| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | # | Date Submitted | Όνομα Σχολείου | Διεύθυνση Σχολείου | Email επαφής σχολείου | Τηλεφωνικός αριθμός επαφής σχολείου | Όνομα εκπαιδευτικού υπεύθυνου για την πρόταση | Επίθετο εκπαιδευτικού υπεύθυνου για την πρόταση | email εκπαιδευτικού υπεύθυνου για την πρόταση | Τίτλος πρότασης | Κύριος στόχος της πρότασης (σύντομη απάντηση) | Δευτερεύοντες στόχοι της πρότασης (σύντομη απάντηση) | Περιγραφή χώρου στον οποίο θα τοποθετηθεί ο εκτυπωτής | Ο χώρος τοποθέτησης του εκτυπωτή είναι διαθέσιμος εκτός ωρών διδασκαλίας | Ο χώρος τοποθέτησης του εκτυπωτή είναι διαθέσιμος σε τρίτους | Υπάρχει πρόθεση συνεργασίας με άλλο σχολείο ή φορέα | Αν υπάρχει πρόθεση συνεργασίας με άλλο σχολείο ή φορέα δώστε μια σύντομη περιγραφή | Άλλες παρατηρήσεις ή σχόλιά σας | ||||||||
2 | 61 | 18/12/2017 | 5ο Δ.Σ. Χρυσούπολης-5ο 2/θέσιο ολ. Ν/Γ Χρυσούπολης | Πάροδος Μπότσαρη και Εγνατίας | mail@5nip-chrys.kav.sch.gr | 2591022811 | Ιφιγένεια | Μπαμπαράτσα | ibamparats@sch.gr | 'Γνωρίζουμε τους υδάτινους θησαυρούς του τόπου μας' | Ανάπτυξη και εξοικείωση των μαθητών με τα απαραίτητα εργαλεία που θα χρειαστούν για την οικοδόμηση του μέλλοντος και συμμετέχουν σε τεχνολογίες αιχμής που θα συναντήσουν στην καριέρα τους. Τα παιδιά αποκτούν μεγαλύτερο κίνητρο, απόρροια του παράγοντα του ενθουσιασμού και το οποίο αυξάνει την δημιουργικότητα των μαθητών, την κριτική τους σκέψη και την ενασχόλησή τους μέσα στην τάξη- ενεργή, βιωματική, συμμετοχική μάθηση. | Η δημιουργία εύκολα επαναλαμβανόμενου σχέδιου και μάθησης, μιας και οι μαθητές ασχολούνται πιο εύκολα με δραστηριότητες πιο απτές, όπως η εννοιολογία, η οπτικοποίηση και η 3D εκτύπωση αντικειμένων. Οπότε έχουμε εκτύπωση, δοκιμασία και αξιολόγηση αυτών μέσω κάθε σταδίου υλοποίησης, από το σχεδιασμό μέχρι το τελικό προϊόν και αν αυτό δεν φέρει αποτέλεσμα, τότε η προσπάθεια ξαναγίνεται. Η ανάπτυξη ως αποδεκτής νοοτροπίας η ύπαρξη λάθους η οποία συμβάλλει καταλυτικά στην αυτοπεποίθηση του μαθητή και στις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Αυτό με τη σειρά του θα είναι ακόμη πιο σημαντικό σε έναν μελλοντικό κόσμο όπου τα τωρινά επαγγέλματα πιθανόν να μην υπάρχουν καν. Οπτικά και απτά βοηθήματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για καλύτερη απεικόνιση εννοιών ώστε να γίνουν ευκολότερα κατανοητές Αυξάνεται η δέσμευση αυτών που συμμετέχουν Επιτρέπει την βαθιά κατανόηση και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων που προκύπτει από το να βλέπουν αφηρημένες ιδέες να πραγματοποιούνται μέσα σε ένα σωστό χρονικό πλαίσιο κατάλληλο για την ηλικία τους Η υποστήριξη του περιεχομένου της διδασκαλίας από την πλευρά του/της εκπαιδευτικού (Γνωστικοί – Συναισθηματικοί – Κοινωνικοί – Ψυχοκινητικοί) που αφορούν στη θεματική και τα γνωστικά αντικείμενα του ΑΝΠ | Η διαθεσιμότητα και καταλληλότητα του χώρου που θα στεγάζει τον εκτυπωτή ώστε να είναι διαθέσιμοςκαι εκτός των ωρών λειτουργίας του σχολείου ή για συνεργασία με άλλες κοινότητες (π.χhackerspaces, makerlabs κλπ.) θεωρούμε ότι είναι επαρκής μιας και ο εκτυπωτής θα βρίσκεται στο χώρο του παλιού κυλικείου του σχολείου ( μέσα στο κτίριο, ανεξάρτητος χώρος) έτσι ώστε η χρήση του να μην παρεμποδίζεται ή παρεμποδίζει την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Εξάλλου πιστεύουμε στην εύλογη χρήση του στο πλαίσιο της ατομικής ευθύνης του καθενός που παράλληλα θα δημιουργεί και την συλλογική ευθύνη της χρήσης του. | Ναι | Ναι | Ναι | Λαμβάνοντας υπόψη την θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης θα ακολουθήσει ο σχεδιασμός ενός project-σχεδίου εργασίας που αφορά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τάξη νηπιαγωγείου και Β’ τάξη. Η προσέγγιση του θέματος θα γίνει μέσα από την παιδαγωγική και διδακτική αρχή της διαθεματικότητας η οποία είναι μια προσέγγιση της γνώσης μέσω θεμάτων και όχι μέσω γνωστικών αντικειμένων, που αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει συνήθως μέσα από διερεύνηση θεμάτων, ζητημάτων, προβληματικών καταστάσεων, που παρουσιάζουν κατά την κρίση των μαθητών ενδιαφέρον» (Αργυροπούλου 2004, Παρασκευή Βασάλα 2016, ‘Η πολλαπλή νοημοσύνη στην εκπαίδευση’, σελ 388). Το θέμα θα υλοποιηθεί στο βασικό υποχρεωτικό ΒΥ1 τμήμα και στο τμήμα ολοήμερου, του ολοήμερου Ν/Γ όπου φοιτούν 15 παιδιά, 8 νήπια ( 4 αγόρια, 4 κορίτσια) και 7 προνήπια ( 5 αγόρια, 2 κορίτσια) σε συνεργασία με την Β΄τάξη -15 μαθητές (9 αγόρια και 6 κορίτσια) του συστεγαζόμενου Δημοτικού σχολείου. Οι πιθανές συνεργασίες που θα αναπτυχθούν είναι α) με μαθητές του Γυμνασίου της Χρυσούπολης και τον κ Ξανθόπουλο Γιώργο, καθηγητή της πληροφορικής, β) με εκπαιδευτικούς άλλων σχολείων, οι οποίοι θα εκδηλώσουν ενδιαφέρον και γ) με μαθητές του ΕΠΑΛ Χρυσούπολης- τμήμα πληροφορικής. | Ζούμε σε έναν τρισδιάστατο κόσμο άρα το να έχουμε την ευκαιρία να δούμε και να αγγίξουμε μια αναπαράσταση μέσω 3Dprinting της γεωγραφίας και γεωλογίας, της φυσικής, των μαθηματικών κ.α που διδασκόμαστε δίνει μια καινούργια διάσταση στην διδακτική εμπειρία. Η 3D εκτύπωση είναι ένας τρόπος, εξαιρετικός για τους μαθητές και ειδικά για τα νήπια ( λόγω ηλικίας και μη ανάπτυξης της αφηρημένης σκέψης), ώστε να κατανοήσουν καλύτερα ποικίλους γεωλογικούς σχηματισμούς σε τέτοιο βαθμό που μέσω δυσδιάστατων εικόνων είναι συγκριτικά δύσκολο.Λένε ότι μια φωτογραφία αξίζει χίλιες λέξεις. Φανταστείτε αν οι μαθητές-νήπια θα μπορούσαν να κρατήσουν την εικόνα ως ένα 3D αντικείμενο, ένα που σχεδίασαν και δημιούργησαν στα χέρια τους. Ευχαριστούμε για την ευκαρία που μας δίνετε στην πιθανότητα να εντάξουμε στη διδασκαλία την 3D εκτύπωση. | ||||||||
3 | 60 | 15/12/2017 | 2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΑΤΤΙΚΗΣ | Ευτυχίας 2 & Χρυσανθέμων Ηράκλειο Αττικής | mail@2dim-n-irakl.att.sch.gr | 2102820112 | ΚΑΤΕΡΙΝΑ | ΡΟΥΜΠΕΚΑ | katerinaroumpeka@gmail.com | Η τρίτη διάσταση στην τέχνη | Οι παιδαγωγικοί στόχοι είναι οι μαθητές να είναι ικανοί: -να συλλέξουν με επιστημονικές μεθόδους τις πηγές τους, -να αναστοχαστούν, -να μάθουν να συμβολίζουν το γνωσιακό σχήμα που έχουν δομήσει στο μυαλό τους, -να αντιλαμβάνονται τη σχέση μεγέθους και απόστασης στη φύση και να σχεδιάζουν ένα απλό σχέδιο βασιζόμενοι σε κανόνες προοπτικής, -να αποδίδουν απλά ένα χώρο και να μορφοποιούν τις ιδέες τους σε έργα, -να παρουσιάσουν τα δεδομένα με δυνατότητα προφορικής και γραπτής έκφρασης, -να προσδιορίζουν τα κύρια και εμφανή στοιχεία ενός έργου και να περιγράφουν τον τρόπο που τα μεγέθη υποδηλώνουν την απόσταση. | Οι παιδαγωγικοί στόχοι είναι οι μαθητές να είναι ικανοί: -να συλλέξουν με επιστημονικές μεθόδους τις πηγές τους, -να αναστοχαστούν, -να μάθουν να συμβολίζουν το γνωσιακό σχήμα που έχουν δομήσει στο μυαλό τους, -να αντιλαμβάνονται τη σχέση μεγέθους και απόστασης στη φύση και να σχεδιάζουν ένα απλό σχέδιο βασιζόμενοι σε κανόνες προοπτικής, -να αποδίδουν απλά ένα χώρο και να μορφοποιούν τις ιδέες τους σε έργα, -να παρουσιάσουν τα δεδομένα με δυνατότητα προφορικής και γραπτής έκφρασης, -να προσδιορίζουν τα κύρια και εμφανή στοιχεία ενός έργου και να περιγράφουν τον τρόπο που τα μεγέθη υποδηλώνουν την απόσταση. | Εργαστήριο ΤΠΕ | 'Οχι | Ναι | Όχι | ||||||||||
4 | 59 | 15/12/2017 | 2o Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής | Φιλιππουπόλεως 30 | mail@2dim-meion-komot.rod.sch.gr | 2531023138 | Μαρίνα | Μολλά | mollamarina@gmail.com 6936796000 | STEM για όλους | Λέγομαι Μαρίνα Μολλά και είμαι δασκάλα στο 2ο Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής και Scientix Πρεσβευτής. Σκοπός μου είναι η δημιουργία ενός ομίλου STEM, που θα λειτουργεί (δωρεάν) μία φορά την εβδομάδα σε απογευματινές ώρες και θα απευθύνεται αρχικά σε παιδιά δημοτικού της περιοχής. Σε δεύτερη φάση στόχος μου είναι η συνεργασία με συναδέλφους Π.Ε. και Δ.Ε. και η εμπλοκή και μαθητών γυμνασίου και λυκείου. Για τη λειτουργία αυτού του ομίλου διαθέτω ήδη κάποιον εξοπλισμό και χρειάζομαι κατάλληλο και ασφαλή χώρο για να τον στήσω μόνιμα και πάνω από όλα να εμπνέει και τα παιδιά. Επειδή στο δικό μου Σχολείο δεν υπάρχει αίθουσα, που να μην χρησιμοποιείται έχω απευθυνθεί στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης και μόλις σήμερα είχα θετική απάντηση από Δημόσιο Δημοτικό Σχολείο της Κομοτηνής, που είναι πρόθυμο να μου διαθέσει την αίθουσα του εργαστηρίου. Ωστόσο απαιτείται μια διαδικασία παραχώρησης, που θα ξεκινήσει τη Δευτέρα 18-12-2017. Στο Νομό Ροδόπης δεν υπάρχει 3D εκτυπωτής. Η απόκτηση ενός τέτοιου εκτυπωτή θα ωφελούσε σημαντικά αρχικά τα παιδιά του ομίλου αλλά και τη STEM εκπαίδευση στην περιοχή. | Προώθηση της STEM εκπαίδευσης Δημιουργία δικτύου ενδιαφερόμενων σχολείων Συνεργασία με συναδέλφους Π.Ε. και Δ.Ε. Συνεργασία με το ΚΕΠΛΗΝΕΤ Ροδόπης Συνεργασία με ειδικούς STEM Συνεργασία με γονείς Δημιουργία εργαστηρίων και σεμιναρίων για εκπ/κους και γονείς | Αίθουσα εργαστηρίου φυσικών επιστημών 9ου Δημοτικού Σχολείου Κομοτηνής | Ναι | Ναι | Ναι | Σκοπός του ομίλου αυτού είναι να προωθήσει τη STEM εκπαίδευση και να δημιουργήσει συνεργασίες ώστε να επωφεληθούν όσο το δυνατόν περισσότερα παιδιά, εκπαιδευτικοί αλλά και γονείς. Ο όμιλος θα λειτουργήσει στο εργαστήρι του σχολείου, που είναι ασφαλής. Ο 3D εκτυπωτής θα είναι προσβάσιμος για εκπαιδευτικούς σκοπούς σε όσους εκπαιδευτικούς το επιθυμούν κατόπιν συννενοήσεως. | |||||||||
5 | 58 | 15/12/2017 | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΧΑΡΝΩΝ | ΑΓΙΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΚΑΙ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΕΛΑΓΟΥΣ | mail@2gym-diapol-acharn.att.sch.gr | 2102445416 | ΕΛΕΝΗ | ΤΑΛΙΑΔΟΥΡΟΥ | helenetalel@gmail.com | ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΟΥ ΕΚΤΥΠΩΤΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ | ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΟΙ ΟΠΟΙΟΙ ΑΝΗΚΟΥΝ ΣΕ ΕΥΠΑΘΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΘΑ ΕΧΟΥΝ ΤΗΝ ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΤΟΥ 3Δ ΕΚΤΥΠΩΤΗ ΝΑ ΕΜΒΑΘΥΝΟΥΝ ΣΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΑΥΤΟ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΘΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΕΝΟΣ ΜΕΓΑΛΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ. | ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: - ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ - ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ | ΑΙΘΟΥΣΑ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΧΡΗΣΕΩΝ | Ναι | Ναι | Ναι | ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΤΟΥ 3Δ ΕΚΤΥΠΩΤΗ ΣΚΟΠΕΥΕΙ ΝΑ ΤΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΙ ΤΟΣΟ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΜΕΝΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΕΚΦΕ ΑΝ. ΑΤΤΙΚΗΣ) , ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΩΝ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΕ ΓΕΙΤΝΙΑΖΟΝΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ (11ο Γ/ΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ , 8ο Γ/ΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ) ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΑ (18ο ΚΑΙ 24ο ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΧΑΡΝΩΝ) | |||||||||
6 | 57 | 15/12/2017 | 1ο ΕΠΑΛ Γρεβενών | 1ο χλμ Γρεβενών-Κοζάνης | mail@1epal-greven.gre.sch.gr | 2462022936 | Βασίλης | Μωϋσιάδης | bmoisiad@gmail.com | Μεταφορά της εκπαιδευτικής διαδικασίας από το εικονικό στο πραγματικό. | Ως Επαγγελματικό Λύκειο, ο 3D εκτυπωτής μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πολλούς τομείς του σχολείου μας με σκοπό την βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας και την εκπαίδευση των μαθητών πάνω σε πραγματικά αντικείμενα, έστω και μικρής κλίμακα, και όχι σε εικονικά μοντέλα που αποτυπώνονται σε βιβλία ή υπολογιστές. Ενδεικτικά αναφέρουμε : Τομέας Ηλεκτρολογίας-Ηλεκτρονικής Στο νεοεισαχθέν μάθημα της ρομποτικής, η χρήσης ενός 3D εκτυπωτή θεωρείται πλέον απαραίτητη καθώς μπορούν να εκτυπωθούν εξαρτήματα για την υλοποίηση μηχανισμών με σκοπό την επέκταση των δυνατοτήτων ενός robot. Ο τομέας διαθέτει ήδη αρκετά Arduino και τα χρησιμοποιεί για την δημιουργία robot και μηχανισμών αυτοματισμού. Αξίζει να σημειώσουμε ότι η ομάδα μαθητών του τομέα θα πάρει σύντομα (16 Δεκεμβρίου) μέρος στο ΜΦΡ (Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής) που διοργανώνεται στο Πειραματικό Γυμνάσιο του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Σκοπός μας είναι η συμμετοχή σε τέτοιους διαγωνισμούς να γίνει θεσμός για τα επόμενα χρόνια. Τομέας Πληροφορικής Ο τομέας πληροφορικής μπορεί να ευνοηθεί από την δυνατότητες ενός 3D εκτυπωτή για την δημιουργία robot και μηχανισμών αυτοματισμού τα οποία απαιτούν στην συνέχεια χρήση προγραμματισμού για την λειτουργία τους. Μέσω αυτής της διαδικασίας οι μαθητές θα διδαχθούν προγραμματισμό σε διάφορες γλώσσες και λειτουργικά συστήματα. Για παράδειγμα θα μπορούσε να γραφεί εφαρμογή σε Android για τον χειρισμό ενός robot ή ακόμα και WEB εφαρμογή για τον χειρισμό του μέσω WEB Interface. Την φετινή χρονιά, ο τομέας συμμετέχει στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα STEM4Youth μέσω του Ευγενίδιου Ιδρύματος. Από το πρόγραμμα έχουμε προμηθευτεί με robot με Arduino. Σκοπός μας είναι ο εμπλουτισμός των δυνατοτήτων των robot καθώς και η δημιουργία robot από πρότυπα σχέδια των οποίων μπορούν να βρεθούν ελεύθερα στο διαδίκτυο. Η συμμετοχή σε διαγωνισμούς ρομποτικής είναι από τις πρώτες προτεραιότητες του τομέα μας για τις επόμενες σχολικές χρονιές. Τομέας Μηχανολογίας Ο τομέας της μηχανολογίας είναι από τους ποιο άμεσα ευνοούμενους τομείς από έναν 3D εκτυπωτή. Μπορούν να εκτυπωθούν λειτουργικά 3D μοντέλα μηχανών γενικής χρήσης ή μηχανών αυτοκινήτων, τομές κινητήρων και άλλων εξαρτημάτων. Τομέας Δομικών Έργων Ο τομέας δομικών έργων μπορεί να επωφεληθεί από έναν 3D εκτυπωτή για την πρακτική άσκηση των μαθητών. Ενδεικτικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μάθημα “Σχέδιο Δομικών Έργων με την βοήθεια Η/Υ” για τη εκτύπωση των τρισδιάστατων μοντέλων που σχεδιάζονται σε προγράμματα CAD. Τομέας Υγείας Πρόνοιας Μπορούν να εκτυπωθεί οποιοδήποτε εξειδικευμένο μοντέλο εξοπλισμού για την πρακτική άσκηση των μαθητών. Επιπροσθέτως, οι βρεφονηπιοκόμοι μπορούν να κατασκευάσουν παιχνίδια καθώς και εξαρτήματα για την φροντίδα των παιδιών. Τομέας Γεωπονίας - Τροφίμων Μπορεί να γίνει κατασκευή καλουπιών καθώς και αναπαράσταση μέρους φυτών και τροφίμων. | Στόχος του σχολείου μας είναι η συμμετοχή σε διαγωνισμούς με την συμμετοχή μαθητών από διάφορους τομείς για την ανταλλαγή γνώσεις μεταξύ μαθητών με διαφορετικές δεξιότητες. Όπως αναφέρθηκε και παραπάνω, το σχολείο μας συμμετάσχει ήδη την φετινή χρονιά σε έναν διαγωνισμό ενώ επιθυμία του είναι η συμμετοχή σε μελλοντικούς διαγωνισμούς. Η απόκτηση ενός 3D εκτυπωτή θα δώσει ώθηση στις υπάρχουσες δυνατότητες. Επιπλέον είμαστε διατεθειμένοι να παρέχουμε ως ανοιχτό μαθητικό υλικό τις δημιουργίες αλλά και τις μαθησιακές εμπειρίες που θα αποκτήσουμε από την χρήση του 3D εκτυπωτή. | Εργαστήριο Πληροφορικής-Εφαρμογών στους χώρους του ΕΚ Γρεβενών. Το εργαστήριο ανήκει στο κτιριακό συγκρότημα όπου στεγάζεται το 1ο ΕΠΑΛ Γρεβενών, το ΕΚΦΕ Γρεβενών και το ΙΕΚ Γρεβενών και εξυπηρετεί όλες τις ειδικότητες του σχολείου. Ο χώρος παραμένει ανοιχτός και τις απογευματινές ώρες, οπότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί μετά από συνεννόηση και από άλλους φορείς. | Ναι | Ναι | Ναι | Λόγω του μεγέθους της πόλης μας, όλα τα σχολεία της πόλης βρίσκονται σχετικά κοντά. Υπάρχει επίσης η πρόθεση συνεργασίας με οποιοδήποτε σχολείο του νομού επιθυμεί να χρησιμοποιήσει τον 3D εκτυπωτή. Μπορεί να στηθεί διαδικτυακή κάμερα για να παρακολουθούν οι μαθητές των άλλων σχολείων την εκτύπωση των μοντέλων που έχουν επιλέξει. Τα εκτυπωμένα μοντέλα μπορούν να σταλούν ταχυδρομικά προς τα σχολεία όλου του νομού. Το εργαστήριο όπου θα τοποθετηθεί ο εκτυπωτής ανήκει στο κτιριακό συγκρότημα όπου στεγάζεται το 1ο ΕΠΑΛ Γρεβενών, το ΕΚΦΕ Γρεβενών και το ΙΕΚ Γρεβενών και εξυπηρετεί όλες τις ειδικότητες του σχολείου. Ο χώρος παραμένει ανοιχτός και τις απογευματινές ώρες, οπότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί μετά από συνεννόηση και από άλλους φορείς. | Ζητούμενο για το σχολείο μας είναι η αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσα από καινοτόμες μαθησιακές διαδικασίες, που ενισχύουν την δημιουργικότητα και τη συνεργασία. Επιμέλεια κειμένου Λιάνα-Τολίκα Βασιλική Μωϋσιάδης Βασίλειος | ||||||||
7 | 56 | 15/12/2017 | Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Αρσακείων Σχολείων | Αρσάκη 1, 15452 Π. Ψυχικό | museum@arsakeio.gr | 2106755107 es. 280 | Φανή | Τριπολιτσιώτου | tripolitsiotou.f@e-arsakeio.gr | Κατασκευάζω τα δικά μου εκθέματα για το Μουσείο του Σχολείου μας | Το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας των Αρσακείων Σχολείων, βρίσκεται μέσα στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού και μέσα σε αυτό εκπονούνται εκπαιδευτικά προγράμματα στο πλαίσιο των μαθημάτων της Μ. περιβάλλοντος, της Γεωγραφία- Γεωλογίας, της Φυσικής, της Χημείας καθώς και στο πλαίσιο των διαθεματικών προγραμμάτων που εκπονούνται σε κάθε τάξη. Στόχος της πρότασης αυτής, είναι να ενταχθεί η 3D εκτύπωση απολιθωμάτων στο πλαίσιο τριών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, με σκοπό οι μαθητές να παράξουν το δικό τους απολίθωμα ή κάποιο άλλο έκθεμα για το Μουσείο π.χ. μοντέλα οργανισμών. | Οι μαθητές έρχονται σε επαφή 1. Με την αξία των απολιθωμάτων 2. Τον τρόπο δημιουργίας τους 3. Τις πληροφορίες που παίρνουμε από αυτά. 4. Τον συνδυασμό τεχνολογίας και παλαιοντολογίας. | Εσωτερικός χώρος του Μουσείου. | 'Οχι | 'Οχι | Ναι | Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και από άλλο Αρσάκειο σχολείο που συστεγάζεται στο χώρο αυτό. Στον ίδιο χώρο στεγάζονται 3 δημοτικά σχολεία, 2 Γυμνάσια και 3 Λύκεια. | Θα ήταν ιδιαίτερη χαρά και τιμή μας να φιλοξενήσουμε έναν τέτοιο εκτυπωτή, καθώς θα μπορέσουμε να φτιάξουμε το δικό μας απολίθωμα στο πλαίσιο μίας δράσης που θα ξεκινήσει σύντομα στο Μουσείο μας το οποίο έχει ως στόχο το Μουσείο να γίνει σχολείο. | ||||||||
8 | 55 | 15/12/2017 | Γυμνάσιο Ψαχνών Εύβοιας | Μεγ. Αλεξάνδρου 3 Ψαχνά ΤΚ 34400 Εύβοια | mail@gym-psachn.eyv.sch.gr | 2228022518 | Σταματούλα | Βούλγαρη | vmatoula@gmail.com | Fractals στην φύση, την βιολογία, τις επιστήμες και την τέχνη | Κύριος στόχος της πρότασης είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τι είναι fractal (μορφόκλασμα ή μορφοκλασματικό σύνολο) και που αυτά συναντώνται. Να παρουσιαστούν μέσα από τα διάφορα μαθήματα: Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία, Εικαστικά καθώς και από το μάθημα της Πληροφορικής ως αναδρομή στον Προγραμματισμό. Και έπειτα να δημιουργηθούν με την χρήση του κατάλληλου λογισμικού κάποια fractals σε τρεις διαστάσεις με χρήση του 3D εκτυπωτή. | Εργαστήριο Πληροφορικής | Ναι | Ναι | Ναι | Με το ΓΕΛ και το ΕΠΑΛ Ψαχνών | Ελπίζουμε πως θα έχουμε την χαρά να έχουμε την εκτυπωτή | |||||||||
9 | 54 | 15/12/2017 | 10ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ | 10ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ | mail@10lyk-laris.lar.sch.gr | 2410259859 | ΖΗΣΗΣ | ΚΑΡΑΣΙΜΟΣ | ziskar100@yahoo.gr | ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΙΗΣΗ (3D MODELING) ΣΤΗΝ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΕΚΤΥΠΩΣΗ (3D PRINTING): ΈΝΑ ΠΟΛΛΑ ΥΠΟΣΧΟΜΕΝΟ ΜΕΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ... | ΝΑ ΕΝΤΡΥΦΗΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΑ «ΜΥΣΤΙΚΑ» ΤΗΣ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗΣ ΕΚΤΥΠΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΕΝΑ ΠΟΛΛΑ ΥΠΟΣΧΟΜΕΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΜΕΛΛΟΝ | ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ 3D PRINTER ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: 1.ΘΑ ΕΙΣΑΧΘΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΣΤΟΝ Η/Υ. 2.ΘΑ ΕΚΤΥΠΩΣΟΥΝ ΣΕ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΠΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΟΥΝ ΜΟΝΟΙ ΤΟΥΣ. 3.ΘΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΥΝ ΚΑΤΑ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟΝ ΑΥΤΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΚΤΥΠΩΘΟΥΝ ΟΣΟ Ο ΔΥΝΑΤΟΝ ΠΙΟ ΑΞΙΟΠΙΣΤΑ. 4.ΘΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΥΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΟΥ ΣΤΟΧΟΥ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΩΣ ΜΕΛΗ ΜΙΑΣ ΟΜΑΔΑΣ. 5.ΘΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΟΥΝ ΜΕ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΔΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗΣ ΚΑΙ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΕΤΣΙ ΤΗ ΧΩΡΙΚΗ ΤΟΥΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗ. | ΕΝΑ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Η/Υ ΠΟΥ ΦΕΡΕΙ 13 ΣΤΑΘΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PC), ΕΝΑΝ SERVER, INTERNET CONNECTION UP TO 100Mbps, ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ ΚΑΙ PROJECTOR ΟΡΟΦΗΣ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΕΟΝ 2 ΔΙΑΘΕΣΙΜΑ LAPTOPS. | Ναι | Ναι | Ναι | ΗΔΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΗΣΑΜΕ ΣΑΦΕΣ ΟΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΑ ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΗΘΕΛΑΝ ΝΑ ΕΚΤΥΠΩΣΟΥΝ ΤΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΤΟΥΣ. | ΗΔΗ ΣΤΗ Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ “ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ” ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΧΟΥΝ ΕΡΘΕΙ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΟ 3D MODELLING ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΝ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ 3D ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ FREECAD v.0.16. ΤΟΥΣ ΕΧΕΙ ΓΙΝΕΙ ΕΠΙΣΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ, ΑΠΟ ΤΗ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΕΝΟΣ ΜΟΝΤΕΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟ ΕΝΑΝ 3D PRINTER, ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ CURA v.3.0.3 ΕΠΙΣΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΕΝΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ “Memory Against Inhumanity: people with mental disorders under totalitarian regimes in Europe (MAI+) ΟΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α’ ΚΑΙ Β’ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΟΥΝ ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΑ ΤΟΝ 3D Printer ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΣΥΜΒΟΛΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΛΟΓΚΑΝ ΠΟΥ ΘΑ ΜΕΤΑΔΙΔΟΥΝ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΥΠΕΡ ΤΟΥ HUMANITY ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΤΟΥ HUMANITY. Η ΟΛΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΟΥΣ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΕΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΨΥΧΟΛΟΓΟΥΣ ΚΑΙ VIDEO MAKERS, ΩΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΑΧΘΟΥΝ ΑΝΑΛΟΓΑ VIDEO ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΘΟΥΝ ΤΟΝ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟ 2019 ΣΤΟ ΜΙΛΑΝΟ. | ||||||||
10 | 53 | 15/12/2017 | 1ο Γυμνάσιο Βριλησσίων | Μακεδονίας και Πίνδου | mail@1gym-vriliss.att.sch.gr | 210 8047107 | Παναγιώτης | Αγγελόπουλος | angelopoulos.takis@gmail.com | 3D Fast and Furious | Κύριος στόχος της αίτησής μας είναι να χρησιμοποιηθεί ο εκτυπωτής για την εκτύπωση δύο μοντέλων αυτοκινήτων Formoula 1 που θα σχεδιαστούν από μαθητές της Γ και Β Γυμνασίου, στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα F1 for Schools. | Η χρήση του εκτυπωτή στο πλαίσιο του προγράμματος ecomobility που συμμετέχει το σχολείο, με την εκτύπωση σχετικής μακέτας. Η χρήση του εκτυπωτή στο μάθημα της πληροφορικής σε συνδιασμό με το μάθημα της τεχνολογίας, για να εισάγουμε τους μαθητές στον κόσμο της 3D εκτύπωσης και των δυνατοτήτων της. | Εργαστήριο Πληροφορικής, χώρος που πληρεί όλες τις απαραίτητες συνθήκες υγιεινής και ασφάλειας. | Ναι | Ναι | Ναι | Σε περίπτωση επιλογής μας, θα ενημερώσουμε τα γυμνάσια της περιοχής των Βριλησσίων, δηλ το 2ο και 3ο Γυμνάσιο για τη λειτουργία του εκτυπωτή για την δυνατότητα χρησης του για να δείξουν στους μαθητές τις δυνατότητες και τις λειτουργίες της 3d εκτύπωσης. | Ελπίζουμε σε περίπτωση επιλογής μας και μετά από τη χρήση του εκτυπωτή, να υπάρξει στο μέλλον ενδιαφέρον είτε από το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων είτε από τη σχολική επιτροπή για την αγορά 3d εκτυπωτών στο σχολείο για την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τη χρήση τεχνολογιών αιχμής. | ||||||||
11 | 52 | 15/12/2017 | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΕΡΑΚΙΟΥ | ΓΕΡΑΚΙ ΛΑΚΩΝΙΑΣ ΤΚ 23055 | mail@gym-gerak.lak.sch.gr | 27310 71262 | ΑΝΘΗ | ΣΑΡΑΝΤΗ | asaranti@gmail.com | Εκπαιδευτική Χρήση εκτυπωτή 3d | Επιθυμούμε να χρησιμοποιήσουμε και αυτή τη χρονιά τον 3d εκτυπωτή, σε συνέχεια της ενθουσιώδους υποδοχής που είχε την περασμένη χρονιά από τους μαθητές μας, και για να ολοκληρώσουμε - επεκτείνουμε project που είχαμε ξεκινήσει, είτε στα πλαίσια των μαθημάτων είτε στα περιβαλλοντικά προγράμματα και στο πρόγραμμα Erasmus. | Η χρήση σε συνεργασία με άλλα σχολεία, και η δυνατότητα ενημέρωσης και εκπαίδευσης εκπαιδευτικών όμορων σχολείων, από το ΕΚΦΕ Λακωνίας, σαν συνέχεια πρότασης που έγινε την περασμένη χρονιά. Επίσης η δυνατότητα αξιοποίησης και σε άλλα προγράμματα, και η "αφορμή" ώστε οι μαθητές να ασχοληθούν με κατασκευές/σχεδιασμό / ρομποτική κ.ά (STEM κλπ) | Το εργαστήριο Φυσικών Επιστημών του σχολείου ( συστεγαζόμενο Πουλημενάκειο Γυμνάσιο - Λύκειο Γερακίου), και δίπλα στην είσοδο του Ιστορικού Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών "Παναγιώτης Πουλίτσας" του σχολείου μας, που, ύστερα από την ανακαίνιση / εγκαίνια που πραγματοποιήθηκαν την περασμένη σχολ.χρονιά, χρησιμοποιείται ως διαδραστικό Μουσείο Επιοστήμης και δέχεται επισκέψεις σχολείων αλλά και ως χώρος επιμόρφωσης εκπαιδευτικών της Α-βαθμιας και Β-βαθμιας εκπ/σης. | Ναι | Ναι | Ναι | 1. Συνεργασία με Γυμνάσιο Andrian Radulescu (Ρουμανίας), σε πρόγραμμα ERasmus+_ (2η χρονιά) 2. Συνεργασία με το συστεγαζόμενο Λύκειο Γερακίου αλλά και με το Δημοτικό σχολείο Γερακίου 3. Συνεργασία με τη Δημόσια Βιβλιοθήκη της Σπάρτης (3d εκτυπώσεις) 4. Συνεργασία με ΕΚΦΕ Λακωνίας ( επιμόρφωση καθηγητών Φυσικών Επιστημών Λακωνίας) 5. Συνεργασία με σχολικό σύμβουλο δασκάλων ( επιμόρφωση δασκάλων) - (έχουν γίνει ήδη συναντήσεις στο εργαστήριο του σχολείου μας, για την εν λόγω επιμόρφωση) | |||||||||
12 | 51 | 15/12/2017 | !ο Δημοτικό Σχολείο Τριλόφοθ | Τρίλοφος Δήμου Θέρμης, 57500 Θεσσαλονίκη, ΤΘ 744 | mail@dim-trilof.thess.sch.gr | 2392061231 (Σχολείο), 6972393211 (Γεώργιος Γριτζάς, συντονιστής) | Ευδόκιμος | Αιβάζογλου (Διευθυτής σχολείου) | sg1dimtrilofos@gmail.com (σύλλογος γονέων πο υλοποιεί τη δράση), ggritzas@auth.gr (Γεώργιος Γριτζάς) | CaN (Μπορώ): Crafting a Neighborhood (Δημιουργώντας μια Γειτονιά) | Μία ομάδα παιδιών, γονείς με πολλές ειδικότητες και κέφι, εκπαιδευτικοί δημιουργούν μία γειτονιά όπως τα παιδιά τη φαντάζονται, όπως οι γονείς τους συμβουλεύουν, όπως οι εκπαιδευτικοί μετατρέπουν το παιχνίδι σε ένα μέσο για την ανάπτυξη γνώσεων, σύνθετης σκέψης, δεξιοτήτων, συνεργασίας. Πολεοδομικός σχεδιασμός και αστική σύνθεση, Αρχιτεκτονική, Στατική των κατασκευών, Ενεργειακός σχεδιασμός, Ηλεκτρονική / Ηλεκτρολογία, Δυναμική στερεών και ρευστών, Γεωπονία, Φυσική, Χημεία, Οικονομία, Οικοδόμηση μίας Κοινότητας, Επίλυση προβλημάτων και συγκρούσεων, Επιχειρηματολογία και παρουσίαση ιδεών και άλλες πολλές περιοχές γνώσης και πρακτικών είναι όσα το εργαστήριο θέλει να καλλιεργήσει Στο εργαστήριο αυτό μαθαίνουμε όλοι από όλους τους άλλους. Δημιουργείτε ιστοσελίδα έτσι ώστε να μοιραζόμαστε την εμπειρία με τη διεθνλη κοιντότητα υιοθετώντας την λογική της ανοικτής γνώσης. Τα παιδιά αποφασίζουν μέσα από τη διαδικασία της συνέλευσης Τα παιδιά προτείνουν πρώτα, στη συνέχεια δέχονται καινούργια ερεθίσματα, προτείνουν ξανά, αποφασίζουν συλλογικά, αξιολογούν την πορεία και επαναλαμβάνουν τον κύκλο. Γραμματισμοί • να μυηθούν σε πρακτικές όπως επιχειρηματολογία, διάλογος, διερεύνηση, ανακάλυψη, επιλογή και αξιοποίηση • να αναπτύξουν την κριτική διάσταση όσον αφορά τον έλεγχο της αξιοπιστίας της πηγής και της χρηστικότητας ενός αντικειμένου σχεδιασμένου από τον άνθρωπο • να αναπτύξουν τον επικοινωνιακό γραμματισμό με την ορθή χρήση του περιγραφικού λόγου, του διαλόγου και των επιχειρημάτων. • να ασκηθούν στη χρήση κατάλληλων λογισμικών και εργαλείων • να δημιουργούν εργασίες μέσα από εργαλεία με τη χρήση ΤΠΕ. Διδακτικές πρακτικές Τα παιδιά επιδιώκεται να ασκηθούν στη διερευνητική και ομαδοσυνεργατική μάθηση μελετώντας κριτικά κείμενα και διαδικτυακές πηγές, αναπτύσσοντας δεξιότητες κριτικού και επικοινωνιακού γραμματισμού. Επιπλέον, οι μαθητές επιδιώκεται να ασκηθούν στις δημιουργικές δεξιότητες με την ανάπτυξη του αφηγηματικού και περιγραφικού λόγου καθώς και να αναπτύξουν τη γνώση τους. Είναι πολύ σημαντική η πρότερη πλήρης καθοδήγηση των μαθητών πάνω στις δραστηριότητες για την αποφυγή λαθών και την οικονομία του χρόνου. Ο/Η εκπαιδευτικός καθοδηγεί και συντονίζει τους μαθητές και τις ομάδες με πλήρη και λεπτομερή αναφορά των εργασιών με τις οποίες θα ασχοληθεί η τάξη, θα αναφέρει το σκοπό και τους στόχους αλλά και τη συνολική πορεία που θα ακολουθήσουν οι μαθητές ως την ολοκλήρωσή τους. | Να μελετηθούν οι επιδράσεις στους γονείς και στους φορείς σχεδιασμού της περιοχής σε ότι αφορά τη δημιουργία και συντήρηση και την ωφέλεια των κοινών (commons). Να παρακινηθούν παιδά του Γυμνασία και Λυκείου στα όμορα κτίρια να συμμετέχουν, να πειραματιστούν και να διδάξουν στα παιδιά του Δημοτικού. Να αποφασισθεί από την κοινότητα η χρήση των 3d εκτυπωτών για την ανάπτυξη τοπικών προιόντων. | Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου (Γυμναστήριο, Θεατρο, Εκλδηλώσεις, Απογευματινά Εργαστήρια) | Ναι | Ναι | Ναι | Στόχος είναι η δημιουργία ενός δικτύου συνεργασίας με άλλα σχολεία έτσι ώστε στο τέλος τη σχολικής χρονιάς οι γειτονιές να ενώνονται για να δημιουργηθεό μία πόλη | Το project βρίσκεται ήδη σε λειτουργία υπό την καθοδήγηση πολλών συντελεστών: Συντονιστές: Ο Διευθυντής του Σχολείου Ευδόκιμος Αιβάζογλου και επιπλέον: Γιώργος Γριτζάς, Επίκουρος Καθηγητής Γεωγραφίας και Κοινωνικής και Αλληλέγγυας Οικονομίας στο Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης του ΑΠΘ, πρόεδρος του συλλόγου γονέων 1ου δημοτικού Αθηνά Βιτοπούλου, Δρ Αστικού και Πολεοδομικού Σχεδιασμού, Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήματος Αρχιτεκτόνων ΑΠΘ Νίκος Αμανατίδης, Δρ. Εκπαιδευτικός, Διευθυντής Πειραματικού Θεσσαλονίκης Σάκης Μουστάκας, Ηλεκτρονικός, Εκπαιδευτής με βάση τις κατασκευές σε ΚΔΑΠ Στην ομάδα συμμετέχουν γονείς με πλήθος ειδικότητες | ||||||||
13 | 50 | 14/12/2017 | 1ο Γυμνάσιο Συκεών "Οδυσσέας Φωκάς" | Δ. Γληνού 13, 56626 Συκιές, Θεσσαλονίκη | mail@1gym-sykeon.thess.sch.gr | 2310 203027 | Άννα | Μονέφτση | anna_moneftsi@sch.gr | Ένας τρισδιάστατος εκτυπωτής για την τάξη του 21ου αιώνα | Κύριος στόχος της πρότασης είναι η αξιοποίηση των δυνατοτήτων ενός τρισδιάστατου εκτυπωτή για τη δημιουργία ρομποτικών κατασκευών στο πλαίσιο της ενότητας του Προγραμματισμού του μαθήματος της Πληροφορικής και των 3 τάξεων του Γυμνασίου και για τη δημιουργία μοντέλων στο πλαίσιο άλλων μαθημάτων (Γεωγραφίας, Βιολογίας, Χημείας, κλπ). Το σχολείο διαθέτει αυτή τη στιγμή εξοπλισμό Lego Mindstorms EV3 ο οποίος αξιοποιείται εντός σχολικού ωραρίου στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής και εκτός σχολικού ωραρίου στο πλαίσιο σχολικής ομάδας Ρομποτικής, ενώ είναι μεταξύ των επιλεγέντων σχολείων του διαγωνισμού Edulabs (για την προμήθεια ανοιχτού υλικού) του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Ο τρισδιάστατος εκτυπωτής θα πλαισιώσει τον εξοπλισμό αυτό και θα βοηθήσει τους μαθητές του σχολείου να αναπτύξουν, τόσο στο πλαίσιο διαφόρων μαθημάτων όσο και διαφόρων εκτός ωραρίου δραστηριοτήτων, βασικές δεξιότητες του 21ου αιώνα (ψηφιακές δεξιότητες, δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων). | Η αξιοποίηση του εξοπλισμού από την ευρύτερη σχολική κοινότητα και την τοπική κοινωνία. Ο εξοπλισμός του εργαστηρίου Πληροφορικής αξιοποιείται εδώ και πολλά χρόνια και εκτός σχολικού ωραρίου προς όφελος των εκπαιδευτικών, των γονέων του σχολείου και γενικότερα των κατοίκων του Δήμου Συκεών, στο πλαίσιο διαφόρων προγραμμάτων (προγράμματα «ΗΡΩΝ» και «ΗΡΩΝ 2» για την εκπαίδευση ενηλίκων στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων ΤΠΕ, προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Α’ και Β’ επιπέδου, ημερίδες/εργαστήρια eTwinning και προγράμματα του ΚΔΒΜ του Δήμου Συκεών). | Εργαστήριο Πληροφορικής | Ναι | Ναι | Ναι | Το σχολείο συνεργάζεται άριστα με το Δήμο Συκεών σε θέματα αξιοποίησης του εξοπλισμού και των χώρων που διαθέτει και το ίδιο προτίθεται να κάνει και στο μέλλον. Προτίθεται επίσης να διαχύσει την τεχνογνωσία που θα αποκτηθεί στα γειτονικά σχολεία, με τα οποία θα μπορούσε επίσης να συνεργαστεί στο πλαίσιο διαφόρων προγραμμάτων και δραστηριοτήτων. | |||||||||
14 | 49 | 14/12/2017 | 6/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΡΙΑΔΑΣ ΕΥΒΟΙΑΣ | ΤΡΙΑΔΑ ΕΥΒΟΙΑΣ | mail@dim-triad.eyv.sch.gr | 2228096355 | ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ | ΖΙΑΚΑ | xara1028@hotmail.com | ΕΠΟΙΚΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΡΗ | Οι μαθητές της Στ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Τριάδας Εύβοιας θα λάβουν μέρος στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής 2018 (WRO Hellas) στην ανοικτή κατηγορία δημοτικού: "Επικοισμός στον Άρη". Οι μαθητές έχοντας ήδη κατασκευάσει το ηλιακό σύστημα στα πλαίσια προγράμματος στην Ε' τάξη, φέτος και ταυτόχρονα με την κατασκευή των αυτοματισμών θα δημιουργηθεί η ανάγκη ρεαλιστικής αναπαράστασης του πλανήτη Άρη έτσι ώστε να διευκολυνθεί η μελέτη του. Οι μαθητές με τη βοήθεια του προγράμματος vectary θα επιδιώξουν να "αποτυπώσουν" το όρος Όλυμπος, τη κοιλάδα Μαρινέρις, το βαθύπεδο Βορεάλις, κρατήρες, ηφαίστεια, πολικά παγοκαλύμματα δημιουργώντας έτσι το ανάγλυφο της επιφάνειας του πλανήτη το οποίο θα είναι ανιχνεύσιμο θεωρητικά από τους αισθητήρες κλίσης και κίνησης της κατασκευής. | Οι δευτερεύοντες στόχοι οι οποίοι θα μπορούσαν να τεθούν με αφορμή τις δράσεις των υπόλοιπων (χωρίς ακόμη να συμπεριλαμβάνουμε την επικείμενη συνεργασία με τη συνεργαζόμενη σχολική μονάδα) εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται στη σχολική μονάδα, είναι η τρισδιάστατη κατασκευή για χαρακτήρες που συμμετέχουν στην τεχνική του stop motion, η τρισδιάστατη κατασκευή αγαλματιδίων μυκηναϊκής εποχής, η τρισδιάστατη κατασκευή μακετών αρχαιολογικών χώρων και ναών της περιοχής σύμφωνα με την ιστορία του χωριού που είναι καταγεγραμμένη σε βιβλίο που έχει εκδοθεί από το ίδιο το σχολείο πριν 2 χρόνια και εντάσσεται κάθε χρονιά σε εκπαιδευτικά προγράμματα που διεξάγονται στη σχολική μονάδα. | Γραφείο Συλλόγου Διδασκόντων, 20 τ.μ., ξεχωριστή αίθουσα πλάι στο σχολικό κτίριο. | Ναι | Ναι | Ναι | Θα επιδιωχθεί συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο Μακρυκάπας Εύβοιας και συγκεκριμένα με τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές της Ε' και της Στ' τάξης. | Η σχολική μονάδα έχει μόνιμο εκπαιδευτικό Πληροφορικής και οι εκπαιδευτικοί κατέχουν μεταπτυχιακά διπλώματα τόσο στην Πληροφορική, όσο στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία αλλά και στις Φυσικές Επιστήμες και κατα συνέπια υλοποιούνται πολλές καινοτόμες δράσεις. | ||||||||
15 | 48 | 14/12/2017 | ΤΕΙ Αθήνας, Σχολή Καλλιτεχνικών Σπουδών, Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Διακόσμησης, και Σχεδιασμού Αντικειμένων | Αγίου Σπυρίδωνος, 12243 Αιγάλεω, Αθήνα / Κτίριο Κ8 & Κ9 | decor@teiath.gr | 210 5385405 | Άγγελος | Ψιλόπουλος | angpsi@teiath.gr | Εισαγωγή στις Ανοιχτές λογικές Σχεδιασμού με υποστήριξη τρισδιάστατης εκτύπωσης / εισαγωγή στην έννοια του Digital Fabrication. | Στα πλαίσια του μαθήματος «Αρχιτεκτονική Εσωτερικών Χώρων & Προπλάσματα: Χώροι Εκπαίδευσης» [Ν4010] του ΤΕΙ Αθήνας γίνεται εβδομαδιαίο εργαστήριο εξειδίκευσης στην κατασκευή προπλασμάτων. Κεντρικός στόχος αυτού του κομματιού του Συνθετικού Μαθήματος είναι η κατανόηση των διαφορετικών τεχνικών και υλικών στην κατασκευή προπλασμάτων εργασίας και παρουσίασης, αλλά και εν γένει η χρήση της μακέτας για τη μελέτη επίλυσης συνθετικών και κατασκευαστικών ζητημάτων. Υπό αυτή την έννοια το πρόπλασμα λογίζεται ως ένα κρίσιμο εργαλείο διερεύνησης, όχι μόνο του χώρου αλλά και της συνθετικής λογικής που διέπει μια πρόταση μελέτης. Σε αυτό το πλαίσιο θα επιδιωχθεί η εισαγωγή στις βασικές αρχές της τρισδιάστατης εκτύπωσης, συμπεριλαμβανομένης και της διαφορετικής λογικής που διέπει την έννοια του Digital Fabrication. Παράλληλα θα επιδιωχθεί η έμφαση στην έννοια των ανοιχτών τεχνολογιών και στις προεκτάσεις που αυτή φέρνει στην συνθετική λογική (συνεργατική ανάπτυξη, εσαεί εξέλιξη του αρχικού μοντέλου, ‘κοινή’ πνευματική ιδιοκτησία, κ.ο.κ.)―πρβ. «Δευτερεύοντες στόχοι της πρότασης». Συγκεκριμένα προτείνεται: Με την χρήση του 3d printer, οι φοιτητές θα χωριστούν σε ομάδες και θα σχεδιάσουν και θα κατασκευάσουν τμήμα πρότυπης ιδιοκατασκευής υπό κλίμακα, έτσι ώστε να κατανοήσουν: 1.Την χρήση του 3d printing για κατασκευή σειράς πρωτοτύπων με στόχο τη βελτίωση του σχεδιασμού του αντικειμένου μέσα από τη συνεχή εξέλιξη και βελτίωση. 2.Την δυνατότητα χρήσης του 3d printing για την παραγωγή του τελικού αντικειμένου. 3.Τη χρήση του 3d printing για την κατασκευή εργαλείων (όπως καλούπια) που θα είναι απαραίτητα για την παραγωγή του τελικού αντικειμένου. | Οι φοιτητές θα αποκτήσουν εξοικείωση με σχεδιαστικά προγράμματα ανοικτού λογισμικού, όπως το Blender. Επιπλέον, θα τους ζητηθεί να τοποθετήσουν το αποτέλεσμα της εργασίας τους στο αποθετήριο Github με ξεκάθαρες οδηγίες προς τους μελλοντικούς χρήστες. Έτσι θα αποκτήσουν εξοικείωση με συνεργατικές πλατφόρμες εξέλιξης του έργου. Παράλληλα επιζητείται η επιμόρφωση του υφιστάμενου εκπαιδευτικού προσωπικού πάνω στο αντικείμενο, αφ’ ενός μεν του ειδικευμένου προσωπικού πάνω στην καθαυτή διαδικασία της τρισδιάστατης εκτύπωσης, αφ’ ετέρου δε του ευρύτερου σώματος των μελών ΔΕΠ πάνω στις ανοιχτές λογικές σχεδιασμού και την ενσωμάτωση του Digital Fabricationως μεθοδολογία για την παραγωγή του Χώρου. | Αίθουσα Κ9.107, ΣΚΣ. Φυλασσόμενη αίθουσα 50 τ.μ. που χρησιμοποιείται ως αίθουσα διδασκαλίας με έμφαση στην κατασκευή προπλασμάτων. Η αίθουσα είναι διαθέσιμη εκτός των ωρών διδασκαλίας προς τους φοιτητές και προς τρίτους υπό προϋποθέσεις, και κατόπιν ειδικής έγκρισης από την Διεύθυνση του Τμήματος για λόγους ασφαλείας. | Ναι | Ναι | Ναι | Καθώς το μάθημα λειτουργεί μέσα σε ένα ευρύτερο πλαίσιο συνεργασιών εντός του προγράμματος σπουδών του Τμήματος ΕΑΔΣΑ, η άσκηση καθαυτή συνδέεται ήδη με άλλα μαθήματα όπως οι «Διακοσμητικές Εφαρμογές―Πλαστικός Σχεδιασμός» [Ν1-4050]. Επιπλέον, η διαθεσιμότητα των εκτυπωτών δύναται να επεκταθεί και για την χρήση άλλων συναδέλφων εξαιτίας της συστηματικής λειτουργίας εργαστηρίου προπλασμάτων με ειδικευμένο προσωπικό κατά τις ενδεδειγμένες από το πρόγραμμα μέρες και ώρες. | Το ενδεχόμενο απόκτησης των τρισδιάστατων εκτυπωτών μέσα από το πρόγραμμα θα επιτρέψει δυνητικά την ενεργοποίηση απομακρυσμένων συνεργασιών με Ιδρύματα του εξωτερικού με τα οποία υπάρχει μνημόνιο συνεργασίας (λ.χ. το University of Hertfordshire, στο οποίο αυτή την στιγμή φοιτούν φοιτητές του Τμήματος ΕΑΔΣΑ μέσω του προγράμματος Erasmus+). Ιδανικά, φιλοδοξούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτή την ευκαιρία 1. Για να επιμορφώσουμε εξειδικευμένο προσωπικό ώστε να μπορέσουμε να διατηρήσουμε στο άμεσο μέλλον ανεξάρτητο hub τρισδιάστατης εκτύπωσης, 2. Για να επιμορφώσουμε τα υφιστάμενα μέλη ΔΕΠ πάνω στις λογικές του Digital Fabrication και των Ανοιχτών λογικών Σχεδιασμού, 3. Για να διαμορφώσουμε κλιμακωτά ένα δίκτυο κοινών προγραμμάτων με συνεργαζόμενους φορείς και Ιδρύματα, παράλληλα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Τμήματος ΕΑΔΣΑ, με ευρύτερο στόχο την διαμόρφωση μιας εσαεί ανοιχτής κοινότητας ανταλλαγών με έμφαση στον Σχεδιασμό του Χώρου και την ψηφιακή παραγωγή της υλικής μορφής. | ||||||||
16 | 47 | 14/12/2017 | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΡΛΟΒΑΣΙΟΥ | ΣΕΦΕΡΗ, ΤΚ:83200, ΚΑΡΛΟΒΑΣΙ | mail@gym-karlov.sam.sch.gr | 2273030755 | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ - ΑΔΑΜΑΝΤΙΟΣ | ΔΡΙΤΣΑΣ | dritsasda@gmail.com | HACKER SPACE ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΛΟΒΑΣΙΟΥ | Σκοπός του εξοπλισμού του Γυμνασίου Καρλοβασίου με 3D εκτυπωτή είναι η ολοκλήρωση της φιλοσοφίας STEAM (Science Technology Engineering Arts Mathematics) στη διαθεματική προσέγγιση αρκετών γνωστικών πεδίων, αλλά και η παροχή ενός ακόμη καναλιού δημιουργίας που θα ενισχύσει τον ρόλο του Εργαστηρίου Πληροφορικής, του Εργαστηρίου Τεχνολογίας και του Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών του σχολείου μας, δίνοντας το ερέθισμα στους μαθητές για την σοβαρή ενασχόλησή τους με ψηφιακές, πρακτικές και αξιοποιήσιμες δεξιότητες. | Στο Γυμνάσιο Καρλοβασίου υλοποιείται ήδη πληθώρα εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Πιστεύουμε ότι ο 3D εκτυπωτής μπορεί να λειτουργήσει ευεργετικά για τα παρακάτω προγράμματα που υλοποιούνται στο σχολείο μας: Λέσχη του Κώδικα & Ψηφιακής Δημιουργίας (λειτουργεί από το 2013): Εκτύπωση ρομποτικών εξαρτημάτων και 3D μοντέλων. Λέσχη Ανάγνωσης (λειτουργεί από το 2012 με έμφαση στη μαθηματική λογοτεχνία και τη σύγχρονη τεχνολογία). Κινηματογραφική Λέσχη (λειτουργούν προγράμματα με παραγωγές ταινιών μικρού μήκους και ντοκιμαντέρ από το 2013). Σκακιστική Λέσχη. Εργαστήριο Τεχνολογίας: Πραγματοποιείται ετησίως έκθεση τεχνολογίας με ειδίκευση στον μοντελισμό. | Αίθουσα εκδηλώσεων του Γυμνασίου Καρλοβασίου | Ναι | Ναι | Ναι | Στο κτίριο του Γυμνασίου Καρλοβασίου φιλοξενείται το ΣΔΕ (Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας) Σάμου, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιεί τον 3D εκτυπωτή για τις σχολικές ανάγκες των ενηλίκων μαθητών του. Στην αίθουσα εκδηλώσεων του Γυμνασίου Καρλοβασίου γίνονται μαθήματα των παρακάτω τμημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου: Μηχανικών Πληροφορικών και Επικοινωνιακών Συστημάτων Μαθηματικών Παράλληλα το σχολείο μας συνεργάζεται ήδη με ομάδες φοιτητών του Πανεπιστημίου Αιγαίου (Ομάδα Ρομποτικής, Ομάδα Ελεύθερου Λογισμικού) για τους οποίους η διάθεση ενός 3D εκτυπωτή θα αποβεί ιδιαίτερα χρήσιμη. Το σχολείο μας βρίσκεται σε κεντρικό σημείο της πόλης οπότε η ύπαρξη ενός 3D εκτυπωτή μπορεί να εξυπηρετήσει τα όμορα σχολεία, όπως το ΓΕΛ Καρλοβασίου, το ΕΠΑΛ Καρλοβασίου, τα δημοτικά σχολεία της περιοχής, ακόμα και το γειτονικό κέντρο Υγείας για τις εκπαιδευτικές ανάγκες των επιστημόνων ιατρών που εργάζονται σε αυτό. Δεδομένης της φιλοξενίας του ΣΔΕ και τμημάτων του Πανεπιστημίου, η πρόσβαση του 3D εκτυπωτή σε ένα χώρο Hacker Space είναι εφικτή και απρόσκοπτη πρωί και απόγευμα όλες τις καθημερινές. | |||||||||
17 | 46 | 14/12/2017 | ΓΕΛ ΓΕΡΑΚΙΟΥ | ΓΕΡΑΚΙ ΛΑΚΩΝΙΑΣ | mail@lyk-gerak.lak.sch.gr | 2731071221 | ΑΝΝΑ | ΣΑΡΑΝΤΗ | ansar397@yahoo.gr | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ 3D | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | Ναι | Ναι | Ναι | |||||||||||
18 | 45 | 14/12/2017 | 11o Γυμνάσιο Νίκαιας | Πέτρου Ράλλη 182 & Κομνηνών | mail@11gym-nikaias.att.sch.gr | 2104953941 | Δημήτριος | Μανωλάς | dmanolas@sch.gr | 3D printing και STEM (STEAM) | Εφαρμογές 3D printing στην εκπαιδευτική διαδικασία του STEM-STEAM (ανακαλυπτική – διερευνητική μάθηση). | Οπτικοποίηση αφηρημένων εννοιών στο Γυμνάσιο-Λύκειο Χρήση του τρισδιάστατου εκτυπωτή σχεδόν σ΄όλα τα μαθήματα όπως: 1.Γεωμετρία-Μαθηματικά : Κατασκευή τρισδιάστατων στερεών (στερεομετρία) για μέτρηση του εμβαδού,όγκου, Δυνατότητα από τους μαθητές αντίληψης και απεικόνισης του χώρου 2.Εικαστικά -Καλλιτεχνικά: Στο μάθημα των εικαστικών οι μαθητές θα δημιουργήσουν διάφορα ομοιώματα αντικειμένων στον υπολογιστή, και κατόπιν να τους δώσουν πραγματική διάσταση όπως 3d επιγραφές στις πόρτες των αιθουσών, θήκες για Α4 3.Μάθημα Τεχνολογίας: Μπορούν να σχεδιάσουν και να εκτυπώσουν μακέτες βιομηχανικών κτηρίων, ατομικές κατασκευές, και ερευνητικά projects 4. Αρχαία-Ιστορία :Κατασκευή ομοιωμάτων αρχαίων θεάτρων, ναών (όπως Παρθενώνας κλπ) 5.Μαθήματα Φυσικής Χημείας και Βιολογίας: Στο μάθημα της Φυσικής, για την παρουσίαση επιστημονικών πειραμάτων ή την εκτύπωση πολυσύνθετων μορφών σχετιζομένων με επιστημονικές έννοιες.3D Εκτύπωση για την αλυσίδα DNA, μορίων, ομοιωμάτων κυττάρων, Χημικών δεσμών στο χώρο. 6.Πληροφορική : Στο μάθημα θα χρησιμοποιηθεί το δωρεάν λογισμικό Openscad ή το autocad123 με σκοπό να σχεδιάσουν αντικείμενα και γράφοντας κώδικα οι ίδιοι οι μαθητές. 7.Γεωγραφία: Τρισδιάστατοι χάρτες ή το γεωγραφικό ανάγλυφο μιας περιοχής. 8. Project, Δημιουργικές εργασίες : Μέρη των μαθητικών κατασκευών ή τεχνημάτων στο πλαίσιο των μαθημάτων μπορούν να γίνουν με 3D printing. 9.Μάθημα Γραμμικού και Ελεύθερου Σχεδίου. Μέσω του 3D printing, οι μαθητές είναι εφικτό να σχεδιάσουν και να εκτυπώσουν διαφόρους τύπους μηχανικών εξαρτημάτων και ανταλλακτικών (όπως τρίγωνα, χάρακες) Τέλος σε Μαθητικούς διαγωνισμούς όπως Formula1, Can Sat IN GREECE κλπ : Βελτιωμένα μέρη ή εξαρτήματα ή ανταλλακτικά για συμμετοχή σε διαγωνισμούς όπως Formula1, Can Sat IN GREECE ή και ανάλογους διαγωνισμούς με drones. | Στο Ισόγειο ή στον 1ο όροφο του κτηρίου. Ο εκτυπωτής θα τοποθετηθεί σε χώρο, ανεξάρτητο από τις κύριες λειτουργίες του σχολείου, εύκολα προσπελάσιμο, που μπορεί να είναι διαθέσιμος εκτός των ωρών λειτουργίας του σχολείου. | Ναι | Ναι | Ναι | To 11o Γυμνάσιο Νίκαιας βρίσκεται σε κεντρικό σημείο, επί της οδού Πέτρου Ράλλη 182 & Κομνηνών στο Δήμο Νίκαιας-Αγ.Ιωάννη Ρέντη. Η λειτουργία του είναι 8:00-14:00 και έχει άρτιες εγκαταστάσεις και διαθέσιμους χώρους για την τοποθέτηση του τρισδιάστατου εκτυπωτή. Συστεγάζεται με το ΔΙΕΚ Νίκαιας το οποίο λειτουργεί τις απογευματινές ώρες 14:00 -20:00. Το σχολείο υποστηρίζει ως κέντρο ενισχυτικής διδασκαλίας, τις απογευματινές ώρες 14:00 -18:00, το 1ο, το 2ο, το 3ο και το 6ο Γυμνάσιο Νίκαιας, καθώς και το 1ο και 3ο Γυμνάσιο Αγ.Ιωάννη Ρέντη. Όμορο σχολείο είναι το 12ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας και σε μικρή απόσταση , περίπου 300μ, λειτουργεί το 4ο ΓΕΛ Νίκαιας. Υπάρχει δυνατότητα στενής συνεργασίας σε κοινά projects αλλά και ανεξάρτητης λειτουργίας του εκτυπωτή από το ΔΙΕΚ Νίκαιας ,το 12ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας και το 4ο ΓΕΛ Νίκαιας τα οποία έχουν εκδηλώσει ήδη ενδιαφέρον σε πιθανή εγκατάσταση του 3D-Printer.Όπως αναφέρθη παραπάνω μπορεί να χρησιμοποιηθεί και από μαθητές άλλων Σχολείων στο πλαίσιο της ενισχυτικής διδασκαλίας που γίνεται στους χώρους του 11oυ Γυμνασίου Νίκαιας . | Έχουμε ασχοληθεί με το 3D printing από το 2010 σε αρκετά projects σχολείων και υπάρχει κάποια εμπειρία και σχετική επιμόρφωση με το αντικείμενο του 3D printing. Πιστεύουμε ότι τυχόν εγκατάσταση του τρισδιάστατου εκτυπωτή στο 11ο Γυμνάσιο Νίκαιας θα είναι επωφελής για μια μεγάλη ομάδα μαθητών,από τη πρωτοβάθμια εκπαίδευση μέχρι τη μετά -Δευτεροβάθμια. (από Δημοτικό μέχρι ΔΙΕΚ Νίκαιας) Ο χώρος μπορεί να είναι διαθέσιμος και σε ενδιαφερόμενες κοινότητες π.χ hackerspaces | ||||||||
19 | 44 | 13/12/2017 | Γυμνάσιο Σουφλίου | Ερμού 1, 68400 Σουφλί | mail@gym-soufl.evr.sch.gr | 2554022281 | Πέτρος | Κωνσταντινίδης | petroskonss@yahoo.gr | "Εκτυπώνω το μέλλον μου" | Διαθεματική προσέγγιση μάθησης μέσω χρήσης του εκτυπωτή: - στα μαθήματα μαθηματικά, φυσική, βιολογία, πληροφορική κτλ. - στα προγράμματα που υλοποιούνται από το σχολείο μας, ρομποτική, περιβαλλοντική κτλ. - στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ που τρέχει τώρα και θα τρέχει στο μέλλον | - Γνωριμία των μαθητών με ένα εργαλείο του μέλλοντος - Μεγαλύτερη εμπλοκή και κινητοποίηση των μαθητών στη διαδικασία μάθησης, άμεσα και ορατά αποτελέσματα έργου μαθητών - Βελτίωση ικανοτήτων επίλυσης προβλημάτων και ανάπτυξη κριτικής σκέψης - Εμπλουτισμός εποπτικών υλικών και αναλυτικού προγράμματος σπουδών | Θα τοποθετηθεί στη βιβλιοθήκη του σχολείου. Ανεξάρτητος χώρος, ανοιχτός να φιλοξενήσει ολόκληρες τάξεις σχολείων. Διαθέσιμος ανά πάσα στιγμή, εκτός και κατά τη διάρκεια ωρών διδασκαλίας. | Ναι | Ναι | Ναι | Το σχολείο μας θα αποτελέσει πολλαπλασιαστή των εμπειριών και των προγραμμάτων που θα υλοποιήσει με τον εκτυπωτή. Θα συνεργαστεί με: - Σχολεία της πόλης μας, του Έβρου και της Θράκης γενικότερα - Σχολεία της Ευρώπης στο πλαίσιο του τρέχοντος προγράμματος Erasmus+ με θέμα “on the move” - Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Σουφλίου, που δέχεται σχολεία από διάφορες περιοχές της Ελλάδας - ΚΕΠΛΗΝΕΤ Έβρου και Σύμβουλο Πληροφορικής κ. Ναλμπάντη Θεοδώρα - Δημοτικές αρχές | Το σχολείο μας είναι ένα άριστα εξοπλισμένο σχολείο με πολλές προοπτικές για συνεργασία και άνοιγμα προς την ευρύτερη κοινωνία, μέσω καινοτόμων δράσεων. Το σχολείο μας είναι ένα ακριτικό σχολείο, του οποίου οι μαθητές είναι από πολλά χωριά και στόχος μας είναι οι μαθητές μας να επωφεληθούν στο μέγιστο από τις νέες τεχνολογίες και να αποκτήσουν κίνητρα για μάθηση. Η ανάπτυξη Εθνικού και Ευρωπαϊκού δικτύου στον τομέα της επιχειρηματικότητας καθώς και η προβολή/προώθηση τοπικών προϊόντων είναι οι δράσεις που θα μας απασχολήσουν τη διετία 2018-20. | ||||||||
20 | 42 | 13/12/2017 | Γυμνάσιο Κρόκου | Π.Σταδίου 1,Κρόκος,50010,Κοζάνη | mail@gym-krokou.koz.sch.gr | 2461063400 | Μαρία | Κοντούλα | konmari1@gmail.com | «Μανατζάροντας την τεχνητή λίμνη» | Κύρια χρήση εκτυπωτή Δημιουργία μακετών στα πλαίσια του προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης των Σχολικών Δραστηριοτήτων που υλοποιείται στη σχολική μονάδα με θέμα «Μανατζάροντας την τεχνητή λίμνη» . Η χρήση αποσκοπεί στη δημιουργία 3D μακέτας – κομματιών που να επιτρέπει την βέλτιστη μελέτη βιώσιμων διαχειριστικών πρακτικών διαχείρισης της τεχνητής λίμνης Πολυφύτου, με αναπαράσταση της περιοχής. Πρακτικές που θα ενταχθούν στη συνέχεια στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του ΚΠΕ Βελβεντού Σιάτιστας με θέμα «Αειφορική Διαχείριση του Υδάτινου Οικοσυστήματος των Λεκανών Απορροής Ποταμών» (URL Δικτύου : http://kpe-velvent.koz.sch.gr/network/sustainable-river-basin-management/). Η οπτική αναπαράσταση με τις όποιες προσθήκες οδηγούν σε καλύτερη μελέτη και ανασκόπηση. Τέλος η μακέτα θα χρησιμοποιηθεί και στη δημιουργία – κατασκευή ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού παιχνιδιού για τη συμμετοχή στο διαγωνισμό Euregion2017 της Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας και της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμαις και Δεςυτροβάθμιας Εκαπίδευσης Δυτικής Μακεδονίας (url διαγωνισμού http://kpe-velvent.koz.sch.gr/network/sustainable-river-basin-management/) | Η αξιοποίηση του εκτυπωτή από το Γυμνάσιο Κρόκου μαζί με το Παράρτημα της Άνω Κώμης με ταυτόχρονη αξιοποίηση από το Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο Κοζάνης (που συστεγάζεται) μέσα από το μάθημα της τεχνολογίας, της πληροφορικής, της βιολογίας και της γεωλογίας. Επίσης θα χρησιμοποιηθεί και στα εργαστήρια ρομποτικής που λειτουργούν τις απογευματινές ώρες στο σχολείο . Ταυτόχρονα μπορεί να αξιοποιηθεί και από το ΚΠΕ Βελβεντού – Σιάτιστας στα πλαίσια των θεματικών επιμορφωτικών δράσεων του στα εργαστήρια. | Ο εκτυπωτής θα τοποθετηθεί σε κοινόχρηστο χώρο των δύο σχολείων στον πρώτο όροφο και σε αίθουσα που πληροι τις κατάλληλες προϋποθέσεις για την βέλτιστη λειτουργία του δίπλα από το Γραφείο των καθηγητών . | Ναι | Ναι | Ναι | Επαγγελματικό Γυμνάσιο Κοζάνης , Δημοτικό Σχολείο Άνω Κώμης | Γενική Στοχοθεσία Ανάπτυξη κοινωνικό- οικονομικού προβληματισμού σχετικά με τα προβλήματα που αντιμετωπίζει σήμερα η ανθρωπότητα Ευαισθητοποίηση σε θέματα περιβαλλοντικών ζητημάτων και αειφορικής διαχείρισης Πληροφόρηση - παροχή πληροφοριών των απαραίτητων πληροφοριών για τη λήψη αποφάσεων Βιωματική προσέγγιση των θεμάτων Εξοικείωση με έννοιες και όργανα μετρήσεων και συσκευών Κατανόηση εννοιών, διαδικασιών και σειράς ενεργειών για την υλοποίηση ενός έργου - υπηρεσίας Ανάπτυξη δεξιοτήτων από χρήση συσκευών και αποτύπωσης της πραγματικότητας Ομαδική συνεργασία, συμμετοχή και λήψη αποφάσεων, στον προγραμματισμό ενεργειών στην πραγματοποίηση δράσεων έκφραση θέλησης για την εμπλοκή στην αντιμετώπιση των προβλημάτων και αξιοποίησης του τόπου μου Γνωστικοί στόχοι Ο/η μαθητής/τρια θα : Θα γνωρίσει την γεωλογία και τις φυσικές διεργασίες που διέπουν μια λεκάνη απορροής Θα γνωρίσει την γεωγραφία και το γεωγραφικό ανάγλυφο Θα εντοπίζει τρόπους ρύπανσης του περιβάλλοντος Θα κατανοήσει την επίδραση των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στο περιβάλλον Θα κατανοήσει την αλληλεξάρτηση των ανθρώπων, των ομάδων, των δήμων, των κοινωνιών Θα καταλάβει τις συγκρούσεις που μπορούν να δημιουργηθούν Να κατανοήσουν τη σημασία του σχεδιασμού και του προγραμματισμού Στόχοι δεξιοτήτων Οι μαθητές/τριες θα αναπτύξουν : Μαθηματική δεξιότητα (συλλογή, ανάλυση και ταξινόμηση πληροφοριών) Επικοινωνιακή δεξιότητα (επιχειρηματολογία, έκφραση γνώσης) Δεξιότητα Επίλυσης προβλημάτων (σχηματισμός αιτιολογημένης άποψης ) Δεξιότητες Ατομικές και κοινωνικές δεξιότητες (συλλογική και ομαδική εργασία) Δεξιότητα αξιοποίησης των Νέων Τεχνολογιών και του διαδικτύου Δεξιότητα Ορθολογικής χρήσης οργάνων Στόχοι στάσεων Οι μαθητές/τριες θα : Αναπτύξουν θετική στάση στην χρήση και αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών και του διαδικτύου Αναπτύξουν θετική και ευαισθητοποιημένη στάση υπέρ του περιβάλλοντος Μάθουν να σέβονται τα αποδεικτικά στοιχεία, των λογικών επιχειρημάτων και την άποψη των άλλων διαμορφώσει υπεύθυνη και σωστή κρίση στην αειφορική διαχείριση του τόπου του | ||||||||
21 | 41 | 13/12/2017 | 5o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ | ΑΓΝΩΣΤΩΣΤΩΝ ΜΑΡΤΥΡΩΝ 1, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ, 17123 | mail@5gym-n-smyrn.att.sch.gr | 2109321935, 2109321951 | ΠΗΝΕΛΟΠΗ | ΜΑΛΛΙΑΡΑ | pmalliara@gmail.com | ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ του Ψηφιακού σχεδιασμού και της Τρισδιάστατης εκτύπωσης στο Γυμνάσιο | Θα θέλαμε να είμαστε σε θέση να δημιουργούμε τρισδιάστατα εξαρτήματα με τη βοήθεια ενός 3D printer είτε σαν μέρη ρομποτικών μηχανισμών, είτε σαν απλά χρηστικά αντικείμενα στην προσπάθεια βελτίωσης της τάξης μας είτε τέλος σαν διδακτικά αντικείμενα στα ξεχωριστά μαθήματα του κοινού ωρολόγιου προγράμματος (Α) Στο πλαίσιο εργασίας ομάδας που θα εργάζεται μετά το πέρας των μαθημάτων υπάρχουν αρκετές προτάσεις που συνδυάζουν Μικροϋπολογιστές και Προγραμματισμό με Τρισδιάστατη εκτύπωση. Μια πρόταση είναι να γίνει συνδυασμός με ένα Raspberry Pi weather station, που υπάρχει στο σχολείο (δεν έχει τεθεί σε λειτουργία ακόμα) και να καταγράφονται στοιχεία όπως η υγρασία, η θερμοκρασία, ο άνεμος και με βάση αυτά να δίνονται σήματα για ακραίες καταστάσεις και να ενεργοποιούν μηχανισμούς αντίδρασης. Για παράδειγμα, όταν μειώνεται ή ένταση του διάχυτου φωτός κάτω από ένα όριο, να ενεργοποιείται ένας μηχανισμός που θα ανοίγει τις κουρτίνες, όταν το ύψος του ήχου (φασαρία στην τάξη) να ενεργοποιείται ένα buzzer. Άλλες προτάσεις: •Να φτιαχτεί ένα σύστημα κάδων για την οργανωμένη ανακύκλωση των απορριμμάτων της τάξης, που θα αποτελείται από 3 κάδους για χαρτί, μέταλλο και γυαλί και κάθε απόρριμμα να προωθείται στον αντίστοιχο κάδο. •Να κατασκευάσουμε μικρά αντικείμενα με τον 3D εκτυπωτή, όπως ένα stand για τους μαρκαδόρους και το σφουγγάρι του πίνακα. (Β) Στο πλαίσιο της Θεματικής Εβδομάδας, στον άξονα «Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική Ασφάλεια», στο μάθημα της πληροφορικής, σχεδιάζεται η δημιουργία ενός animation, με θα θέμα ένα τροχαίο ατύχημα. Θα μπορούσε αντί να γίνει με δυσδιάστατα γραφικά και εικόνες, να δημιουργηθεί το περιβάλλον με τρισδιάστατα αντικείμενα και τα αντίστοιχα οχήματα να οδηγούνται από μικροϋπολογιστές και το σενάριο να εκτελεστεί αυτοματοποιημένα, να βιντεοσκοπηθεί και να δημιουργηθεί ένα βίντεο. (Γ) Στο πλαίσιο της πολυήμερης εκδρομής της Γ’ τάξης, θα μπορούσε να δημιουργηθεί ένας τρισδιάστατος χάρτης του τόπου επίσκεψης με τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά μνημεία. | Να εντάξουμε τη χρήση της Τρισδιάστατης εκτύπωσης στα διδασκόμενα μαθήματα, στο πλαίσιο συγκεκριμένων διδακτικών ενοτήτων. Για παράδειγμα, στην Πληροφορική, Τεχνολογία, Γεωγραφία, Χημεία, Βιολογία, Ιστορία, Ξένες Γλώσσες κλπ. Να προσπαθήσουμε να κάνουμε διάχυση της εχνογνωσίας κατου εξοπλισμού, καλώντας μαθητές από γειτονικά σχολεία, έτσι ώστε να πειραματιστούν και να γνωρίσουν τις δυνατότητες του Ψηφιακού σχεδιασμού και της Τρισδιάστατης εκτύπωσης στο πλαίσιο της διδασκαλίας στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | Ναι | 'Οχι | Ναι | Πιθανή συνεργασία με το ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ, στο πλαίσιο της Θεματικής Εβδομάδας. Υλοποίηση κοινού project με θέμα την οδική ασφάλεια (περιγράφεται η βσική ιδέα παραπάνω) και πιθανή συνεργασία στο πλαίσιο των ομίλων προγραμματισμού. | Το σχολείο μας ανήκει σε συγκρότημα σχολείων της Νέας Σμύρνης και συνορεύει με το 4ο Γυμνάσιο Νέας Σμύρνης, το 4ο Λύκειο Νέας Σμύρνης, το 5ο Λύκειο Νέας Σμύρνης και τα 1ο και 2ο ΕΠΑΛ Νέας Σμύρνης, που θα μπορούσαν να γνωρίσουν και να επωφεληθούν από τον εξοπλισμό της τρισδιάστατης εκτύπωσης. | ||||||||
22 | 40 | 12/12/2017 | 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ | ΚΥΠΡΟΥ 48 , ΤΚ 38221 ΒΟΛΟΣ | mail@1gym-volou.mag.sch.gr | 2421046209 | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ | ΠΑΤΡΑΣ | jpatrasin@gmail.com | ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΠΙΗΣΗ ΣΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ | ΥΠΟΛOΠΟΙHΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ ΕΙΤΕ ΜΕΣΩ ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ( SKETCH MAP ) , ΕΙΤΕ ΜΕΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ (ARDUINO ), ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΘΕΜΑ "Η ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ" ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2017-18. | ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΝΕΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ 3D printers ΤΟΣΟ ΣΕ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ (ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ 3D ΑΡΧΕΙΩΝ ) ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΙΟ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΕΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ( CSI machines ). | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ | Ναι | Ναι | Ναι | ΗΔΗ ΕΧΟΥΝ ΓΙΝΕΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΑΦΕΣ ΤΟΣΟ ΜΕ ΤΑ ΓΕΙΤΟΝΙΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ( Χ2 ΣΕ ΑΜΕΣΗ ΓΕΙΤΝΙΑΣΗ 50Μ. , ΚΑΙ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΚΟΝΤΙΝΑ Χ3 ΣΕ ΑΚΤΙΝΑ 500 ΜΕΤΡΩΝ ) ΟΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΝΤΙΝΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ ( Χ3 ΣΕ ΑΚΤΙΝΑ 0-300 ΜΕΤΡΩΝ ) ΓΙΑ ΤΟ ΕΝ ΛΟΓΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ( κιτ ρομποτικης LEGO, ARRDUINO, 3D printer_σε εξελιξη με την παρουσα αιτηση, ΚΙΤ DRONE που συναρμολογουν και διαχειριζονται οι μαθητες ) ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΥΠΑΡΞΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΤΕ ΓΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝ ΛΟΓΩ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ , ΕΙΤΕ ΓΙΑ ΚΟΙΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ. | ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΚΟΝΤΙΝΗ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ( 500Μ ) ΚΑΙ ΤΡΙΓΥΡΩ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΕΤΑΙ ΑΠΟ ΠΟΛΛΑ ( Χ8) ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΑΛΙΟΤΕΡΟ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΑΠΟ ΟΛΑ ΤΑ ΑΛΛΑ ΤΟΣΟ ΣΕ ΜΕΓΑΛΕΣ ΚΛΕΙΣΤΕΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΑΥΤΟΔΥΝΑΜΑ, ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΙΣ ΜΟΙΡΑΖΕΤΑΙ ΜΕ ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, Χ2 ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Χ2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΑΙΘΟΥΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΑΙΘΟΥΣΑ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ-ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΠΡΩΤΥΠΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΕ ΚΑΘΕ ΑΛΛΑΓΗ ΩΡΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. | ||||||||
23 | 39 | 11/12/2017 | 1ο Εργαστηριακό Κέντρο Ιωαννίνων (1ο ΕΚ Ιωαννίνων) | Τέρμα Λ. Δωδώνης - Ελευθερίου Μπάρκα, Ιωάννινα, 45221 | mail@1sek-ioann.ioa.sch.gr | 2651040085 | Αστέριος | Τσιμάκης | stergiosa@sch.gr | Συνεργασία διαφορετικών ειδικοτήτων ΕΠΑΛ για τη σχεδίαση και 3D εκτύπωση αντικειμένων | Διαθεματική συνεργασία μαθητών από διαφορετικούς τομείς. Ειδικότερα από τον Τομέα Μηχανολογίας, (το 1ο ΕΚ διαθέτει παραγωγικές εργαλειομηχανές CNC των οποίων οι γλώσσα προγραμματισμού είναι παραπλήσια με αυτή των 3D εκτυπωτών), του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών καθώς και του Τομέα Πληροφορικής. | Η χρήση του εκτυπωτή μπορεί να ενταχθεί σε συγκεκριμένες θεματικές ενότητες του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών της Β’ Λυκείου: Το στερεό - Συνθέσεις με στερεά (Μάθημα: ΑΡΧΕΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ) Δημιουργία μακετών για βιομηχανικά αντικείμενα, έπιπλα, εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, παιδικό παιχνίδι, κόσμημα και άλλες εφαρμογές με τη χρήση 3D software (Μάθημα: ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΜΕ Η/Υ) και της ειδικότητας Διακοσμητών - Σχεδιαστών Εσωτερικών Χώρων της Γ’ Λυκείου: Στα εργαστηριακά μαθήματα της ειδικότητας της Γ’ Τάξης: ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ - ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ και ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΜΑΚΕΤΑ (σχεδόν σε όλες τις θεματικές ενότητες) | Εργαστήριο Εφαρμογών Πληροφορικής (8Χ8 μέτρα) | Ναι | Ναι | Ναι | Το 1ο ΕΚ Ιωαννίνων επισκέπτονται μαθητές των Γυμνασίων στα πλαίσια του Επαγγελματικού προσανατολισμού, μετά από συνεννόηση με τον συνοδό εκπαιδευτικό θα γίνετε παρουσίαση του “Ελεύθερο Λογισμικό / Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα”, σύντομη παρουσίαση του 3D εκτυπωτή και επίδειξη 3D εκτύπωσης. | Τα λογισμικά υποστήριξης μάθησης είναι : http://srv2-1sek-ioann.ioa.sch.gr/ και ο δικτυακός τόπος του σχολείου είναι : 1sek-ioann.ioa.sch.gr , | ||||||||
24 | 38 | 11/12/2017 | 6Θέσιο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Πανεπιστημίου Αθηνών - ΠΣΠΑ | Σκουφά 43, 10673 Αθήνα | pspa@sch.gr | 2103610527 | Μαρία | Μπιμπούδη | bibumaria@gmail.com | Εφαρμογές 3D εκτυπωτή στην ψηφιακή τάξη της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης | Στο σχολείο μας υλοποιούμε στις τάξεις Δ’ , Ε’ και ΣΤ’ διδασκαλία iPad 1:1 και γνωρίζοντας ότι οι τρισδιάστατοι εκτυπωτές ενδέχεται ,τελικά, να είναι σε θέση να γεφυρώσουν το χάσμα μεταξύ της φυσικής και της ψηφιακής χρήσης μιας οθόνης, έχουμε καταλήξει στην ανάγκη απόκτησης ενός 3D εκτυπωτή. Είναι πολύ σημαντικό να πάρεις την ιδέα ενός 10χρονου και να το βάζεις στα χέρια του μέσα σε λίγες ώρες. Εμπεριέχεται στους στόχους της υλοποίησης iPad 1:1 διότι επιτρέπει τη βαθιά κατανόηση και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων που προκύπτει από το να βλέπουμε αφηρημένες ιδέες να πραγματοποιούνται μέσα σε ένα σωστό χρονικό σημείο κατάλληλο για την ηλικία. | Στον χώρο Βιβλιοθήκης και Ψηφιακών Μέσων που είναι χώρος δημιουργίας. | Ναι | Ναι | Ναι | Στον σχεδιασμό υλοποίησης των καινοτόμων μεθόδων υπάρχει πρόβλεψη συνεργασίας και επιμόρφωσης άλλων σχολείων. Επίσης, το σχολείο μας συνεργάζεται με το Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Αθηνών εκπαιδεύοντας φοιτητές στις καινοτόμες προσεγγίσεις που υλοποιούνται στο σχολείο κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης. | Ήδη, με τα iPads χρησιμοποιούμε εφαρμογές κατασκευάζοντας τρισδιάστατα μοντέλα. Βρισκόμαστε σε επαφή με σχολεία του εξωτερικού για ανταλλαγή χαρακτηριστικών δημιουργιών. Σημειώνουμε ότι γίνεται πρωτοποριακή αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στο σχολείο μας και πως το μοντέλο iPad 1:1 στην Ελλάδα ξεκίνησε από το σχολείο μας, που έχει υιοθετηθεί από Ιδιωτικά σχολεία και σχολεία της Κύπρου. | |||||||||
25 | 37 | 11/12/2017 | 1ο Γενικό Λύκειο Γέρακα | Αγίου Ι. Θεολόγου & Παπαφλέσσα | mail@lyk-gerak.att.sch.gr | 2106611041 | Ιωάννης | Κατράδης | katradis@sch.gr | Διάθεση 3d printer | Η απόκτηση τρισδιάστατου εκτυπωτή για τη σχολική μας μονάδα θα ήταν ιδιαίτερα εποικοδομητική και ωφέλιμη ως προς τρία επίπεδα της διδακτικής διαδικασίας: Α) Καθημερινό/ ανά αντικείμενο και συγκεκριμένα: - Για το μάθημα των Μαθηματικών: γεωμετριοποίηση των στερεών - Για το μάθημα της Βιολογίας: απεικόνιση του DNA και των διαφόρων οργάνων του σώματος - Για το μάθημα της Γυμναστικής: το νευρομυικό σύστημα, τις κινήσεις των αθλούμενων ανά σπορ. - Για το μάθημα της Χημείας: στερεοχημικοί τύποι και κρυσταλλικά πλέγματα ενώσεων. - Για το μάθημα της Ιστορίας, της Ιστορίας της Τέχνης και των Αρχαίων Ελληνικών: σχεδιαστική αναπαράσταση μνημείων, χώρων αρχαιολογικού ενδιαφέροντος, περιοχών μαχών. - Για το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής: μέρη του θεάτρου, ομοιώματα μασκών, σκηνικών και κοστουμιών. - Για το μάθημα των Εικαστικών: δημιουργική παρέμβαση των μαθητών σε ήδη υπάρχοντα/ γνωστά/ δημοφιλή έργα τέχνης. - Για το μάθημα της Κοινωνιολογίας/ Πολιτικής Παιδείας: εξεικόνιση της κοινωνικής διαστωμάτωσης και των ομάδων άσκησης πολιτικής εξουσίας ανά εποχή, λαό και πολιτισμό. - Για το μάθημα της Μουσικής: αισθητικοποίηση των ηχοχρωμάτων, των διακυμάνσεων της ανθρώπινης φωνής, αλλά και κάθε μουσικού οργάνου. | Β) Περιοδικό/ Διαθεματικό και συγκεκριμένα: Για εκθέσεις εντός σχολικού περιβάλλοντος έργων τέχνης/ τεχνολογίας ανά ομάδα, ανά τμήμα, ανά τάξη ή για όλο το μαθητικό πληθυσμό, οι οποίες θα καλύπτουν πολλαπλές περιοχές των διδακτικών αντικειμένων με έναν κοινό θεματικό άξονα (π.χ. «Εφευρέσεις παλιές και σύγχρονες: οι επιπτώσεις τους στη ζωή του ανθρώπου») Γ) Διασχολικό/ Πανδημοτικό και συγκεκριμένα: Για εκθέσεις που θα προγραμματίζονται είτε: -Με σκοπό την παρουσίαση των έργων μας σε σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης -Σε συνεργασία με σχολεία της περιοχής (αναφερόμαστε κυρίως σε μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) για την οργάνωση κοινών εκθέσεων ή διαγωνισμών με συγκεκριμένο θέμα. -Για την οργάνωση και το σταδιακό εμπλουτισμό διατιθέμενου δημοτικού χώρου (π.χ. εντός του δημαρχιακού μεγάρου) ώστε να αποτελέσει ένα «Μουσείο του Ανθρώπου» με περιοδικές ή και μόνιμες εκθέσεις τρισδιάστατων μαθητικών δημιουργημάτων. Ο Δήμος έχει ήδη ενημερωθεί για τις προθέσεις μας και έχει δεσμευτεί να υποστηρίξει ηθικά, πρακτικά και οικονομικά τα όποια σχέδιά μας. | Εργαστήριο φυσικών επιστημών | Ναι | Ναι | Ναι | Συνεργασία με τις σχολικές μονάδες του Δήμου Παλλήνης | |||||||||
26 | 36 | 07/12/2017 | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΑΛΑΤΙΝΗΣ ΚΟΖΑΝΗΣ | ΓΑΛΑΤΙΝΗ ΚΟΖΑΝΗΣ | mail@gym-galatin.koz.sch.gr | 2465041499 | ΧΡΗΣΤΟΣ | ΠΑΝΤΣΙΔΗΣ | pantsidis@gmail.com | Οι νέες τεχνολογίες αρωγοί στη μαθησιακή διαδικασία. | Οι κύριοι στόχοι είναι μαθησιακοί και εντάσσονται στα πλαίσια της αυτενέργειας των μαθητών και σε συνδυασμό με κατάλληλα σχέδια μαθήματος προς ενίσχυση (την οποία αναμένει το σχολείο και οι καθηγητές του να προκύψουν από τη χρήση και ενσωμάτωση του εκτυπωτή στη μαθησιακή διαδικασία) τόσο της αυτοαξιολόγησης όσο και της ετεροξιολόγησης τους που ήδη διενεργείται στο πρόγραμμα περιγραφικής αξιολόγησης που υλοποιεί το γυμνάσιο μας, το οποίο λειτουργεί ως πιλοτικό σχολείο σε σχέση με το προαναφερθέν πρόγραμμα. | Υποστήριξη συγκεκριμένων εργασιών των μαθητών στα πλαίσια της περιγραφικής αξιολόγησης τους, συμμετοχή σε δράσεις περιγραφικής αξιολόγησης, σχετικούς διαγωνισμούς, παρουσιάσεις κλπ). | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ | 'Οχι | 'Οχι | Ναι | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΑΤΥΡΑΣ (ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΑΛΑΤΙΝΗΣ) | |||||||||
27 | 35 | 06/12/2017 | 8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ | ΠΡΩΗΝ ΣΤΡΑΤΟΠΕΔΟ ΣΤΡΕΜΠΕΝΙΩΤΗ | mail@8dim-neapol.thess.sch.gr | 2310-624600 | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ | ΦΡΟΣΥΝΗΣ | afrosyni@sch.gr | Η ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΕΚΤΥΠΩΣΗ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ | Η εξοικείωση των παιδιών των Ε΄ και Στ΄ τάξεων σε θέματα εξειδικευμένης εκτύπωσης και η δημιουργική προσέγγιση θεμάτων που διεγείρουν τη φαντασία τους. | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | Ναι | Ναι | Ναι | ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΟΜΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΠΟΥ ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΟΙΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΡΟΜΠΤΙΚΗΣ ΠΙΣΤΕΥΟΥΜΕ ΟΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ. | ||||||||||
28 | 34 | 06/12/2017 | 1ο Γυμνάσιο Ναυπλίου | Παπακωνσταντίνου & Παραλιακής Νέας Κίου, 21100 Ναύπλιο. | 1gymnafl@sch.gr | 2752027296 | Μαρία | Νομικού | mnomikou@sch.gr | Τρισδιάστατη εκτύπωση στο 1ο Γυμνάσιο Ναυπλίου | Κύριος στόχος της πρότασής μας είναι να ενσωματώσουμε το εργαλείο της τρισδιάστατης εκτύπωσης στη διδασκαλία των μαθημάτων της βιολογίας, της χημείας, των μαθηματικών, της τεχνολογίας, της πληροφορικής, της γεωγραφίας, της ιστορίας, της ρομποτικής και των εικαστικών. Οι πρώτες μας σκέψεις (οι οποίες θα αναπτυχθούν μετά από την εκπαίδευσή μας στο αντικείμενο) είναι: Στη Βιολογία:Κατασκευή μοντέλων της δομής των κυττάρων Στη Χημεία: Κατασκευή μοντέλων μορίων και ατόμων Στα Μαθηματικά: Κατασκευή μοντέλων για τη διδασκαλία απλών γεωμετρικών σχημάτων, για τη διδασκαλία κλασμάτων, επιφανειών και εμβαδών, όγκου, Στη Γεωγραφία: Κατασκευή τοπογραφικών χαρτών Στην Πληροφορική: Χρήση δωρεάν σχεδιαστικών εφαρμογών όπως Google SketchUp ή Design 1-2-3 για σχεδίαση τρισδιάστατων μοντέλων. Κατασκευή μοντέλων των διάφορων μερών ενός Η/Υ. Στην Ιστορία: Κατασκευή μικρών μοντέλων ιστορικών μνημείων ή ιστορικών αντικειμένων Στην Τεχνολογία: Κατασκευή μικρών μοντέλων αντικειμένων καθημερινής χρήσης και χρήση τους στα κατασκευαστικά project του μαθήματος. Στη Ρομποτική: Κατασκευή απλών ανταλλακτικών ενός ρομπότ σε κανονικές διαστάσεις. Στα Εικαστικά: Κατασκευή απλών χρηστικών αντικειμένων ή γλυπτών με τις ιδέες και τη δημιουργικότητα των μαθητών. | Οι λόγοι χρήσης του εργαλείου της τρισδιάστατης εκτύπωσης και οι παιδαγωγικοί στόχοι αναγράφονται παρακάτω. Το εργαλείο της τρισδιάστατης εκτύπωσης, ως γνωστό, μπορεί να γίνει πολύ διασκεδαστικό για τους μαθητές και να τους προσφέρει κίνητρο για την συμμετοχή τους στο μάθημα με παιγνιώδη τρόπο. Δημιουργεί μια πιο παραγωγική, διαδραστική και ενδιαφέρουσα μαθησιακή εμπειρία συνολικά Μπορεί να βοηθήσει στην εξήγηση δύσκολων εννοιών γιατί κάνει τις θεωρητικές φυσικές επιστήμες πιο “χειροπιαστές” στον μαθητή. Εξηγεί τις απορίες των μαθητών με ορατό τρόπο. Αυξάνει την δημιουργικότητα των μαθητών και τη συμμετοχή τους σε παραδοσιακά “δύσκολα” μαθήματα όπως τα μαθηματικά και η χημεία. Παρέχει στους εκπαιδευτικούς τρισδιάστατα οπτικά βοηθήματα για την απεικόνιση δύσκολων εννοιών Και οι μαθητές λύνουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου. Οι μαθητές μαθαίνουν κατασκευάζοντας, μαθαίνουν κάνοντας λάθη και διορθώνοντας τα λάθη τους. | Στο εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου. Είναι χώρος ασφαλής, με συναγερμό όπου υπάρχουν και οι απαραίτητοι υπολογιστές για να δουλεύουν οι μαθητές σε ομάδες. | Ναι | Ναι | Ναι | Το 1ο Γυμνάσιο Ναυπλίου συστεγάζεται με το 2ο Γυμνάσιο Ναυπλίου, και θα μπορούσε και αυτό το σχολείο να χρησιμοποιεί τον εκτυπωτή στο χώρο του σχολείου μας με τα δικά του αναλώσιμα. | |||||||||
29 | 33 | 05/12/2017 | 2ο ΓΕΛ Ιεραπετρας | Οδυσσέα Ελύτη & Ι.Θ. Κακριδή Ιεραπετρα | mail@2lyk-ierap.las.sch.gr | 28420-22379 | Μαρία | Κουφάκη | mkoyfaki@hotmail.com | Κυκλοφορικό σύστημα - Α' Λυκειου | Οι μαθητές να μπορούν μέσω της αναπαράστασης να μπορούν να αναγνωρίζουν τόσο την ανατομία της καρδίας, όσο και να μπορούν να εξηγούν την πορεία της μεγάλης και μικρής κυκλοφορίας από και προς την καρδιά | Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών | Ναι | Ναι | Ναι | Το Σχολειό μας συστγάζεται τόσο με το 1ο ΓΕΛ Ιεράπετρας όσο και με το ΚΠΕ Ιεράπετρας - Νεαπόλεως. Επίσης λόγω του μικρού μεγέθους της πόλης όλα τα σχολεία τόσο δευτεροβάθμιας όσο και πρωτοβάθμιας της πόλεως, βρίσκονται σε μικρή απόσταση από το σχολείο (προσβάσιμη με τα πόδια. | ||||||||||
30 | 32 | 05/12/2017 | 4ο ΕΠΑΛ (ΕΣΠΕΡΙΝΟ) ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | ΣΚΕΠΕΤΖΗ 31, 71307, Ηράκλειο | 4epal-esp-irakl@sch.gr | 2810320770 | ΙΩΑΝΝΗΣ | ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑΚΗΣ | giannisgram@gmail.com | Η δυναμική και οι δυνατότητες της τρισδιάστατης εκτύπωσης | Στο 4ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου λειτουργούν οι παρακάτω 6 τομείς με τις αντίστοιχες ειδικότητες: -Μηχανολογίας 1. Τεχνικός Οχημάτων 2. Ψυκτικών 3. Τεχνιτών φυσικού αερίου και Υδραυλικών εγκ.σεων 4. Τεχνιτών Μηχανολογικών εγκ/σεων και κατασκευών - Ηλεκτρολογίας 1. Ηλεκτρολόγων εγκ/σεων - Υγείας και Πρόνοιας 1. Βοηθών νοσηλευτών 2. Βρεφονηπιοκόμων - Δομικών έργων 1. Σχεδιαστών δομικών έργων - Πληροφορικής 1. Τεχνικός δικτύων 2. Τεχνικός λογισμικού -Οικονομίας και Διοίκησης 1. Υπάλληλος Γραφείου 2. Ξενοδοχουπαλλήλων Όπως είναι εύκολα αντιληπτό οι ειδικότητες που λειτουργού στο σχολείο μας είναι κατά βάση τεχνικές. Οι μαθητές εκπαιδεύονται στις περισσότερες περιπτώσεις στο σχεδιασμό κατασκευών της αντίστοιχης ειδικότητας που παρακολουθούν. Ταυτόχρονα σε ακρετές από αυτές διδάσκεται σχεδιασμός με χρήση Η/Υ. Ενώ αντίστοιχα μαθητές του μηχανολογικού τομέα, έρχονται σε επαφή μέσω εργαστηριακών μαθημάτων, με τη λειτουργία ψηφιακά καθοδηγούμενων μηχανών κατεργασίας (CNC). Η επαφή όλων των μαθητών, με τις δυνατότητες τις τρισδιάτατης εκτύπωσης θα τους προσφέρει γνώσεις και εμπειρίες, οι οποίες μπορεί να είναι πολύ χρήσιμες, ως προς τις δυνατότητες νέων επαγγαλματικών ευκαιριών που δημιουργούνται. Οι περισσότεροι μαθητές του σχολείου μας είναι ενήλικες και ενταγμένοι ήδη στην αγορά εργασίας. Επομένως, είναι εύκολο για αυτούς να αναγνωρίσουν και να προσδιορίσουν τη θέση τους, σε ένα περιβάλλον όπου η τρισδιάτατη εκτύπωση θα κυριαρχεί. | Με ένα 3d printer στο σχολείο είναι εφικτό να παραχθούν εποπτικά μέσα διδασκαλίας, των οποίων τα μοντέλα θα σχεδιαστούν στο σχολείο, στα πλαίσια αντίστοιχων μαθημάτων. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα συμμετέχουν σε όλη τη διαδικασία σχεδιασμού αλλά και παραγωγής των μέσων. | Ο χώρος που θα τοποθατηθεί ο εκτυπωτής είναι μια αίθουσα, στην οποία βρίσκονται 5 υπολογιστές. Η συγκεκριμένη αίθουσα δεν είναι κύρια αίθουσα διδασκαλίας και είναι εφικτή η χρήση της και από τρίτους αλλά και σε ώρες εκτός των ωρών λειτουργίας του σχολείου. | Ναι | Ναι | Ναι | Από την πλευρά του σχολείου μας υπάρχει η πρόθεση να συνεργαστούμε με άλλα δυο τουλάχιστον σχολεία. Αυτά είναι το 1ο και το 2ο Ε.Κ. Ηρακλείου, για τα οποία θα μπορούσαν να κατασκευαστούν αντίστοιχα εποπτικά μέσα, για τη διδασκαλία των εργαστηριακών μαθημάτων. | |||||||||
31 | 31 | 04/12/2017 | 9o ΕΠΑ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ | ΔΕΛΗΓΙΩΡΓΗ 10 | mail@9epal-peiraia.att.sch.gr | 2104126431 | ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΒΑΡΕΛΑΣ | gvare@tee.gr | Κατασκευή του "Μηχανισμού των Αντικυθήρων" | Υπάρχει πρόταση από τον κ. Ξενοφώντα Μουσά για την κατασκευή του Μηχανισμού των Αντικυθήρων. Απλώς θα γινόταν με μεταλλικά εξαρτήματα. Τώρα μπορούμε να τον κατασκευάσουμε με πλαστικά. Θα ήταν ευχής έργο να προμηθευόταν το σχολείο μας τον τρισδιάστατο εκτυπωτή. | Οι υποψήφιοι μαθητές Μηχανικοί του Εμπορικού Ναυτικού στην Γ΄ Λυκείου μαθαίνουν Μηχανολογικό σχέδιο σε Ηλεκτρονικό υπολογιστή. Θα ήταν άκρως διδακτικό να εμπλακούν στην κατασκευή αυτού του "υπολογιστή", για εμπέδωση των όσων διδάσκονται. Μπορούν στη συνέχεια να κατασκευάσουν υποβρύχιο, αφού υπάρχει παλιότερη πρόταση του Ιδρύματος Ευγνίδη | Στο ισόγειο του σχολείου σε κλειστό δωμάτιο. Σε αυτό μπορούν να έχουν πρόσβαση και άλλοι εκτός σχολείου, διότι μπορεί να αποκοπεί ο χώρος αυτός από την πρόσβαση στο υπόλοιπο σχολείο | Ναι | Ναι | Ναι | Είμαστε ανοικτοί σε κάθε παρόμοια πρόταση για συνεργασία. Θα ήταν ευχής έργο. | Τα παιδιά - μαθητές που φοιτούν τα τελευταία χρόνια στο σχολείο μας, που είναι μόνο Ναυτικής Κατεύθυνσης (και το μοναδικό στην Ελλάδα που ανήκει στην κατηγορία αυτή), έχουν κατά μέσο όρο πολύ υψηλότερο μαθητικό δυναμικό σε επιδόσεις. Μάλιστα ορισμένοι έχουν συμμετάσχει και σε πειράματα του Cern και έχουν εντρυφήσει στα σωματίδια και έλαβαν εύσημα από την αποτελεσματικότητά τους. Είναι μεγάλο κίνητρο ένας τρισδιάστατος εκτυπωτής για τα παιδιά αυτά. Μπορούν να αναδείξουν τις ικανότητές τους, που είναι "θαμμένες" λόγω του εξεταστικού συστήματος, όπου εξετάζεται μόνο η γλωσσική και η λογικο-μαθηματική ευφυΐα και όχι οι υπόλοιπες 8 (ή και 9 ή και 10 κατ' άλλους) ευφυΐες. | ||||||||
32 | 30 | 04/12/2017 | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΡΜΗΣ ΛΕΣΒΟΥ | ΠΥΡΓΟΙ ΘΕΡΜΗΣ | mail@gym-loutrop.les.sch.gr | 2251071301 | Ιγνάτιος | Λασκαρίδης | ignatislask@sch.gr | Από την αρχική ιδέα στην 3D εκτύπωση | Στόχος είναι η σύνδεση της ρομποτικής, που εδώ και δυο χρόνια γίνεται στο σχολείο, με την 3D εκτύπωση. | Κατασκευή ατομικών έργων στην Ά τάξη Στην ομαδική εργασία της ΄Β τάξης το παραγόμενο προϊόν της βιομηχανίας που θα επιλέξουμε θα εκτυπώνεται από τον 3D printer. Στην ΄Γ τάξη θα γίνεται έρευνα για την βελτίωση των ρομπότ του σχολείου και τα εξαρτήματα θα εκτυπώνονται από τον 3D εκτυπωτή. | Εργαστήριο Τεχνολογίας | Ναι | Ναι | Ναι | Το Γυμνάσιο της Θερμής στη Λέσβο δέχεται μαθητές από 5 Δημοτικά σχολεία της ευρύτερης περιοχής στα οποία και θα γίνει πρόσκληση για να πάρουν μέρος τα παιδιά σε μικρά workshop καθώς και να παρακολουθήσουν παρουσιάσεις εργασιών των μαθητών του γυμνασίου. | Τα παιδιά του Γυμνασίου Θερμής κατοικούν σε απομακρυσμένα από την πόλη χωριά και μόνη επαφή με νέες τεχνολογίες είναι μέσω του σχολείου. Για τον λόγο αυτό προσπαθούμε με κάθε τρόπο να τους παρέχουμε ίσες ευκαιρίες στην γνώση. | ||||||||
33 | 29 | 04/12/2017 | 1ΕΠΑΛ ΧΑΝΙΩΝ | ΚΟΡΑΗ 1 | mail@1epal-chanion.chan.sch.gr | 2821043167 | ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ | ΦΡΟΝΙΜΑΚΗ | tasia400@gmail.com | ΟΙ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΟΙ ΕΚΤΥΠΩΤΕΣ & Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ | ΟΙ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΟΙ ΕΚΤΥΠΩΤΕΣ ΕΧΟΥΝ ΜΠΕΙ ΔΥΝΑΜΙΚΑ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΗΔΗ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ. | ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ, ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΝΑΡΜΟΝΙΖΕΤΕ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΝΤΑΣ, ΝΕΑ ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΣΥΝΔΕΟΥΝ ΤΑ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΝΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ,ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΔΙΕΙΣΔΥΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ, ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ. | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΤΗΡΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΔΙΑΘΕΤΕΙ Η/Υ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ | 'Οχι | 'Οχι | Ναι | Ο ΧΩΡΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΓΙΑ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕ Η/Υ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ ΧΑΝΙΩΝ, ΕΠΙΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΜΕΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ. | Ο ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΟΣ ΕΚΤΥΠΩΤΗΣ, ΘΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΣΤΗΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΑΚΕΤΩΝ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΑΣ. | ||||||||
34 | 28 | 04/12/2017 | ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ | Σκουφά 43 & Λυκαβηττού, 10673, Αθήνα. | mail@lyk-aei-athin.att.sch.gr | ΤΗΛ.:2103612761. | ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ | ΧΟΝΔΡΟΓΙΑΝΝΗΣ | exon59@otenet.gr | Σχεδίαση και τεχνολογία τρισδιάστατης εκτύπωσης | Οι μαθητές/τριες μαθαίνουν τι σημαίνει σχεδιασμός και πώς λειτουργεί ο κύκλος της σχεδίασης, από την ιδέα μέχρι την κατασκευή ενός αντικειμένου, μέσω της τρισδιάστατης εκτύπωσης. Στη συνέχεια γίνονται οι ίδιοι μικροί σχεδιαστές και ανακαλύπτουν τον κόσμο της δημιουργίας σχεδιάζοντας το δικό τους προϊόν σε κατάλληλο σχεδιαστικό πρόγραμμα. | Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών στην σχεδίαση ενός προΙόντος Αξιοποίηση ελεύθερου λογισμικού Ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών στο ωρολόγιο πρόγραμμα | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ | Ναι | 'Οχι | Ναι | ||||||||||
35 | 27 | 03/12/2017 | ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ | ΣΑΒΒΑΘΙΑΝΩΝ ΚΑΙ ΝΙΩΤΗ | mail@sch-eur-education.ira.sch.gr | (+30) 2810 301780 | ΜΑΡΙΑ | ΙΑΤΡΑΚΗ | Marus25904@hotmail.com | ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΕΜΠΡΑΓΜΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Η χρήση 3σδιάστατων εκτυπωτών αποτελεί σημαντική καινοτομία καθώς α)διευκολύνει τη διδασκαλία καθώς επιτρέπει την εμπράγματη αναπαράσταση β)Κεντρίζει περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών γ)διευρύνει τις αναπαραστάσεις των μαθητών και είναι ιδιαίτερα χρήσιμος σε μαθήματα όπως : ιστορία ,γεωγραφία μαθηματικά, φυσικές επιστήμες ε)διευκολύνει την κατανόηση σε άτομα με μαθησιακές δυσκολίες Χρήση: Μαθηματικά :Κατασκευή άβακα, γεωμετρικών σχημάτων Γεωγραφία: Χάρτες,μακέτες Ιστορία: Μακέτες, χάρτες ιστορικά μοντέλα Εικαστικά: αρχιτεκτονικές κατασκευές, μακέτες, παζλ Φυσική ¨:Κατασκευή μοντέλων για πειράματα Βιολογία:μοντελοποιηση μερών του σώματος, ειδών, κλπ | Διασύνδεση της τρισδιάστατης μοντελοποίησης με προγράμματα ρομποτικής για παιδια, π.χ.Arduino. Συνδεση με προγράμματα 3σδιάστατου σχεδιασμου για παιχνίδια(blender) | Εργαστηρι υπολογιστών | 'Οχι | Ναι | Ναι | Συνεργασία με 8ο Δημοτικό Σχολείο, Νηπιαγωγείο Σεπ, Μποδοσάκειο, Περιφέρεια Κρήτης, www.wrohellas.gr | |||||||||
36 | 26 | 03/12/2017 | 5ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ | ΟΔΟΣ ΓΡΙΒΑ, ΟΠΙΣΘΕΝ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ, 43100 ΚΑΡΔΙΤΣΑ | 5lykkard@sch.gr | 2441041791 | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ | ΖΑΧΑΡΗΣ | kzaharis@sch.gr | Χρήση 3d εκτυπωτή για "immersive learning" | Στόχοι της χρήσης 3d εκτυπωτή είναι: 1) Αύξηση της ικανότητας μάθησης μέσω όρασης και αφής 3d αντικειμένων 2) Ενσωμάτωση στα αναλυτικά προγράμματα, ιδιαίτερα της κατηγορίας STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 3) Διαθεματική προσέγγιση, ιδίως με τη χρήση προγραμμάτων CAD (Γραμμικό & Ελεύθερο Σχέδιο, Γ' Λυκείου) 4) Διδασκαλία με παραδείγματα του μαθήματος "Εφαρμογές Πληροφορικής" της Α' ΓΕΛ 5) Ενίσχυση της διδασκαλίας των μαθημάτων Γεωμετρίας και Στερεομετρίας | Εργαστήριο Πληροφορικής του Σχολείου | Ναι | Ναι | Ναι | Μπορούμε να συνεργαστούμε (και το κάνουμε ήδη) με γειτονικές σχολικές μονάδες (Γυμνάσια 2ο και 5ο, Λύκεια 2ο, ΕΠΑΛ 1ο και 2ο), καθώς το ΕΚΦΕ (που στεγάζεται στο διπλανό κτίριο) | Το Σχολείο μας συμμετέχει στο πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Β1 ως ΚΣΕ (#653) και θα μπορούσε ο εκτυπωτής να χρησιμοποιηθεί από τους επιμορφωτές στο πρόγραμμα αυτό. | |||||||||
37 | 25 | 03/12/2017 | 3ο Ε.Κ. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ (ΡΑΦΗΝΑΣ) | 26 ΧΛΜ ΛΕΩΦΟΡΟΥ ΜΑΡΑΘΩΝΟΣ | 3sekanat@sch.gr | 2294078026 | ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ | ΠΑΛΙΟΥΡΑΣ | arispaliouras@gmail.com | ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΟΥ ΒΡΑΧΙΟΝΑ ΕΛΕΓΧΟΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΙΚΡΟΕΛΕΓΚΤΗ ARDUINO | Στο σχολείο μας (3ο Εργαστηριακό Κέντρο Ανατολικής Αττικής) κάνουν τα εργαστηριακά τους μαθήματα όλοι οι μαθητές του ΕΠΑΛ Ραφήνας και του Εσπερινού ΕΠΑΛ Ραφήνας. Η πρότασή μας αφορά τους μαθητές του Τομέα Πληροφορικής οι οποίοι διδάσκονται το μάθημα του προγραμματισμού υπολογιστών και το μάθημα "Υλικό & Δίκτυα Υπολογιστών". Στα πλαίσια του μαθήματος "Υλικό & Δίκτυα Υπολογιστών" οι μαθητές θα γνωρίσουν από κοντά έναν 3d εκτυπωτή και θα τον χρησιμοποιήσουν για τον σχεδιασμό και την εκτύπωση ενός ρομποτικού βραχίονα με πολλούς βαθμούς ελευθερίας. Για την κίνηση του βραχίονα θα χρησιμοποιηθούν απλοί σερβοκινητήρες οι οποίοι θα ελέγχονται από έναν μικροελεγκτή Arduino. Στον μικροελεγκτή Arduino θα συνδέονται και απλά joysticks μέσω των οποίων θα ελέγχουμε την κίνηση των σερβοκινητήρων και κατ' επέκταση την κίνηση του ρομποτικού βραχίονα. Όλα τα μέρη του ρομποτικού βραχίονα θα εκτυπωθούν από τον 3d εκτυπωτή (εκτός από τις βίδες που χρειαστούν). Ο προγραμματισμός του Arduino θα γίνει από τους μαθητές. Τα σημαντικότερα οφέλη για τους μαθητές είναι: 1) Θα γνωρίσουν μια τεχνολογία η οποία θα παίξει σημαντικό ρόλο στο μέλλον 2) Θα δημιουργήσουν μια κατασκευή συνδυάζοντας γνώσεις από πολλούς τομείς 3) Θα μάθουν να σχεδιάζουν 3d αντικείμενα στον υπολογιστή 4) Θα αναπτύξουν δεξιότητες κριτικής σκέψης 5) Θα μάθουν να συνεργάζονται και να δουλεύουν σε ομάδες 6) Θα αποκτήσουν βαθύτερες γνώσεις του πως λειτουργούν τα πράγματα | Οι μαθητές θα εμπλακούν με ένα STEM project και θα συνδυάσουν γνώσεις από πολλούς τομείς (μηχανολογική σχεδίαση, 3d εκτύπωση, μικροελεγκτές, προγραμματισμός) για την δημιουργία μιας κατασκευής που τα τελευταία χρόνια χρησιμοποιείται όλο και πιο συχνά. Η χρήση του 3d εκτυπωτή είναι εφαρμόσιμη σε πολλά μαθήματα. | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | Ναι | Ναι | Ναι | Στο σχολείο μας έρχονται μαθητές των Γυμνασίων των γειτονικών περιοχών του Δήμου Ραφήνας-Πικερμίου για να γνωρίσουν τα ΕΠΑΛ και τους χώρους των εργαστηρίων του σχολείου μας. Στα πλαίσια των επισκέψεων, σκοπεύουμε να οργανώσουμε και μαθήματα γνωριμίας με την 3d εκτύπωση για μαθητές Γυμνασίων. Επιπλέον, θα υπάρχει μόνιμη συνεργασία με το 1ο ΕΠΑΛ Ραφήνας και το Εσπερινό ΕΠΑΛ Ραφήνας και ο εκτυπωτής θα είναι διαθέσιμος σε όλους τους τομείς (Μηχανολογικός, Ηλεκτρολογικός, Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας). | Στην ερώτηση "Ο χώρος τοποθέτησης του εκτυπωτή είναι διαθέσιμος σε τρίτους" απαντήσαμε θετικά εφόσον αφορά σεμινάρια/μαθήματα σε καθηγητές ή σε μαθητές ή σε πολίτες με οργανωμένο τρόπο. Το σχολείο μας στα πλαίσια δράσεων που σχεδιάζουμε για να έρθουμε πιο κοντά στην κοινωνία θα οργανώσει μαθήματα για μαθητές και ενήλικες, εκτός διδακτικού ωραρίου, σε συνεργασία με τον Δήμο, τα οποία θα ξεκινήσουν τον Φεβρουάριο του 2018. | ||||||||
38 | 24 | 02/12/2017 | 2ο Γενικό Λύκειο Νέας Φιλαδέλφειας | Τρωάδος 39, Νέα Φιλαδέλφεια, 14342 | mail@2lyk-n-filad.att.sch.gr | 2102511036 | Στέφανος | Γιαγτζόγλου | stefgiag@yahoo.com | Διερευνώντας την τρισδιάστατη δομή της ανθρώπινης ινσουλίνης | Η σύνδεση της τελικής τρισδιάστατης διαμόρφωσης ενός πρωτεϊνικού μορίου με την πρωτοταγή του δομή. | Επιδιώκεται οι μαθητές/-τριες να είναι σε θέση: (α) να προσδιορίζουν τις χημικές αλληλεπιδράσεις που συντελούν στη διαμόρφωση της 3D δομής της ανθρώπινης ινσουλίνης. (β) να εξηγούν τον τρόπο με τον οποίο οι παραπάνω αλληλεπιδράσεις καθορίζουν το πρότυπο αναδίπλωσης του πρωτεϊνικού μορίου. (γ) να συσχετίζουν την 3D δομή της ινσουλίνης με την εξειδικευμένη λειτουργία που επιτελεί. | Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών Σχολικής Μονάδας | 'Οχι | 'Οχι | Ναι | Συνεργασία με το ΕΚΦΕ Ν. Φιλαδέλφειας με σκοπό την επικοινωνία και τη διάχυση των αποτελεσμάτων από την εφαρμογή της διδακτικής πρακτικής σε συναδέλφους ΠΕ04.04 (Βιολόγοι) και ΠΕ04.02 (Χημικοί) που διδάσκουν Βιολογία στη Β΄τάξη Γενικού Λυκείου. | |||||||||
39 | 29/11/2017 | ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ | ΜΑΚΡΙΝΙΤΣΗΣ 131 Β | kepearistotelio@gmail.com | 2421215510 | ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΜΑΚΡΗΣ | nikolaomakri@gmail.com | Διάθεση 3D Printer | Με την προμήθεια του εκτυπωτή το «Κέντρο» θα σχεδιάσει και θα υλοποιεί σε εβδομαδιαία βάση, με την βοήθεια των καθηγητών επιστημών, πληροφορικής και εικαστικών που διαθέτει, ένα καινοτόμο διαθεματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Το πρόγραμμα θα εμπλέκει διαθεματικά τα πεδία των επιστημών, τεχνολογίας, μηχανικής, τεχνών και μαθηματικών (Science Technology Engineer Arts Mathematics – STEAM) και οι συμμετέχοντες μαθητές θα εξοικειωθούν σε μεγάλο βαθμό με τον σχεδιασμό και παραγωγή απλών αντικειμένων αλλά και ολοκληρωμένων συνθέσεων. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα θα είναι καινοτόμα μιας και οι πηγές που θα χρησιμοποιούνται ανήκουν στο αποθετήριο του προγράμματος «Scientix» του οποίου πρεσβευτής είναι ο διαχειριστής του Νικόλαος Μακρής. | Τόσο ο εκτυπωτής όσο και το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που θα σχεδιαστεί θα είναι προσβάσιμα σε όποιο εκπαιδευτικό φορέα, μαθητή, εκπαιδευτικό επιθυμεί. Ο σχεδιασμός του προγράμματος θα αποτελέσει παράδειγμα καλής πρακτικής μιας και θα εμπλέκει διαθεματικά τα πεδία επιστημών, τεχνολογίας, μηχανικής, τεχνών και μαθηματικών (Science Technology Engineer Arts Mathematics – STEAM) | Το «Κέντρο» στα 850 τ.μ στεγασμένου χώρου που διαθέτει έχει μια αίθουσα εικαστικών επιφανείας 65 τ.μ. | Ναι | Ναι | Ναι | Το «Κέντρο» συνεργάζεται ήδη με δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της περιοχής. Ο διαχειριστής του (Μακρής Νικόλαος) είναι πρεσβευτής του προγράμματος «Scientix» από το 2012. Επίσης ως πρεσβευτής του προγράμματος «Inspiring Science Education», μέσω της υλοποίησης του προγράμματος συνεργάζεται με 10 σχολεία στην Ελλάδα. Στο μέλλον, άμεση προτεραιότητα του διαχειριστή και του «Κέντρου» γενικότερα είναι η αύξηση των συνεργασιών και με άλλα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συνεπώς ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού προγράμματος που θα υλοποιηθεί θα είναι δυνατόν να προσφερθεί στους μαθητές και εκπαιδευτικούς όσων περισσοτέρων σχολείων είναι δυνατόν. | Το «Αριστοτέλειο» Κέντρο Εκπαίδευσης - Πολιτισμού – Επιστημών (Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία) ιδρύθηκε το 2014. Το κέντρο μέσω στοχευμένων ολιστικών παρεμβάσεων τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, οι οποίες οργανώνονται μέσα από πλαίσια δομημένων δραστηριοτήτων και προγραμμάτων, οικοδομεί ένα πολυπρόσωπο και πολυεπίπεδο περιβάλλον. Ένα περιβάλλον όπου οι γνώσεις και τα βιώματα διασυνδέονται για να αποκτήσουν νόημα και να συνθέσουν σταδιακά τις εμπειρίες των συμμετεχόντων. Μολονότι δίνεται έμφαση στις μικρές ηλικίες (Νήπια Δημοτικό Γυμνάσιο) το κέντρο στοχεύει παράλληλα και στη δημιουργία εμπειριών τόσο των γονέων όσο και των εκπαιδευτικών μέσα από μια σπειροειδή, αέναη δια βίου μάθηση και επιμόρφωση. Αρωγοί στην προσπάθεια αυτή θα είναι τόσο οι εξειδικευμένοι συνεργάτες, όσο και κέντρα, ινστιτούτα, ιδρύματα και γενικότερα εκπαιδευτικοί φορείς από την Ελλάδα αλλά και από την Ευρώπη. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του κέντρου προσανατολίζονται στην εκπαίδευση επιστημών και αποτελούν πρωτοπόρο και καινοτόμο προσπάθεια σε ολόκληρη την Ευρώπη. Στόχοι των προγραμμάτων είναι η νέα ευρωπαϊκή φιλοσοφία στην εκπαίδευση επιστημών, γνωστή ως STEAM (Science Technology Engineering Arts Mathematics), η οποία μέσα από μία διαθεματική εκπαιδευτική μεθοδολογία προσπαθεί να εισάγει τους μαθητές σε μια νέα αντίληψη και γνώση τόσο των επιστημών, όσο και των διαδικασιών του επιστημονικού τρόπου σκέψης και εργασίας. Σελίδες «Κέντρου» https://www.facebook.com/kepearistotelio/ https://www.facebook.com/groups/kepearistotelio/ http://science4primaryschooleducators.webnode.gr/ | |||||||||
40 | 22 | 25/11/2017 | 21ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών "Λέλα Καραγιάννη" | Κύπρου 43, Αθήνα | 0 | 2108652643 | ΙΩΑΝΝΑ | ΧΑΛΚΙΑ | ichalkia@sch.gr | Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Αθήνα - Μεταφέροντας το μουσείο στην τάξη μας | Σκοπός μας είναι τα παιδιά να δημιουργήσουν στην τάξη το δικό τους μουσείο εκτυπώνοντας αντίγραφα εκθεμάτων που συναντώνται σε μουσεία, τα οποία μπορεί να αγγίξει κανείς, ενώ είναι πανομοιότυπα με τα αντίστοιχα πραγματικά εκθέματα. Στόχοι του project: Γνωστικοί: Να γνωρίσουν την καθημερινή ζωή στην αρχαία Αθήνα μέσα από τα εκθέματα του Αρχαιολογικού μουσείου Να σχεδιάσουν και εκτυπώσουν αντίγραφα εκθεμάτων να χρησιμοποιήσουν τα μαθηματικά για να δημιουργήσουν κατηγορίες, ταξινομήσεις και σύνολα των εκθεμάτων Να κατανοήσουν την εφαρμογή και τις δυνατότητες αυτού του νέου τύπου τεχνολογίας ώστε να προετοιμαστούν για έναν κόσμο στον οποίο παρόμοιες τεχνολογίες θα είναι όλο και πιο συνηθισμένες, ιδίως σε περιβάλλον STEM. Κοινωνικοσυναισθηματικοί Να υιοθετήσουν θετική στάση απέναντι στην τέχνη. Να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση ώστε να εκφράζονται ελεύθερα και δημιουργικά, Να καλλιεργήσουν την παρατηρητικότητα και τη φαντασία Να αναζητούν μόνοι τους ή σε ομάδες την γνώση και την πληροφορία και να βρίσκουν λύσεις στα προβλήματα τους ακολουθώντας συγκεκριμένες διαδικασίες Να συμμετέχουν ενεργά στη δημιουργία της γνώσης Να αλληλεπιδρούν και συνεργάζονται Να αναπτύσσουν την κριτική και δημιουργική σκέψη ΒΗΜΑΤΑ Χωρισμός των μαθητών σε ομάδες Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό μουσείου Καταγραφή και ομαδοποίηση εκθεμάτων που αφορούν αντικείμενα καθημερινής ζωής, παιδικά παιχνίδια, κοσμήματα Τα αγγεία στην καθημερινή ζωή Σχεδιασμός και εκτύπωση εκθεμάτων Δημιουργία οδηγού του μουσείου της τάξης Εγκαίνια του μουσείου και παρουσίασή του σε μαθητές και γονείς Οι μαθητές γίνονται ξεναγοί και ξεναγούν επισκέπτες | Μαθήματα εκπαιδευτικής ρομποτικής και συμμετοχή στο διαγωνισμό εκπαιδευτικής ρομποτικής. Το μάθημα της Πληροφορικής και ο προγραμματισμός μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής αλληλοσυμπληρώνονται απόλυτα. Ο σκελετός των ρομπότ μπορεί να εκτυπωθεί μέσω τρισδιάστατου εκτυπωτή και να επανασχεδιαστεί από μαθητές από οποιοδήποτε υπάρχον σχεδιαστικό πρόγραμμα. Ο σχεδιασμός, η τρισδιάστατη εκτύπωση και η εκπαιδευτική ρομποτική βελτιώνουν την προσωπική εκμάθηση και τις δεξιότητες σκέψης, δημιουργώντας δημιουργικούς, σκεπτόμενους και στοχαστικούς μαθητές, προσφέροντάς τους τη δυνατότητα να συμμετέχουν ενεργά στη δημιουργία της γνώσης. | Στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου | Ναι | Ναι | Ναι | Ήδη στο σχολείο μας ξεκίνησαν μαθήματα ρομποτικής στα πλαίσια των δραστηριοτήτων που διοργανώνει ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας. Θα συμμετέχουμε στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για μαθητές Δημοτικού 2018 (εποικισμός στον Άρη) Συνεργαζόμαστε με το συστεγαζόμενο 165ο Δημοτικό Αθηνών | |||||||||
41 | 21 | 20/11/2017 | 1ο Γυμνάσιο Άργους Ορεστικού | Παύλου Μελά 2 Άργος Ορεστικό | mail@1gym-argous.kas.sch.gr | 2467042262 | Θεοκλής | Τερζάκης | theoklis2002@yahoo.com | Αίτηση για την χορήγηση ενός printer 3D | Αγαπητοί Κύριοι, Θα ήταν μεγάλη μας χαρά η χορήγηση στο ακριτικό σχολείο μας ενός τέτοιου σύγχρονου τεχνολογικού δημιουργήματος. Ως τεχνικός ασχολήθηκα πολλά χρόνια με τους εκτυπωτές. Συνεπώς θεωρώ ότι έχω το υπόβαθρο και τις γνώσεις για να τον υποστηρίξω. Με την παρουσία του στο σχολείο μας θα δώσουμε μία νέα ώθηση στη γνώση φέρνοντας πιο κοντά τα παιδιά στην σύγχρονη τεχνολογία. | Ο εκτυπωτής εφόσον εγκατασταθεί στο σχολείο μας θα συνδεθεί με διάφορα μαθήματα. Κατά κύριο λόγο με το μάθημα της τεχνολογίας αλλά φυσικά και με άλλα μαθήματα όπως τη Φυσική, την Πληροφορική και τα Καλλιτεχνικά. | Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων | Ναι | Ναι | Ναι | Ο εκτυπωτής θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και από άλλα σχολεία όπως το 2ο Γυμνάσιο του Άργους Ορεστικού, το ΕΠΑΛ του Άργους καθώς και το Γενικό Λύκειο. Τέλος θα μπορούσε ίσως να χρησιμοποιηθεί και από το Δήμο μας για κάποιο πρόγραμμα κατάρτισης νέων. | |||||||||
42 | 20 | 15/11/2017 | 6o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΛΙΟΥ | Εκτελούσα χρέη λόγω θανατου του Διευθυντή. ΧΑΪΔΟΥ ΕΛΕΝΗ | mail@6gym-iliou.att.sch.gr | 2105729460 | ΕΛΕΝΗ | ΧΑΪΔΟΥ | athhelen@gmail.com | Χρήση των εκτυπωτών για εκπαιδευση και συμμετοχή σε διαγωνισμους ρομποτικής | Έναυσμα για τον καθηγητή είναι η επιθυμία κάποιων μαθητών να συμμετέχουν σε τέτοιου είδους προγράμματα. Πολλές προσπάθειες έχουν γίνει παλιότερα αλλά κόστους απεβαιναν άκαρπες. | Με τη χρήση του εκτυπωτή μπορούν να φτιαχτούν πράγματα για μία καινούργια αίθουσα μου θέλουμε να διαμορφώσουμε. | Εργαστήριο πληροφορικής | Ναι | Ναι | Ναι | Επειδή το σχολείο μας είχε την ατυχία να ¨χασει¨τον Διευθυντή του, έναν άνθρωπο με αγάπη για τις νέες τεχνολογίες η συμμετοχή του σχολείου μας θα ήταν σαν μία εκπλήρωση των ονείρων του. | |||||||||
43 | 19 | 14/11/2017 | 1o Γενικό Λύκειο Καστοριάς | Περιοχή Χλόη | mail@1lyk-kastor.kas.sch.gr | 2467027046 | Δημήτριος | Τζήμας | detzimas@csd.auth.gr | Εκτύπωση μακετών βυζαντινών εκκλησιών της Καστοριάς | Κύριος στόχος είναι η εκτύπωση μακετών των αντιπροσωπευτικότερων από τις 70 και πλέον βυζαντινές εκκλησίες της Καστοριάς. Η σχεδίαση-καταγραφή-ψηφιοποίηση τους θα γίνει στα πλαίσα του μαθήματος της ερευνητικής εργασίας. | 1. Εξοικίωση των μαθητών με τις νέες τεχνολογίες και την καινοτομία 2. Να γνωρίσουν οι μαθητές τις τεχνικές του 3D design 3. Να συνδυάσουν την τοπική παράδοση με σύγχρονες up-to-date μεθόδους. 4. Να αναδείξουν τις δεξιότητες που αποκτούν στην τάξη στην ευρύτερη κοινωνία. | Εργαστήριο Η/Υ | Ναι | Ναι | Ναι | 2o Γυμνάσιο Καστοριάς (διδάσκει ο υπεύθυνος καθηγητής Δ. Τζήμας και στις δύο αυτές σχολικές μονάδες, οπότε θα εμπλακούν και οι μαθητές του Γυμνασίου) ΑΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας-Παράρτημα Καστοριάς/τμήμα Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας (διαθέτει υπερσύγχρονο εργαστήριο με 3d scanners- επιτραπέζιο και φορητό, 3d κάμερες, σύστημα motion-capture, κ.α.) με το οποίο έχει συνάψει σύμφωνο συνεργασίας το ΚΕΠΛΗΝΕΤ Καστοριάς. Παράλληλα στο ίδρυμα αυτό διδάσκει ως εργαστηριακός συνεργάτης ο υπεύθυνος της πρότασης Δ. Τζήμας. | Το σχολείο συμμετέχει τώρα αλλά και στο παρελθόν σε καινοτόμα προγράμματα Erasmus+, διαγωνισμούς ρομποτικής με διακρίσεις, επιχειρησιακά προγράμματα π.χ. Τεχνομάθεια, ημερίδες ενημέρωσης και διάχυσης μαθησιακών αποτελεσμάτων, οπότε στα πλαίσια αυτών των "ανησυχιών" ελπίζει να εντάξει ένα ακόμα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο. | ||||||||
44 | 18 | 14/11/2017 | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΕΡΑΤΕΑΣ | ΒΑΣΙΛΕΩΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ 2 ΚΕΡΑΤΕΑ Τ.Κ.19001 | mail@gym-kerat.att.sch.gr | 2299069440 | ΠΕΤΡΟΣ | ΣΑΛΙΣΒΟΥΡΑΚΗΣ | peter.salisvourakis@gmail.com | ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΄FROM SCRATCH' | Στο σχολείο μας λειτουργούν 4 ομάδες ρομποτικής με βάση τον arduino (σύνολο μαθητών 26).Ο κύριος στόχος της πρότασης είναι να σχεδιάσουμε και να εκτυπώσουμε 3D εξαρτήματα τα οποία θα χρησιμοποιηθούν στις εφαρμογές ρομποτικής που υλοποιούνται από τις ομάδες. Τα PROJECT αυτά απευθύνονται στο μοναδικό Γυμνάσιο της περιοχής που φοιτούν 365 μαθητές. | Να δημιουργηθούν νέες ομάδες μαθητών που θα έχουν ως αποκλειστικό αντικείμενο την σχεδίαση και παραγωγή τριδιάστατων αντικειμένων τα οποία θα χρησιμοποιούνται από άλλες ομάδες.Τα αντικείμενα που θα παραχθούν, θα παρουσιάστούν στο ευρύτερο κοινό της Κερατέας μέσα από εκδηλώσεις και εκθέσεις. | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ | Ναι | Ναι | Ναι | Έχουμε την πρόθεση να συνεργαστούμε με το Γενικό Λύκειο της Κερατέας με το οποίο βρισκόμαστε στο ίδιο κτιριακό συγκρότημα, γνωρίζουμε όλους τους μαθητές του και επικοινωνούμε στο κοινό μας προαύλιο καθημερινά. Επίσης ήδη διατηρούμε δεσμούς με το 4ο Δημοτικό σχολείο της Κερατέας στο οποίο υλοποιείται και εκεί πρόγραμμα ρομποτικής με arduino. | Οι καθηγητές που υλοποιούν ήδη τα προγράμματα arduino είναι δύο τεχνολόγοι, ένας καθηγητής πληροφορικής και ένας μαθηματικός, όλοι λάτρεις της τεχνολογίας και της καινοτομίας. | ||||||||
45 | 17 | 14/11/2017 | 62o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΑΣ | ΠΑΝΔΩΡΟΥ 13-15 11853 ΑΘΗΝΑ | mail@62gym-athin.att.sch.gr | 2103478171 | ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΔΑΒΟΣ | gdavos@sch.gr | ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΟΣ ΕΚΤΥΠΩΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ΕΝΣΩΝΑΤΩΣΗ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. ΕΠΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΗΡΕΑΣΕΙ ΤΗΝ ΖΩΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΑΜΕΣΟ ΜΕΛΛΟΝ. ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΩΝ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΟΥ ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ TΟΣΟ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ARDUINO ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΡΟΜΠΟΤΑΚΙΑ ΜΕ ΒΑΣΗ TO LEGO NXT. ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΕΣ ΕΠΑΝΩ ΣΕ ΑΥΤΟΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΡΟΜΠΟΤ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΒΕΣΗΣ ΦΩΤΙΑΣ, ΑΠΟΦΥΓΗ ΕΜΠΟΔΙΩΝ, ΤΗΛΕΚΑΤΕΥΘΥΝΟΜΕΝΑ Η ΜΗ, ΚΙΝΗΣΗ ΕΠΙ ΓΡΑΜΜΗΣ, ΚΙΝΗΣΗ ΒΑΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΚΛΠ. ΕΧΟΥΜΕ ΗΔΗ ΚΑΙ ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΗ ΠΛΑΚΕΤΑ ΠΟΥ ΚΟΥΜΠΩΝΕΙ ΣΕ ARDUINO ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΩΝΕΙ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΗΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΗΛΕΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥΣ. | Η ΟΜΑΔΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΗ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΓΟΝΕΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΓΝΩΣΙΑΚΑ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΛΥΚΕΙΑΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΕΙΤΕ ΩΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΙΤΕ ΩΣ ΒΟΗΘΟΙ ΜΙΑΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ. ΕΠΙΣΗΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ NORTH CAROLINA ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΙΩΑΝΝΗ ΡΕΚΛΕΙΤΗ, ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΕ ΣΥΕΝΝΟΗΣΗ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠ.(http://62gym-athin.att.sch.gr/index.php/%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1/%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1/%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%B4%CE%B1-%CF%81%CE%BF%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B7%CF%83). Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΑΥΤΗ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΚΑΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΥΤΑ. | ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ - ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ | Ναι | Ναι | Ναι | ΟΠΩΣ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΗΚΕ, ΗΔΗ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗΣ ΕΙΝΑΙ ΗΔΗ ΑΝΟΙΚΤΟ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΕΣ ΔΟΜΕΣ (http://62gym-athin.att.sch.gr/index.php/%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1/%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1/%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%B4%CE%B1-%CF%81%CE%BF%CE%BC%CF%80%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B7%CF%83) ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΕ ΣΥΝΕΝΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΜΠ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΤΟΣΟ ΣΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥΣ ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥΣ ΜΕ ΣΥΝΕΧΕΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΤΟΝ ΧΩΡΟ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΕΠΙ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΟΥΝ. ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΚΑΙ ΜΕ ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΦΟΥ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΟΥΜΕ ΠΙΟ ΕΠΙΣΗΜΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΠΡΟΦΑΝΩΣ ΚΑΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΝΟΙΧΤΟΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΟΡΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΔΡΑΜΟΥΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ | Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΩΝ ΘΑ ΒΟΗΘΟΥΣΕ ΤΟ ΕΡΓΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΚΟΠΟΥΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΑΤΑΣ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΕΝΕΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΖΕΤΑΙ. ΣΗΜΕΙΩΝΩ ΕΔΩ ΟΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕ ΑΙΘΟΥΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (ΣΕΠΠΕ) ΕΞΟΠΛΙΣΜΕΝΟ ΜΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΤΑΘΕΡΟΥΣ ΚΑΙ ΦΟΡΗΤΟΥΣ ΣΕ ΑΡΚΕΤΕΣ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ ΚΑΙ Ο ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΑΝΑΝΕΩΝΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΩΣ. ΕΠΙΣΗΣ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMMENIOUS ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΣΤΟ ERASMUS+ 2016-2019. ΑΡΑ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΑΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΛΕΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. | ||||||||
46 | 16 | 13/11/2017 | 1o ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΡΑΦΗΝΑΣ | Λ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΜΥΡΝΗΣ 10 ΡΑΦΗΝΑ | mail@gym-rafin.att.sch.gr | 2294024355 | ΜΑΡΙΑ | ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΥ | mferentinoy@gmail.com | ΕΚΤΥΠΩΣΗ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΡΟΜΠΟΤ Π.Χ Critter 3D Printed Arduino Walking Robot Kit Demos | Τα ρομπότ που θα δημιουργηθούν θα χρησιμοποιηθούν και στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου στο μάθημα της Πληροφορικής, καθώς επίσης και στο πρόγραμμα με τίτλο "ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ". | Ο εκτυπωτής θα χρησιμοποιηθεί και από καθηγητές άλλων ειδικοτήτων όπως της Τεχνολογίας. οι μαθητές κάθε χρόνο πραγματοποιούν πολλά έργα όπως θα δείτε και στον ιστότοπο του σχολείου μας. | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | Ναι | 'Οχι | Ναι | Το σχολείο μας συστεγάζεται με το Λύκειο Ραφήνας και βρίσκεται πολύ κοντά σε δυο Δημοτικά σχολεία. | |||||||||
47 | 15 | 13/11/2017 | Γενικό Λύκειο Χαλάστρας Θεσσαλονίκης | Χαλάστρα Θεσσαλονίκης | gelchalastras@gmail.com | 2310792657 | Κωνσταντίνος | Τσιπλίδης | tsiplidis@sch.gr | Εκπαίδευση στις τρεις διαστάσεις | Στόχος μας είναι να αξιοποιηθεί ο εκτυπωτής μέσα στα πλαίσια λειτουργίας του σχολείου για την διδασκαλία στοιχείων όλων των μαθημάτων, αλλά και για να δημιουργηθούν συνεργασίες με κοντινά σε εμάς σχολεία και Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Οι έμπειροι καθηγητές του σχολείου θα μπορέσουν να δημιουργήσουν κατασκευές για την υποβοήθηση της μαθησιακής διαδικασίας σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα. | Η συμμετοχή του σχολείου μας σε εκθέσεις (Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής), διαγωνισμούς (WRO) και δράσεις όπως περιβαλλοντικά προγράμματα, έργα STEM (όπως τα Astro Pi, Hydrobots, μετεωρολογικός σταθμός με Raspberry Pi κά) θα μπορέσει να γίνει πιο αποδοτική, ενώ η επαφή των μαθητών με την διαδικασία της τρισδιάστατης εκτύπωσης (προετοιμασία, modelling, editing, printing κλπ) πιστεύουμε ότι μπορεί να αποφέρει το καλύτερο δυνατό μαθησιακό αποτέλεσμα. | Εργαστήριο Πληροφορικής - Ρομποτικής ΓΕΛ Χαλάστρας | Ναι | 'Οχι | Ναι | Το σχολείο μας είναι κοντά στις εγκαταστάσεις του ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης με το οποίο μπορούμε να έρθουμε σε επαφή για συνεργασία. Επίσης, ήδη ο αιτών συνεργάζεται με το τμήμα Εφαρμ. Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, ως υποψήφιος Διδάκτωρ, κάτι που σημαίνει πως μπορεί να προχωρήσει άμεσα μια συνεργασία μαζί τους. Ακόμη, σε κοντινή απόσταση υπάρχουν άλλα τέσσερα λύκεια (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) και τέσσερα Γυμνάσια με τα οποία θα μπορούσαμε να συνεργαστούμε και να αξιοποιήσουμε τον εκτυπωτή, κάνοντας κάποια κοινά έργα (πχ etwinning). Τέλος, για την ομάδα ρομποτικής του σχολείου θα αποτελέσει μοναδικό εργαλείο για την δημιουργία βοηθητικών υλικών των κατασκευών μας. | Ελπίζουμε για την επιλογή του σχολείου μας γιατί θα μπορέσει ο εκτυπωτής να χρησιμοποιηθεί με πολλαπλούς τρόπους σε διάφορα αντικείμενα και δραστηριότητες. Επίσης, σημειώνουμε πως ο χώρος δεν είναι διαθέσιμος σε τρίτους καθαρά για λόγους ασφάλειας του χώρου και του εξοπλισμού του εργαστηρίου και του σχολείου. Ωστόσο είμαστε έτοιμοι για να συνεργαστούμε με άλλους φορείς ή σχολεία. | ||||||||
48 | 14 | 13/11/2017 | 2ο ΕΠΑΛ Νέας Φιλαδέλφειας | Θεσσαλονίκης και Λαχανά (9o Χιλμ Εθνικής Οδού Αθηνών-Λαμίας) | mail@2epal-n-filad.att.sch.gr | 210 2517219 | ΦΩΤΗΣ | ΘΥΜΩΔΕΑΣ | foths80@gmail.com | ΑΙΤΗΜΑ ΓΙΑ 3D PRINTER | Στα πλαίσια του μαθήματος Δημιουργικές Δραστηριότητες , οι μαθητές έχουν αναλάβει την κατασκευή αίθουσας σε 3d καθώς και αντικειμένων που αφορούν αυτή . Αντικείμενα όπως , πίνακες , καρέκλες , ακόμα και θρανία ή οργανική ύλη – φυτά , δέντρα αποτελούν στόχους της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μέχρι τις εορτές , τα μαθήματα επικεντρώνονται στην εκμάθηση βασικών αρχών τρισδιάστατης δημιουργίας καθώς και σε μια πρώτη επαφή με το πρόγραμμα BLENDER. Η διδασκαλία φυσικά γίνεται μέσω παραδειγμάτων . Θα ακολουθήσει η κατασκευή αίθουσας και αντικειμένων που υπάρχουν σε αυτή. Θα ήταν επομένως ιδιαίτερα χρήσιμο να μπορούσαν οι μαθητές να έχουν ένα απτό αποτέλεσμα των εργασιών τους .Μια 3d μακέτα αίθουσας π.χ. θα αποτελέσει ένα έναυσμα και για τις επόμενες τάξεις να ασχοληθούν με 3d Arts. Επιπλέον στο σχολείο μας υπάρχει τμήμα γραφιστικής με μαθήματα τεχνικές εκτύπωσης και αρχές σύνθεσης οπότε η παραγωγή 3d αντικειμένων σίγουρα θα προκαλέσει το ενδιαφέρων των μαθητών . | Κατασκευή 3d αντικειμένων. Περισσότεροι μαθητές να ενδιαφερθούν για Τέχνες και Τεχνολογία | Εργαστήριο Πληροφορικής - Υπάρχει συναγερμός | 'Οχι | Ναι | Ναι | Είμαστε συστεγαζόμενο σχολείο και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από το 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ | |||||||||
49 | 13 | 12/11/2017 | Μονοπρόσωπη Εκπαιδευτική ΕΠΕ (Νέα Γενιά Ζηρίδη) | Νέα Γενιά Ζηρίδη, Χριστούπολη, 19004, Αττική, Ελλάδα | gymnasio@ziridis.gr | 210 6695715 | Δημήτριος | Σωτηρόπουλος | sotiropoulosd@ziridis.gr | Διαβαθμιακή – Διαθεματική – Διεπιστημονική χρήση εκτυπωτή αντικειμένων 3 διαστάσεων (3d printer) | Κύριος στόχος της χρήσης του εκτυπωτή αντικειμένων 3 διαστάσεων είναι να ενισχύσει την δημιουργικότητα, και να υποστηρίξει την έρευνα και την καινοτομία των μαθητών. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσα από διαδικασίες σχεδίασης τρισδιάστατων αντικειμένων αλλά και της σχεδίασης δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικούς και ψυχαγωγικούς σκοπούς. Οι δραστηριότητες θα εντάσσονται κατά κύριο λόγο σε δύο (ακόμα) καινοτόμους άξονες αυτόν της Επαυξημένης πραγματικότητας και της Εικονικής πραγματικότητας. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα χρησιμοποιείται ως εργαλείο στο σχολείο μας τα τελευταία 3 χρόνια σε μαθήματα Χημείας και Βιολογίας στο βασικό και δίγλωσσο πρόγραμμα του. Οι εφαρμογές της AR βασίζονται και στη χρήση ταμπλέτων, στις οποίες το σχολείο μας, ως iPad 1:1 σχολείο, έχει μεγάλη εμπειρία. Παραδείγματα εφαρμογών είναι το Aurasma, Blibar, Anatomy 4d και το Elements 4d (DAQRI). Σκοπεύουμε να επεκτείνουμε τη χρήση της AR και της VR στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσα από τη συμμετοχή μας στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ 2017 (2017-1-EL01-KA219-036319) με θέμα: “Augmented and Virtual Reality in Education”, ως συντονιστές και σε συνεργασία και με άλλα τρία σχολεία της Ευρώπης. Η χρήση του 3d printing θα μας διευκολύνει στη δημιουργία πρότυπων μοντέλων που θα χρησιμοποιηθούν στη διδασκαλία διαφόρων αντικειμένων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Όσον αφορά τους μαθησιακούς στόχους, πιστεύουμε ότι ένα ανεπτυγμένο ψηφιακό περιβάλλον θα ενισχύσει την εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με τις μοντέρνες εκπαιδευτικές τάσεις και θα καλλιεργήσει την ψηφιακή παιδεία και των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, θα αυξήσει την δημιουργικότητα και θα πυροδοτήσει τον ενθουσιασμό των μαθητών και των εκπαιδευτικών και θα βελτιώσει την εκπαιδευτική διαδικασία. Τέλος, θα έχει καθοριστική σημασία στην βελτίωση της αλληλεπίδρασης των μαθητών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, καθώς η διαδικασία είναι αμιγώς ομαδοσυνεργατική και διαδραστική. Επιγραμματικά, κατά τον κύριο τρόπο αξιοποίησης του εκτυπωτή θα ακολουθηθούν τα ακόλουθα βήματα: Δημιουργία εκπαιδευτικών σεναρίων στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση χρησιμοποιώντας εφαρμογές Επαυξημένης και Εικονικής Πραγματικότητας και εφαρμογή τους μέσα από την εκπαιδευτική προσέγγιση STEαM. Εκμάθηση και εξάσκηση στον προγραμματισμό για τη δημιουργία τρισδιάστατων μοντέλων. Εκτύπωση τρισδιάστατων αντικειμένων με τη χρήση του υπολογιστή. Αξιολόγηση με φύλλα εργασίας των μαθησιακών αποτελεσμάτων Διάδραση με άλλα σχολεία της περιοχής από κοινά projects που θα οργανωθούν και στο πλαίσιο σχολικών διαγωνισμών. Επικοινωνία των καλών πρακτικών και των αποτελεσμάτων από τη χρήση της Επαυξημένης Πραγματικότητας σε συνδυασμό με την χρήση από τον σχολείο στην επιστημονική κοινότητα μέσω των ηλεκτρονικών μέσων του σχολείου και των διαγωνισμών (ενδοσχολικών και διασχολικών) που διοργανώνει το σχολείο. | Το σχολείο αναπτύσσει πολύ έντονη δραστηριότητα σε ομίλους και διαγωνισμούς που σχετίζονται με νέες τεχνολογίες. Παράλληλα συνδυάζει σε μεγάλο βαθμό τη μαθησιακή διαδικασία με τη δραστηριότητα μέσα στο εργαστήριο. Έτσι, οι εφαρμογές ενός εκτυπωτή αντικειμένων 3 διαστάσεων, που μπορούν να βρουν εφαρμογή στο σχολείο μας, είναι πολυάριθμες. Παρακάτω αναφέρονται μερικές από αυτές : Στον σχολικό όμιλο και στο απογευματινό εργαστήριο STEM (Science Technology Engineering Mathematics) του σχολείου με τον σχεδιασμό και την δημιουργία μικρών κατασκευών Στα Εργαστήρια Φυσικής του σχολείου (και των 3 βαθμίδων), για τη δημιουργία κατασκευών που θα χρησιμοποιηθούν σε πειράματα Φυσικής (π.χ. διαφόρων ειδών σώματα -σφαίρες- , πλανήτες για την διδασκαλία του Πλανητικού Συστήματος, αντικείμενα για την διδασκαλία του φωτός...). Στον εμπλουτισμό του δίγλωσσου προγράμματος του σχολείου (Cambridge Bilingual school). Ενδεικτικά αναφέρεται η εκτύπωση φιγούρων για τη διδασκαλία του φωτός, μουσικών οργάνων για τη διδασκαλία του ήχου, επιτραπέζιων παιχνιδίων. Οι δραστηριότητες αυτές θα έχουν ιδιαίτερη εκπαιδευτική αξία στη διδασκαλία του μαθήματος στη Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στον σχολικό όμιλο F1 (και των 3 βαθμίδων), για εκτύπωση τμημάτων από τα αγωνιστικά αυτοκινητάκια (π.χ ρόδες, προφυλακτήρες, αεροτομές) Στον σχολικό όμιλο επιχειρηματικότητας, για την προώθηση της επιχειρηματικότητας του σχολείου. | Ο εκτυπωτής θα τοποθετηθεί στο εργαστήριο STEM του σχολείου. Το εργαστήριο αυτό είναι πλήρως εξοπλισμένο με κατάλληλα εργαλεία κατασκευών (π.χ. ηλεκτρικά πολυεργαλεία κοπής και τριβής). Στο χώρο έχουν πρόσβαση όλες οι εκπαιδευτικές βαθμίδες του σχολείου και λειτουργεί και εκτός ωρών διδασκαλίας. Στο εργαστήριο αυτό σχεδιάζονται και υλοποιούνται από μαθητές και καθηγητές, projects που λαμβάνουν μέρος σε μαθητικούς διασχολικούς διαγωνισμούς. Ενδεικτικά αναφέρονται: F1 in schools, IT festival ΝΓΖ, WRO-Hellas open-category. | Ναι | Ναι | Ναι | Προτιθέμεθα να διαθέσουμε προς λελογισμένη χρήση τον εκτυπωτή σε σχολεία της περιοχής. Η χρήση μπορεί να γίνεται στο πλαίσιο σχολικών διαγωνισμών που αυτά ενδεχομένως συμμετέχουν. Με τον τρόπο αυτό θα υπάρχει το επιπρόσθετο όφελος της διάχυσης της τεχνογνωσίας που διαθέτουμε στην μαθητική και εκπαιδευτική κοινότητα της τοπικής κοινωνίας. Παράλληλα, μέσα από τη συμμετοχή μας στο Ερευνητικό Πρόγραμμα Erasmus+ 2017, θα σχεδιάσουμε δραστηριότητες 3D printing, AR και VR , στο οποίο θα έχουν συμμετοχή και τα τρια Ευρωπαϊκά σχολεία με τα οποία έχουμε συμπράξει, αλλά και τα σχολεία που συμμετέχουν στο δίκτυο eTwinning. | Προστιθέμενη Αξία της χρήσης του εκτυπωτή Το σχολείο έχει τη δυνατότητα προβολής της χρήσης του εκτυπωτή αντικειμένων στα ηλεκτρονικά του μέσα (site, μέσα κοινωνικής δικτύωσης), καθώς και στις εκδηλώσεις που διοργανώνει το σχολείο, όπως για την ενημέρωση νέων γονέων και το IT festival του σχολείου (δραστηριότητα που συμμετέχουν και άλλα σχολεία), και μέσα από το δίκτυο eTwinning. Οι δραστηριότητες αυτές δίνουν τη δυνατότητα της διάχυσης της εμπειρίας της χρήσης του στον μαθητικό και εκπαιδευτικό πληθυσμό του σχολείου, αλλά και άλλων σχολείων. Πολύ σημαντικό προστιθέμενο πλεονέκτημα είναι η συσχέτιση και δόμηση νέων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που θα προκύψουν και η διάχυση τους. Όλες οι διαδικασίες/δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν τη χρήση του εκτυπωτή και η επικοινωνία τους με τον ευρύτερο εκπαιδευτικό πληθυσμό μπορούν να δημιουργήσουν μία εκπαιδευτική κουλτούρα που θα αυξήσει τον ενθουσιασμό, την προσοχή, την κριτική σκέψη και γνώση των μαθητών. | ||||||||
50 | 12 | 11/11/2017 | 5ο Δημοτικό Σχολείο Σαλαμίνας | Ευριπίδου 60 , Τ.Κ. 18900 , Σαλαμίνα Αττική , Ελλάδα | mail@5dim-salam.att.sch.gr | 2104650765 | Παναγιώτα Αλεξάνδρα | Φράττη | alexiafratti@yahoo.gr | Μαθαίνοντας για το διάστημα | Να προσεγγίσουμε διαθεματικά έννοιες της διδακτικής φυσικών επιστημών , να συλλέγουμε δεδομένα εφαρμόζοντας τον επιστημονικό τρόπο σκέψης και να αποκτήσουμε δεξιότητες επεξεργασίας δεδομένων που χρησιμοποιούν οι επιστήμονες. | Να χειριζόμαστε εργαλεία που χρησιμοποιούν οι επιστήμονες για να συλλέξουμε δεδομένα. Να σεβόμαστε και να προστατεύουμε τον εξοπλισμό που χρησιμοποιούμε (συμμετοχή στο διαγωνισμό Astro Pi - 3D εκτύπωση θήκης για το μηχάνημα Raspberry Pi που μας έχει αποσταλεί από την ESA) Να είμαστε σε θέση να αντιλαμβανόμαστε τις διαφορετικές ιδιότητες των υλικών που χρησιμοποιούνται στη διαστημική τεχνολογία (θερμική αγωγιμότητα, ηλεκτρική αγωγιμότητα, ελαστικότητα κ.α.) (3D εκτύπωση πλαστικού κύβου συγκεκριμένων διαστάσεων και σύγκριση με κύβους κατασκευασμένους από άλλα υλικά όπως ξύλο, χαλκός, αλουμίνιο ως προς συγκεκριμένες ιδιότητες) Nα είμαστε σε θέση να παρατηρούμε μοντέλα διαστημοσυσκευών που έχουν χρησιμοποιηθεί σε περασμένες αποστολές (3D εκτύπωση Voyager 1, Voyager 2, Cassini, Rosseta κ.α.) Να είμαστε σε θέση να παρατηρούμε μοντέλα διαστημοσυσκευών που χρησιμοποιούνται σήμερα σε αποστολές (3D εκτύπωση Hubble, CubSat) Να μπορούμε να αντιληφθούμε δύσκολα εγχειρήματα της ανθρωπότητας σε σχέση με τη διαστημική τεχνολογία (προσεδάφιση διαστημικών συσκευών σε κομήτες - 3D εκτύπωση κομήτη 67P/Churyumov-Gerasimenko, αστεροειδή Golevka κ.α. ) Για τη συμμετοχή τους στις δραστηριότητες, τα παιδιά θα πάρουν στο τέλος ένα μικρό εκτυπωμένο αναμνηστικό | Ο εκτυπωτής θα τοποθετηθεί στο εργαστήρι πληροφορικής. | Ναι | Ναι | Ναι | Θα επιδιώξουμε να συνεργαστούμε με το 1ο και το 2ο Γυμνάσιο Σαλαμίνας στα πλαίσια δραστηριοτήτων με κεντρικό θέμα το διάστημα. Στόχο θα έχουν πέρα από την απόκτηση γνώσεων , δεξιοτήτων και θετικών στάσεων στο αντικείμενο των φυσικών επιστημών , την ομαλή μετάβαση των μαθητών της Στ' τάξης στο Γυμνάσιο. | Σας ευχαριστούμε πολύ ! Είναι σπουδαίο αυτό που κάνετε ! Μακάρι να πληρούμε τα κριτήρια για την απόκτηση του 3D εκτυπωτή και να είμαστε τυχεροί να έχουμε ένα τέτοιο μηχάνημα στο σχολείο μας ! | ||||||||
51 | 11 | 10/11/2017 | 1o ΕΠΑΛ ΥΜΗΤΤΟΥ | Παπαστράτου 35, 17232 ΥΜΗΤΤΟΣ | mail@1epal-ymitt.att.sch.gr | 2107629977 | ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΓΡΑΒΑΝΗΣ | nikgrav2013@gmail.com | ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΑΠΟ ΤΗΝ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ | Στόχος μας είναι να χρησιμοποιηθεί ο εκτυπωτής στα εργαστηριακά μαθήματα της Μηχανολογίας (Μηχανολογική τεχνολογία και εργαλειομηχανές, Σχεδιασμός και περιγραφή στοιχείων μηχανών, Τεχνολογία μηχανολογικών κατασκευών-εφαρμογών) καθώς και στα εργαστηριακά μαθήματα Πληροφορικής (π.χ Βασικά Θέματα Πληροφορικής) .Επίσης θα είναι χρήσιμος και στην ειδικότητα Υγείας και Πρόνοιας για τα μαθήματα Ανατομίας. Με την βοήθεια του εκτυπωτή θα μπορέσουμε να κάνουμε συνεργατικές εργασίες μεταξύ των ειδικοτήτων του Σχολείου μας το οποίο εκτός των άλλων θα βοηθήσει και στις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών. | Δευτερεύον στόχος μεν, σημαντικός δε, είναι η διάδοση της νέας αυτής τεχνολογίας σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Το Σχολείο μας συνορεύει με Δημοτικά Σχολεία και θα πραγματοποιήσουμε ημερίδες-επισκέψεις για μαθητές Δημοτικού Σχολείου. | ΑΙΘΟΥΣΑ PROJECT. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ ΜΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ. | Ναι | Ναι | Ναι | Το Σχολείο μας προτίθεται να συνεργαστεί με το 2ο Ε.Κ Αθηνών καθώς και με τα σχολεία της περιοχής στην οποία δραστηριοποιείται (Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια, Λύκεια). | Ένας 3D εκτυπωτής είναι απαραίτητο υλικό σε Επαγγελματικά Λύκεια. Υπάρχει η γνώση, υπάρχει η διάθεση, αν υπάρξει και το υλικό θα μπορέσουμε να αποδώσουμε περισσότερο την πραγματικότητα στους μαθητές μας. Ευχαριστούμε εκ των προτέρων Γραβάνης Νικόλαος ΠΕ20 | ||||||||
52 | 10 | 09/11/2017 | ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΩΡΙΟΥ | ΔΩΡΙΟ ΤΚ 24011 | mail@lyk-doriou.mes.sch.gr | 2765031200 | ΣΩΤΗΡΙΟΣ | ΚΑΡΟΥΜΠΑΛΗΣ | skar@sch.gr | ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ 3D ΕΚΤΥΠΩΤΗ | Χρήση του εκτυπωτή για τεχνολογικές κατασκευές προκειμένου να αξιοποιηθούν στις δημιουργικές εργασίες | Εναρμόνιση της σχολικής μονάδας με τις ΤΠΕ | Εργαστήριο Πληροφορικής που είναι πλήρως εξοπλισμένο | Ναι | Ναι | Ναι | Υπάρχει συνεργασία με σχολείο της Καλαμάτας που έχει εργαστήριο ρομποτικής | Σαν σχολείο μας ενδιαφέρει να δώσουμε στους μαθητές μας πολύπλευρες γνώσεις σε θέματα τεχνολογίας. Ευχαριστούμε | ||||||||
53 | 9 | 08/11/2017 | ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΟΧΩΡΙΟΥ | ΓΙΑΝΝΙΤΣΟΧΩΡΙ | mkara1983@gmail.com | 2625061425 | Κυριακή - Μαρία | Καραγγελή | mkara1983@gmail.com | Αρχαιολόγοι εν... δράσει | Να δημιουργηθεί μια σειρά τρισδιάστατων αρχαιολογικών μνημείων του τόπου μας με στόχο να μελετήσουμε την τοπική ιστορία του νομού μας! Με βάση αυτό το υλικό οι μαθητές θα συγγράψουν οδηγούς για την ανάδειξη των αρχαιολογικών χώρων. | Στην αίθουσα καινοτόμων δράσεων | 'Οχι | 'Οχι | Ναι | Με τοπικούς φορείς που θα συμβάλλουν στην ολοκλήρωση του καινοτόμου προγράμματος | ||||||||||
54 | 8 | 08/11/2017 | 2ο Γυμνάσιο Σάμου | Κανάρη 13, Σάμος 83100 | mail@2gym-samou.sam.sch.gr | 2273025315 | ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ | ΜΠΑΡΕΚΟΣ | vbarekos@gmail.com | Μελέτη και Κατασκευή 3d μοντέλου αρχαίας Διήρης - «Σάμαινα» | Μαθησιακοί στόχοι: να βοηθηθούν οι μαθητές να καταλάβουν ότι η τεχνολογία κάνει ικανούς τους ανθρώπους να επεκτείνουν την αντίληψή τους για διάφορες ιδέες, να μάθουν πως η δημιουργικότητα είναι κεντρική ιδέα στην ανάπτυξη προϊόντων και συστημάτων, να κατασκευάζουν μοντέλα, να ερευνούν ιστορικές πηγές, να μπορούν να αξιοποιούν πηγές πληροφόρησης, να συγκροτούν ομάδες εργασίας και να αναθέτουν ρόλους, να αποκτήσουν μια μεγαλύτερη αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων και της νοητικής ικανότητας του ανθρώπου να βελτιώνει τις υπάρχουσες τεχνολογίες καθώς και να αναπτύσσει νέες. Ειδικότερα να ερευνήσουν πρακτικές εφαρμογές του 3D printing στην καθημερινότητα, να εξοικειωθούν με το λογισμικό 3d σχεδίασης και δημιουργίας αρχείων προς εκτύπωση, να μάθουν τα υλικά εκτύπωσης, να μάθουν να χρησιμοποιούν τους εκτυπωτές για να δημιουργούν τα δικά τους τρισδιάστατα αντικείμενα. Η χρήση του εκτυπωτή θα αποτελέσει ισχυρό κίνητρο, απόρροια του παράγοντα του ενθουσιασμού, και θα αυξήσει τη δημιουργικότητα των μαθητών, την κριτική τους σκέψη και την ενασχόλησή τους μέσα στην τάξη. Οι μαθητές σχεδιάζοντας τις δικές τους λύσεις σε προβλήματα, ελέγχουν τις λύσεις τους και αναπτύσσουν μια νοοτροπία να διορθώνουν τυχόν λάθη τους κάτι το οποίο συμβάλλει καταλυτικά στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης του μαθητή και των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Το 3D printing έχει ποικίλες εφαρμογές πχ στην Αρχιτεκτονική , κατασκευή κοσμημάτων, γλυπτική, μόδα, δημιουργία παιχνιδιών, κατασκευή παιχνιδιών, την προτυποποίηση προϊόντων κλπ. Στο μάθημα της Τεχνολογίας στην Α΄ τάξη Γυμνασίου ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα θέμα από τις τρεις τεχνολογικές ενότητες "Εργαλεία-Μηχανές", "Ενέργεια-Ισχύς" και "Μεταφορές-Επικονωνίες", το οποίο μελετά κάνοντας μία γραπτή εργασία και μία κατασκευή για το θέμα αυτό. Η κατασκευή πραγματοποιείται στο σπίτι και κατά διαστήματα ελέγχεται στην τάξη η πορεία της εργασίας όπου και δίνονται λύσεις για τυχών προβλήματα που προκύπτουν. Παρόμοια στη Β΄ τάξη πάλι στο μάθημα της Τεχνολογίας οι κατασκευές συνεχίζονται αλλά αυτή τη φορά πραγματοποιούνται ομαδικές εργασίες. Η κάθε ομάδα επιλέγει ένα θέμα το οποίο μελετά και στη συνέχεια, πραγματοποιεί σε μία αίθουσα του Σχολείου την κατασκευή της μακέτας του θέματος που επέλεξε. Τμήματα των κατασκευών αυτών θα μπορούσαν να εκτυπωθούν χρησιμοποιώντας τον 3d εκτυπωτή. Έτσι ενδεικτικά προτείνεται ως εργασία η Μελέτη και Κατασκευή 3d μοντέλου της αρχαίας Διήρης γνωστή ως «Σάμαινα», Σαμιώτικου πλοίου με 2 σειρές κουπιών ανα πλευρά πρόγονο της Τριήρους. Η μελέτη της εργασίας μπορεί να ενταχθεί και στο μάθημα της Ιστορίας όπου θα μελετηθούν παραστάσεις του πλοίου που έχουν βρεθεί σε αρχαία νομίσματα, αγγεία αλλά και σε ιστορικές πηγές. Έτσι οι μαθητές θα εκτιμήσουν τις ιστορικές πηγές και θα δουν με ενθουσιασμό το μάθημα της Ιστορίας. Ως λογισμικό τρισδιάστατης σχεδίασης μπορεί να χρησιμοποιηθεί το SketchUp που διατίθεται δωρεάν για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Οι μαθητές μαθαίνοντας τη διαδικασία θα εξασκηθούν στην επαναληπτική σχεδίαση (πχ όμοιο πλήθος κουπιών), θα σχεδιάσουν και θα βελτιώσουν το μοντέλο τους. Θα αναπτύξουν τις δεξιότητές τους περί αντίληψης και απεικόνισης του χώρου, θέματα ναυπηγικής τέχνης κλπ. Το πλοίο μπορεί να σχεδιαστεί τμηματικά από κάθε ομάδα και στο τέλος να ενωθεί. Τούτο μπορεί να ενταχθεί και στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος Πληροφορικής της Β’ Γυμνασίου στον άξονα «Αναζητώ πληροφορίες, επικοινωνώ και συνεργάζομαι» στους υποάξονες «Δημιουργώ και εκφράζομαι με πολυμέσα και παρουσιάσεις» και «Διερευνώ και συνεργάζομαι μέσω Διαδικτύου». Τέλος η μακέτα του ιστορικού αυτού πλοίου θα γίνει δωρεά στο νέο «Μουσείο Ναυπηγικών και Ναυτικών Τεχνών του Αιγαίου» που είναι υπο κατασκευή στο Ηραίον της Σάμου, έτσι ώστε να εκτίθεται στους επισκέπτες υπενθυμίζοντας πως η τεχνολογία μπορεί να αναδείξει την αρχαία παράδοση. | 1) Συμμετοχή της ανωτέρας εργασίας στο ετήσιο Μαθητικό Φεστιβαλ Ψηφιακής Δημιουργίας που είναι υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας. 2) Διάχυση πληροφόρησης σε τοπικό επίπεδο σχετικά με την τεχνολογία των τρισδιάστατων εκτυπωτών και τη διαμόρφωση νέων εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών πρακτικών. Στο 2ο Γυμνάσιο Σάμου έχει δημιουργηθεί Ομάδα Ρομποτικής που συναντιέται εθελοντικά ακόμη και εκτός ωρών Σχολείου και ασχολείται με κατασκευές Arduino, προγραμματισμό αισθητήρων και σχετικά κατασκευαστικά projects. 3) Έτσι για παράδειγμα το 2017 συμμετείχαμε και ολοκληρώσαμε με επιτυχία το Πρόγραμμα Hydrobots του Ιδρύματος Ευγενίδου, με την κατασκευή μίνι υποβρυχίου για την εξερεύνηση του υδάτινου περιβάλλοντος που συλλέγει δεδομένα με Arduinο και μπορεί να καταγράφει μετρήσεις πίεσης βάθους, φωτεινότητας, θερμοκρασίας σε πραγματικό χρόνο και με προσθήκη υποβρύχιας κάμερα και φωτισμού. Ο 3d εκτυπωτής θα μας επιτρέψει να δημιουργήσουμε ένα βελτιωμένο αδιάβροχο κουτί για το υποβρύχιό μας που θα προστατεύει αποτελεσματικά τα ηλεκτρονικά κατά τις καταδύσεις μας. http://2gym-samou.sam.sch.gr/autosch/joomla15/index.php/en/ekdiloseis/204-mobilityweek/ 4) Συμμετείχαμε σε διαγωνισμούς εκπαιδευτικής ρομποτικής όπως στο Διεθνή Robotic Day 2017 στην Πράγα Τσεχίας όπου τα πήγαμε πολύ καλά, πήραμε 2η θέση στο αγώνισμα Ακολουθίας Μαύρης Γραμμής με LEGO EV3 kit. Επειδή ο συγκεκριμένος διαγωνισμός έχει και κατηγορίες Arduino οχημάτων σε διάφορα αγωνίσματα, θέλουμε με τον εκτυπωτή να κατασκευάσουμε τα δικά μας σασί οχημάτων που θα μας επιτρέψουν να εφαρμόσουμε περισσότερους αισθητήρες για την ακολουθία μαύρης γραμμής και να κινηθούμε πολύ γρήγορα. http://roboticday.org/2017/competitions/ http://2gym-samou.sam.sch.gr/autosch/joomla15/index.php/en/contests/203-prague2017/ 5) Συμμετείχαμε στο διαγωνισμό Astro Pi της ESA όπου προγραμματίσαμε αισθητήρες (ασπίδα Sense-Hat) σε Raspberry Pi για συλλογή δεδομένων στο Διεθνή Διαστημικό Σταθμό. Μάλιστα ο κώδικάς μας απέσπασε διάκριση και έφτασε μέχρι τον ISS. Θα θέλαμε να φτιάξουμε έναν μετεωρολογικό σταθμό και ο 3d εκτυπωτής να παράγει κατάλληλη θήκη που θα προσαρμόσουμε εξωτερικά από τα Εργαστήρια αλλά και να εκτυπώσει τα πτερύγια για ένα ανεμόμετρο. http://2gym-samou.sam.sch.gr/autosch/joomla15/index.php/en/contests/198-2-astro-pi/ | στο Εργαστήριο Πληροφορικής ή και στο Εργαστήριο Τεχνολογίας που διαθέτουν βιντεοπροβολείς και υπολογιστικούς σταθμούς | Ναι | Ναι | Ναι | Καμία εκπαιδευτική μονάδα στο ακριτικό νησί της Σάμου δεν διαθέτει 3d εκτυπωτή και έτσι αυτή είναι μια πρώτης τάξης ευκαιρία για συνεργασία και με άλλα σχολεία όπως πχ ΕΠΑΛ Σάμου ή άλλων Γυμνασίων του νησιού για την παρουσίαση 3d εκτυπώσεων και εφαρμογών. Τέτοιες παρουσιάσεις θα μπορούν να πραγματοποιηθούν στα πλαίσια μια εκπαιδευτικής επίσκεψης από άλλο Σχολείο ή κατά την παρουσίαση διαφόρων Σχολικών Προγραμμάτων στην εκπαιδευτική κοινότητα όπως έχουμε ήδη κάνει κατά το παρελθόν. Επιπλέον μπορεί να πραγματοποιούνται συνεργατικά έργα ή διαγωνισμοί. Για παράδειγμα να οργανώσουμε Διαγωνισμό 3d κατασκευών που θα λάβουν μέρος ομάδες μαθητών από διάφορα Σχολεία ή επίσης ένας διαγωνισμός ρομποτικής όπου τμήματα της κατασκευής θα μπορούν να έχουν φτιαχτεί από τον εκτυπωτή. Ήδη πέρσι πραγματοποιήθηκε ένας τέτοιος διαγωνισμός ρομποτικής στο Καρλόβασι Σάμου, η Aegean Robotics Day, σε συνεργασία και με το Πανεπιστήμιο Αιγαίου όπου το Σχολείο μας συμμετείχε και κατέκτησε τη 1η θέση στο Line Follow με Lego και τη 2η στο αγώνισμα Mini Sumo με όχημα σε Arduino. http://2gym-samou.sam.sch.gr/autosch/joomla15/index.php/en/contests/201-aegean-robotics/ | Στο Σχολείο μας υπάρχει κατάλληλος χώρος για τη στέγαση του εκτυπωτή που είναι το Εργαστήριο Πληροφορικής ή και το Εργαστήριο Τεχνολογίας. Ο χώρος είναι κατάλληλος και διαθέσιμος για συναντήσεις και εκτός ωραρίου Σχολείου καθώς στο συγκρότημα συστεγάζεται και το Δ.ΙΕΚ Σάμου οπότε υπάρχει πρόσβαση και τα απογεύματα, ενώ μια φορά την εβδομάδα κάθε Τετάρτη απόγευμα πραγματοποιούνται και οι συναντήσεις της Ομάδας Ρομποτικής του Σχολείου μας. | ||||||||
55 | 7 | 07/11/2017 | 1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΡΓΟΥΣ | 2ο ΧΙΛ. ΑΡΓΟΥΣ ΝΑΥΠΛΙΟΥ, ΑΡΓΟΣ | mail@1sek-argol.arg.sch.gr | 2751023545 | ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΠΙΣΤΕΥΟΣ | pisnik2003@yahoo.gr | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΑΙΝΙΩΝ ANIMATION | Κύριος στόχος είναι η δημιουργία φιγούρων και σκηνικών για την παραγωγή ταινιών animation στο σχολείο μας. | Γνωριμία με τη 3d εκτύπωση | Εργαστήριο Οπτικοακουστικών συστημάτων Studio του σχολείου μας | Ναι | Ναι | Ναι | Συνεργαζόμαστε με άλλα σχολεία και πολιτιστικούς φορείς της περιοχής και όχι μόνο. | Το σχολείο μας έχει 15χρονη σχεδόν παράδοση στη δημιουργία ταινιών μικρού μήκους. | ||||||||
56 | 6 | 07/11/2017 | 4ο ΓΥΝΜΑΣΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ | ΔΗΜΟΥΛΕΑ ΜΑΡΙΑ | mail@4gym-koryd.att.sch.gr | 2104966540 | ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ | nikoskats@sch.gr | Εξοικίωση μαθητών με 3d printer | Να γίνει κατανοητή η αμεσότητα και η ευκολία που μπορεί να έχει η υψηλή τεχνολογία | κατανόηση της επιταξιακής ανάπτυξης | Εργαστήριο φυσικών επιστημών | 'Οχι | 'Οχι | Ναι | το 5ο ΓΣ κορυδαλλού είναι συστεγαζόμενο και το επαλ του κορυδαλλού δίπλα | |||||||||
57 | 5 | 07/11/2017 | ΕΠΑΛ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ | Καραμανλή Κωνσταντίνου 11 | mail@1epal-argous.kas.sch.gr | 2467044612 | ΜΙΛΤΙΑΔΗΣ | ΛΙΑΜΗΣ | l.miltiadis@gmail.com | ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΕΚΠΤΥΠΩΤΗ 3D | Με την απόκτηση του 3d εκτυπωτή στην σχολική μονάδα δημιουργούνται νέες δυνατότητες που οπτικοποιούν την διδασκαλία στις τεχνικές ειδικότητες με αντικείμενα 3d βοηθώντας τους μαθητές στην κατανόηση μια κινηματικής αλυσίδας εξαρτημάτων. •Στην φυσική και στην αντοχή υλικών βοηθούν την έυρεση του όγκου σύνθετων σχημάτων •Στο σχέδιο την κατανόηση των όψεων με την προβολή 3D σχημάτων μέσω της δημιουργίας απλών γεωμετρικών σχημάτων . •Στα μαθηματικά την έυρεση του όγκου σύνθετων ακανόνιστων τρισδιάστατων αριθμών . Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν το Tinkercad για να χτίσουν ακανόνιστες μορφές, έπειτα μπορούν να υπολογίσουν τον όγκο. έτσι ενισχύεται η ιδέα για την καλλιέργεια τόσο των παραμελημένων μαθηματικών όσο και της δημιουργικότητας! •Οι αρχάριοι μπορούν να πειραματίζονται με την 3D εκτύπωση για πρώτη φορά σε ένα μάθημα ψηφιακού σχεδιασμού με τίτλο "Πώς να κάνετε (Σχεδόν) οτιδήποτε". •Σχεδιασμός μέσω 3D CAD ενός τελικού προϊόντος και εκτύπωση αυτού. | Άλλοι στόχοι: •Η παραγωγή αντικειμένων που βοηθούν στην διδασκαλία μαθημάτων. • Οι 3D εκτυπωτές φέρνουν φυσικά αντικείμενα στην τάξη για να ενισχύσουν τα υπάρχοντα ψηφιακά εργαλεία. Αντί να διαβάζουν ή βλέπουν σε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο ή απλό βιβλίο μόνο για μηχανές ή μέρη αυτών , οι μαθητές μπορούν να αγγίξουν και να νιώσουν αντικείμενα που σχετίζονται με το μάθημα. • Μέσω της διαδικασίας της εκτύπωσης δείχνουμε στους μαθητές πώς προσεγγίζονται τα έργα στον επαγγελματικό κόσμο. •Η πιο σημαντική πτυχή της χρήσης του σε ένα σχέδιο μαθήματος είναι να επικεντρωθεί στον σκοπό του σχεδίου μαθήματος με ταυτόχρονη μάθηση της τεχνολογίας σαν έναν ακόμα τελικό στόχο. | Υπάρχουν 2 επιλογές : 1)O εκτυπωτής θα τοποθετηθεί στην αίθουσα σχεδίου σε συγκεκριμένη γωνία όπου θα δημιουργηθεί 1 θέση εργασίας με την τοποθέτηση υπολογιστή με σκοπό την αποκλειστική χρήση σχεδιασμού και εκτύπωσης δοκιμίων ή 2) Την τοποθέτηση του σε αντίστοιχη θέση στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου όπου πάλι υπάρχει και βιντεοπροβολέας και υπολογιστής | Ναι | 'Οχι | Ναι | Θα μπορούσαν να γίνουν εκπαιδευτικές επισκέψεις στο σχολείο από τοπικά Γυμνάσια με σκοπό Την χρήση του 3d εκτυπωτή Την λογική σχεδιασμού ενός νέου προϊόντος Όλα τα παραπάνω μπορούν να γίνουν στο πλαίσιο του μαθήματος της Τεχνολογίας που διδάσκεται στα Γυμνάσια της χώρας. Εκτός από τους παραπάνω σκοπούς η επίσκεψη θα μπορούσε να συνδυαστεί και με την παρουσίαση των προγραμμάτων διδασκαλίας των Επάλ με σκοπό την συνολική ενίσχυση των σχολείων αυτού του τύπου. | Θα ήμασταν ευγνώμονες αν τελικά ενισχυθεί η Σχολική μας Μονάδα με ένα ακόμα εργαλείο το οποίο στόχο έχει τους μαθητές και μόνο αυτούς. Σας ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων. ΛΙΑΜΗΣ ΜΙΛΤΙΑΔΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ 1706 Ένας παθιασμένος Καθηγητής Μηχανολογίας σε ένα παραμελημένο δημόσιο σχολείο το οποίο στηρίζουμε με νύχια και με δόντια . | ||||||||
58 | 4 | 07/11/2017 | 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΥΛΑΣ | ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ & ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΒΟΥΛΑ 166 73 | mail@1gym-voulas.att.sch.gr | 210 8951830 | ΙΩΑΝΝΑ | ΓΑΡΔΙΚΗ | iogardiki@yahoo.gr | Αξιοποίηση 3D εκτυπωτή στην εκπαιδευτική διαδικασία του 1ου Γυμνασίου | Το 1ο Γυμνάσιο Βούλας έχει ρίξει ιδιαίτερο βάρος στην ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Οι περισσότερες αίθουσες διαθέτουν βιντεοπροβολέα ή διαδραστικό πίνακα και ηχεία, το εργαστήριο πληροφορικής διαθέτει 3 kit ρομποτικής LEGO WEDO 2.0 και είναι άρτια εξοπλισμένο με σύγχρονους υπολογιστές. Λειτουργεί τμήμα ρομποτικής (απογευματινές ώρες) που συμμετέχει σε πανελλήνιους διαγωνισμούς αλλά και προγράμματα επιμόρφωσης (Β1-επίπεδο) στις ΤΠΕ. Τα τελευταία χρόνια, τμήματα του σχολείου μας επισκέπτονται το Ίδρυμα Ευγενίδου για να παρακολουθήσουν προγράμματα σχετικά με 3D-εκτύπωση: (http://video.sch.gr/asset/detail/ypQAbbJNTGWteXfSQiwzxcSD/g1UnJRMWoFMtcK97Wp4oOHHG) Με αυτά τα δεδομένα ο εξοπλισμός του σχολείου με 3D εκτυπωτή στοχεύει: Στην εξοικείωση των μαθητών αλλά και των καθηγητών με την σύγχρονη τεχνολογία της 3D εκτύπωσης, μέσω της διαθεματικής ενσωμάτωσης στην διδακτική πράξη αλλά και σε εξωσχολικές δραστηριότητες. | 1.Ενεργοποίησης της δημιουργικότητας των μαθητών 2.Εκπαίδευση καθηγητών του σχολείου μας σε τεχνολογία αιχμής 3.Προαγωγή της διαθεματικής προσέγγισης μέσα από project συνεργασίας (Πληροφορικής, Τεχνολογίας, Καλλιτεχνικών) 4.Στο άνοιγμα του σχολείου προς την κοινότητα, π.χ. μέσω συνεργασίας με άλλα σχολεία σε μια προσπάθεια δημιουργίας μιας «κοινότητας μάθησης» 5.Ενσωμάτωση της 3D εκτύπωσης στα προγράμματα Β1 επιπέδου επιμόρφωσης καθηγητών 6.Χρήση του εξοπλισμού σε εξωσχολικές δραστηριότητες π.χ. όμιλο ρομποτικής. Ενδεικτικά σχέδια μαθημάτων με χρήση 3D εκτυπωτή: Πληροφορική: επεξεργασία 3D εικόνας και εκτύπωση, εκτύπωση ρομποτικών εξαρτημάτων Φυσικές Επιστήμες: σχεδιασμός/εκτύπωση μοντέλων (κύτταρα, όργανα κλπ) Μαθηματικά: εκτύπωση στερεών (κύβοι, πυραμίδες) Τεχνολογία: ολοκληρωμένη προσέγγιση παραγωγής προϊόντος από τον σχεδιασμό μέχρι την παραγωγή και τον έλεγχο Καλλιτεχνικά: δημιουργία απτών 3D έργων τέχνης | ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | Ναι | Ναι | Ναι | Α. Εργαστήρια χρήσης του 3D εκτυπωτή σε άλλα σχολεία, εντός σχολικού ωραρίου Β. Εργαστήρια χρήσης του 3D εκτυπωτή, ανοικτά στην κοινότητα εκτός σχολικού ωραρίου | Δείτε στο blog του σχολείου μας τις δράσεις μας http://blogs.sch.gr/1gymvoul/ | ||||||||
59 | 3 | 07/11/2017 | Εκπαιδευτήρια Πλάτων | Γανόχωρα Κατερίνης | mail@platon.edu.gr | 2351031111 | Σπυρίδων | Μπλάτσιος | sblatsios@platon.edu.gr | 3D ST-ARTs (Science-Technology & Arts) | Ο Κύριος στόχος της πρότασης είναι ο ψηφιακός γραμματισμός των μαθητών του σχολείου και ταυτόχρονα η χρήση του υπολογιστή στην τυπική και μη τυπική STEM και ST-ARTs εκπαίδευση.Η προώθηση της STEM και ST-ARTs εκπαίδευσης αποτελεί προτεραιότητα της ΕΕ τα τελευταία χρόνια και έχει να κάνει με το έλλειμμα που εμφανίζεται στην ΕΕ τα τελευταία χρόνια σε συγκεκριμένες ειδικότητες. Ο βασικός λόγος για το έλλειμμα αυτό είναι ότι οι μαθητές δε βρίσκουν αυτά τα μαθήματα ελκυστικά. Η χρήση μέσων όπως ο 3D εκτυπωτής, ειδικά σε μη τυπικές μορφές εκπαίδευσης αποτελεί ένα από τα προτεινόμενα μέτρα για να καλυφθεί αυτό το κενό. | Πέρα των ανωτέρων αντικειμένων και στόχων ο 3D εκτυπωτής μπορεί να χρησιμοποιηθεί και α) για disadvantaged groups (μαθητές με λιγότερες ευκαιρίες) β) για την προώθηση του gender balance στην STEM εκπαίδευση γ) για την εκπαίδευση ατόμων με ιδιαίτερες μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες Το μεγάλο πλεονέκτημα είναι ότι ο 3D εκτυπωτής θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και σε άλλα αντικείμενα, όπως φυσική, γεωλογία-γεωγραφία, χημεία, βιολογία, καλλιτεχνικά, τεχνολογία, ιστορία, αλλά και στην τεχνική εκπαίδευση. | Εργαστήριο Πληροφορικής δυναμικότητας 30 ατόμων | Ναι | Ναι | Ναι | Συνεργασία με τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κατερίνης για την εκπόνηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος σε δύο φάσεις. Φάση Ι: εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στη χρήση του 3D εκτυπωτή σε 3ωρες συνεδρίας κάθε Σάββατο πρωί για 3 μήνες Φάση ΙΙ: εκπαίδευση των μαθητών του στη χρήση του 3D εκτυπωτή. Επιλεγμένοι μαθητές από σχολεία της Πιερίας θα ακολουθήσουν εκπαίδευση στη χρήση του εκτυπωτή σε συνεδρίες κάθε Σαββάτο πρωί για ένα τρίμηνο. Φάση ΙΙΙ: έκθεση έργων των μαθητών σε ειδική ημερίδα με το τέλος της σχολικής χρονιάς σε ειδική εκδήλωση σε συνδιοργάνωση με την ΔιΔΕ Πιερίας | 1) Το αναλυτικό πρόγραμμα της εκπαίδευσης τόσο των εκπαιδευτικών, όσο και των μαθητών μπορεί να σας αποσταλεί αναλυτικά την επόμενη εβδομάδα σε συνεργασία με το τμήμα Φυσικής του ΑΠΘ. 2) Οι εκπαιδευτικές συνεδρίες και η ενημερωτική ημερίδα θα χρηματοδοτηθεί από τα εκπαιδευτήρια Πλάτων γιατί η ΔιΔΕ Πιερίας δεν έχει τα ανάλογα κονδύλια. 3) Οι εκπαιδευτικοί των εκπαιδευτηρίων θα εργασθούν εθελοντικά για τις επιμορφώσεις των συναδέλφων τους από άλλα σχολεία. | ||||||||
60 | 2 | 07/11/2017 | 1ο 12/Θ Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης ενταγμένο στο ΑΠΘ | Αρχαιολογικού Μουσείου 29 | mail@1dim-aei-thess.thess.sch.gr | 2310837917 | ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΑΜΑΝΑΤΙΔΗΣ | nikosaman@gmail.com | Χρήση 3D Printer για να μάθουμε την ιστορία μας σε όλα τα παιδιά | Διδασκαλία με τη χρήση 3D printing models των ιστορικών, βυζαντινών και αρχαιολογικών ευρημάτων της Μακεδονίας σε συνεργασία με το Αρχαιολογικό και Βυζαντινό Μουσείο της Θεσσαλονίκης αλλά και τη Σχολή Τυφλών. Στα 3D printed αντίγραφα επιλεγμένων ιστορικών και αρχαιολογικών αντικειμένων από τα Μουσεία θα αναγραφεί η ιστορία τους και η περιγραφή τους σε ανάγλυφη μορφή κειμένου με τη γλώσσα braille, γλώσσα που διαβάζουν τα τυφλά παιδιά. Με τον τρόπο αυτό θα υπάρξει συνεργασία στη διδασκαλία της ιστορίας και του πολιτισμού της Ελλάδας καθώς και της Μακεδονίας, με τη Σχολή Τυφλών της Θεσσαλονίκης και με το σχολείο μας. | Ενίσχυση ενδιαφέροντος των μαθητών με τη χρήση νέων μορφών τεχνολογίας για τη δημιουργία και της χρήση των αντικειμένων-μοντέλων στη διδασκαλία της Ιστορίας και του πολιτισμού. Συνεργασία των μαθητών του σχολείου μας με τους μαθητές της Σχολής Τυφλών. Ενίσχυση της αλληλεγγύης καθώς και των δεξιοτήτων της συνεργασίας, δημιουργίας, ανακάλυψης και προβολής της γνώσης μέσα από ομοαδοσυνεργατικές διδασκαλίες με τη μορφή project. | Εργαστήρι Πληροφορικής του Σχολείου | Ναι | Ναι | Ναι | Η Σχολή Τυφλών βρίσκεται σε απόσταση λίγων λεπτών από το σχολείο μας. Έχουμε ήδη ξανασυνεργαστεί με το συγκεκριμένο σχολείο σε δράσεις αθλητισμού και πολιτισμού με ιδιαίτερη επιτυχία. Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά της σχολής τυφλών ενδιαφέρονται για περαιτέρω μορφές συνεργασίας και αλληλοδιδασκαλίας με το σχολείο μας σε μια ευρύτερη και πιο μόνιμη βάση. | Το σχολείο μας είναι Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο ενταγμένο στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Έχει προσανατολισμό τις Τεχνολογίες, τις Φυσικές Επιστήμες και τη Γλώσσα. Στο σχολείο υπηρετεί εκπαιδευτικό προσωπικό με διάθεση για νέες μορφές διδασκαλίας με πολλές νέες ιδέες. Έχουμε ήδη αναπτύξει μια σειρά από δράσεις με ιδιαίτερη επιτυχία και βραβεία, όπως όμιλο ρομποτικής και αστρονομίας, δημοσιογραφίας και κόμικς, συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus και Horizon, καθώς και εκθέσεις τέχνης με χρήση των ΤΠΕ. Πληροφορίες για τον υπογράφοντα και το σχολείο στις ακόλουθες ιστοσελίδες: http://nikamanatidis.weebly.com/ http://1dim-aei-thess.thess.sch.gr/ | ||||||||
61 | 1 | 06/11/2017 | ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ | ΗΛΙΑ ΠΟΛΙΤΗ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥΠΟΛΗ ΠΑΤΡΩΝ, 26504 | mail@lyk-aei-patras.ach.sch.gr | 2610431509, 427797 | ΙΩΑΝΝΗΣ | ΧΙΩΤΕΛΗΣ | johnchiotelis@yahoo.gr | ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΣΟΒΑΡΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ | Η δημιοργία ανάγλυφων μοντέλων αστρονομικών σωμάτων και σχηματισμών για να μπορέσουν άτομα με σοβαρά προβλήματα όρασης να ψηλαφήσουν και να αντιληφθούν τα θαύματα του σύμπαντος (γαλαξίες, νεφελώματα, πλανητικά συστήματα, σμήνη αστεριών και γαλαξιών). Εικόνες αστρονομικών σχηματισμών θα γίνουν ανάγλυφες, απτές από άτομα με αδυναμία όρασης. | Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών ή Εργαστηριο Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Πειραματικού Λυκείου του Πανεπιστημίου Πατρών | Ναι | Ναι | Ναι | Με όμορα σχολεία, το Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Πατρών, με το Γυμνάσιο και Λύκειο Καστριτσίου και με τα όμορα Δημοτικά σχολεία. Με το Ειδικό Σχολείο Τυφλών και με τεχνικά σχολεία (ΕΠΑΛ) που θα θελήσουν να εμπλακούν στο τεχνικό μέρος. Επίσης, θα συνεργαστούμε με το Πανεπιστήμιο Πατρών του οποίου αποτελούμε και τμήμα και με την Περιφερειακή Ένωση Τυφλών Δυτικής Ελλάδας. | ||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |