活實踐節能減碳的行動。
3
2114-09-07~114-09-130910(三)多元課開始
0912(五)小學部及幼兒園班親會(19：00)		單元一、吃出健康和活力
活動一、健康飲食		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B2 具備應用體育與健康相關科技及資訊的基本素養，並理解各類媒體刊載、報導有關體育與健康內容的意義與影響。		Ea-I-1 生活中常見的食物與珍惜食物。
Ea-I-2 基本的飲食習慣。		1a-I-1 認識基本的健康常識。
1a-I-2 認識健康的生活習慣。
2b-I-2 願意養成個人健康習慣。		1.珍惜食物不浪費。2.養成珍惜食物的習慣。3.討論生活中珍惜食物的方法。4.實踐珍惜食物不浪費。5.探討飲食問題。操作
問答
發表
自評
觀察		【能源教育】
能E8 於家庭、校園生活實踐節能減碳的行動。
4
3114-09-14~114-09-200915(一)小學部選修課開始
0919(五)上午9:21國家防災日 (地震避難掩護演練)		單元一、吃出健康和活力
活動二、飲食追追追		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B2 具備應用體育與健康相關科技及資訊的基本素養，並理解各類媒體刊載、報導有關體育與健康內容的意義與影響。		Ea-I-2 基本的飲食習慣。2a-I-2 感受健康問題對自己造成的威脅性。
4a-I-2 養成健康的生活習慣。		1.作決定的步驟。2.採取行動。3.發現自己的飲食問題。發表
問答
自評		【家庭教育】
家E9 參與家庭消費行動，澄清金錢與物品的價值。
5
4114-09-21~114-09-270925(四)第一次家長代表大會(19:00)
0926(五)敬師感恩活動		單元一、吃出健康和活力
活動三、飲食安全小秘訣		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B2 具備應用體育與健康相關科技及資訊的基本素養，並理解各類媒體刊載、報導有關體育與健康內容的意義與影響。		Eb-I-1 健康安全消費的原則。1a-I-1 認識基本的健康常識。
4a-I-1 能於引導下，使用適切的健康資訊、產品與服務。		1.分享吃壞肚子的經驗。2.認識冷藏食品的保存方法。3.認識食品標示。4.有效日期找找樂。5.和健康的約定。6.我的晚餐紀錄。發表
實作
自我檢核		【家庭教育】
家E9 參與家庭消費行動，澄清金錢與物品的價值。
6
5114-09-28~114-10-041006(一)中秋節
1010(五)國慶日		單元二、我真的很不錯
活動一、我喜歡自己		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。		Fa-I-1 認識與喜歡自己的方法。3b-I-1 能於引導下，表現簡易的自我調適技能。1.猜猜我是誰。2.我的小檔案。3.喜歡自己。4.為自己加油。發表
自評		【生涯規劃教育】
涯E1 了解個人的自我概念。
涯E4 認識自己的特質與興趣。
7
6114-10-05~114-10-11單元二、我真的很不錯
活動二、我是感官的好主人		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。		Ba-I-2 眼耳鼻傷害事件急救處理方法。
Da-I-2 身體的部位與衛生保健的重要性。		1a-I-1 認識基本的健康常識。1.認識感官的功能。2.體會感官的重要性。3.有害眼睛的行為。4.我會愛護眼睛。5.有害耳朵的行為。6.我會愛護耳朵。7.有害鼻子的行為。8.我會愛護鼻子。9.有害嘴巴的行為。10.我會愛護嘴巴。問答
發表
觀察
實作		【安全教育】
安E12 操作簡單的急救項目。
8
7114-10-12~114-10-18單元二、我真的很不錯
活動三、感官救護站		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。		Ba-I-2 眼耳鼻傷害事件急救處理方法。3a-I-1 嘗試練習簡易的健康相關技能。
3a-I-2 能於引導下，於生活中操作簡易的健康技能。		1.眼睛救護站。2.耳朵救護站。3.口鼻救護站。4.眼睛傷害情境演練。5.耳朵傷害情境演練。6.口鼻傷害情境演練。7.小小行動家。8.小試身手。觀察
實作		【安全教育】
安E12 操作簡單的急救項目。
9
8114-10-19~114-10-25單元三、拒絕菸酒
活動一、喝酒壞處多 。		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。		Ba-I-2 吸菸與飲酒的危害及拒絕二手菸的方法。-I-1 認識基本的健康常識。1.討論喝酒的壞處。2.醉不上道。3.發表對飲酒的看法。4.勸告親友勿飲酒。發表
觀察		【家庭教育】
家E12 規劃個人與家庭的生活作息。
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9114-10-26~114-11-011028(二)期中評量
1029(三)期中評量		單元三、拒絕菸酒
活動二、遠離菸害		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。		Bb-I-2 吸菸與飲酒的危害及拒絕二手菸的方法。1a-I-1 認識基本的健康常識。
3b-I-3 能於生活中嘗試運用生活技能。
4b-I-1 發表個人對促進健康的立場。		1.發表對吸菸的看法。2.討論長期吸菸對健康的危害。3.討論二手菸的危害。4.演練拒絕二手菸的方法。5.小試身手。問答【家庭教育】
家E12 規劃個人與家庭的生活作息。
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10114-11-02~114-11-08單元四、運動新視野
活動一、與繩同遊 活動二、伸展繩。		健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B3 具備運動與健康有關的感知和欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，在生活環境中培養運動與健康有關的美感體驗。		Ib-I-1 唱、跳與模仿性律動遊戲。
Bc-I-1 各項暖身伸展動作。		1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
2c-I-1 表現尊重的團體互動行為。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。
4c-I-2 選擇適合個人的身體活動。		1.握繩方法。2.揮彩帶。3.造型遊戲──單人造型遊戲。4.造型遊戲──多人造型遊戲。5.上肢伸展動作。6.下肢伸展動作。問答
實作		【安全教育】
安E2 了解危機與安全。
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11114-11-09~114-11-15單元四、運動新視野
活動三、繩奇活力		健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-B3 具備運動與健康有關的感知和欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，在生活環境中培養運動與健康有關的美感體驗。		Ab-I-1 體適能遊戲。1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。
3c-I-2 表現安全的身體活動行為。		1.平衡遊戲。2.跑步遊戲。3.跳躍遊戲。4.分站跳躍挑戰活動。問答
實作		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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12114-11-16~114-11-22單元五、運動有妙招
活動一、學校運動資源、活動二、穿鞋學問大。		健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。		Cb-I-3 學校運動活動空間與場域。
Cb-I-1 運動安全常識、運動對身體健康的益處。
Eb-I-1 健康安全消費的原則。		1c-I-2 認識基本的運動常識。
4c-I-1 認識與身體活動相關資源。
4d-I-2 利用學校或社區資源從事身體活動。
3c-I-2 表現安全的身體活動行為。		1.運動資源大調查。2.演練借用運動器材的流程。3.認識運動社團。4.分享利用運動資源運動的計畫。5.正確衛生的的穿鞋習慣。6.演練穿運動鞋的注意事項。7.案例探究。8.認識運動消費的概念。問答
實作
調查
自評		【戶外教育】
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
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13114-11-23~114-11-29單元六、身體動起來
活動一、同心協力、活動二、搖滾樂。		健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作，促進身心健康。		Ia-I-1 滾翻、支撐、。
平衡、懸垂遊戲。		1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
2c-I-1 表現尊重的團體互動行為。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。
1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
1d-I-1 描述動作技能基本常識。
2c-I-2 表現認真參與的學習態度。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。		1.雙人單腳支撐平衡練習。2.雙人雙腳支撐平衡練習。3.雙人支撐平衡挑戰遊戲。4.動物模仿秀。5.動物嘉年華遊戲。6.縮體練習。7.縮體滾翻練習。8.蹲姿抱膝縮體前後滾翻。9.挑戰活動——蹲姿不抱膝縮體前後滾翻。問答
實作
觀察		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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14114-11-30~114-12-06單元六、身體動起來
活動三、我是小拳王		健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作，促進身心健康。		Bd-I-2 技擊模仿遊戲。1c-I-1 認識身體活動 的基本動作。
2c-I-1 表現認真參與 的學習態度。
4d-I-1 願意從事規律身體活動。		1.熱身活動。2.暖身活動。3.拳拳到位──直拳。4.綜合活動。5.熱身活動。6.拳拳到位──勾拳。7.綜合活動。8.熱身活動。9.拳拳到位──刺拳。10.大家一起來創作。11.綜合活動。實作
觀察		【安全教育】
安E7 探究運動基本的健保。
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15114-12-07~114-12-13單元六、身體動起來
活動四、圓的世界。		健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。
健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。		Ce-I-1 其他休閒運動入門遊戲。1c-I-2 認識基本的運動常識。
2d-I-1 接受並體驗多元性身體活動。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。		1.熱身活動。2.呼拉圈造型。3.呼拉圈伸展。4.利用身體搖呼拉圈。5.綜合活動----我一定要學會。6.熱身活動——地鼠鑽洞。7.呼拉圈接力。8.呼拉圈跳躍練習。9.呼拉圈跳躍遊戲。10.綜合活動。實作
觀察		【安全教育】
安E7 探究運動基本的保健。
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16114-12-14~114-12-20單元七、我是快樂運動員
活動一、樂跑人生、活動二、我是神射手。		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作，促進身心健康。		Ga-I-1 走、跑、跳與投擲遊戲。1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
2c-I-2 表現認真參與的學習態度。
4d-I-1 願意從事規律身體活動。		1.熱身活動。2.你推我扶。3.奪寶大賽。4.綜合活動。5.熱身活動。6.急速轉彎。7.衝鋒達陣。8.綜合活動。9.熱身活動。10.捕魚趣。11.小小行動家。12綜合活動。13.熱身活動。14. 巧手動一動，自製紙標槍。15.擲紙標槍練習。16.綜合活動。17.熱身活動。18.看誰擲得遠。19.看誰擲得準。20.綜合活動。實作
觀察		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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17114-12-21~114-12-271222~1226資訊期末評量單元七、我是快樂運動員
活動三、水中尋寶		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作，促進身心健康。		Ga-I-2 水中遊戲、水中閉氣與韻律呼吸與藉物漂浮。1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
2c-I-2 表現認真參與的學習態度。
3d-I-1 應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。		1.熱身活動。2.練習水中移動。3.水中快遞團體遊戲。4.綜合活動。5.熱身活動。6.浮板水中接力。7.蜈蚣競走猜猜樂團體遊戲。8.綜合活動。9.熱身活動。10.進行水上吹球。11.練習閉氣。12.水中尋寶遊戲。13.綜合活動。實作
問答		【海洋教育】
海E1 喜歡親水活動，重視水域安全。
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18114-12-28~115-01-030101(四)開國紀念日單元七、我是快樂運動員
活動四、相約戲水去		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作，促進身心健康。		Gb-I-1 游泳池安全與衛生常識。2b-I-2 願意養成個人健康習慣。
4d-I-2 利用學校或社區資源從事身體活動。		1.討論分享。2.進行水中閉氣猜拳遊戲。3.綜合活動。4.學習腿部抽筋處理步驟。5.眼睛衛生保健教學。6.綜合活動。問答
實作		【安全教育】
安E1 了解安全教育。
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19115-01-04~115-01-100115(四)期末評量
0116(五)期末評量		單元八、球兒真好玩
活動一、桌球初體驗、活動二、擲球樂趣多。		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。		Ha-I-1 網／牆性球類運動相關的簡拋、接、控、擊、持拍及拍、擲、傳、滾之手眼動作協調、力量及準確性控球動作。1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
2c-I-1 表現尊重的團體互動行為。
3d-I-1 應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。
3c-Ⅰ-1 表現基本動作 與模仿的能力。		1.桌球初體驗。2.帶球旅行。3.支援前線遊戲。4.向上拍擊。5.兩人互拍。6.複習向上拍擊動作。7.四人隔網互拍。8.地上桌球賽。9.擲球動作練習。10.對牆擲準練習。11.一箭穿心。12.穿越蜘蛛網。13.遠距離擲球動作。14.井字擲准遊戲。15.從天而降擲球動作。16.籃框擲准。17.落地得分比賽。實作
問答		【法治教育】
法E4 參與規則的制定並遵守之。
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20115-01-11~115-01-17單元八、球兒真好玩
活動三、滾地躲避球		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。		Hb-I-1 陣地攻守性球類運動相關的簡拍、拋、接、擲、傳、滾及踢、控、停之手眼、手腳動作協調、力量及準確性控球動作。1c-I-2 認識基本的運動常識。
2c-I-2 表現認真參與的學習態度。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。		1.猜拳抓人。2.穿越叢林。3.綜合活動。4.滾地躲避球。5.綜合活動。實作
觀察		【安全教育】
安E9 學習相互尊重的精神。
22
21115-01-18~115-01-200121(三)寒假開始
0120(二)期末感恩禮		單元八、球兒真好玩
活動四、控球精靈、活動五、跑壘遊戲。		健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的問題。		Hb-I-1 陣地攻守性球類運動相關的簡拍、拋、接、擲、傳、滾及踢、控、停之手眼、手腳動作協調、力量及準確性控球動作。1c-I-2 認識基本的運動常識。
2c-I-2 表現認真參與的學習態度。
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。
4d-I-2 利用學校或社區資源從事身體活動。		1.你拋我接。2.拋準高手。3.穿越時空。4.傳球接力。5.拍球快樂行。6.如影隨形。7.拍球接力。8.拍球繞行、繞圈練習。9.拍球通道遊戲。10.綜合活動。11.熱身活動。12.跑壘接力。13.攻佔本壘遊戲。14.綜合活動。實作
問答		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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