| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | PARAULA | DEFINICIÓ | NOM AUTOR | GRUP | |||||||||||||||||
2 | hipotètic | Admès sense prova amb vista a un raonament, per explicar algun fet. Una causa hipotètica. | Ossama El Hilali | 2n C | |||||||||||||||||
3 | emissions | Acció d’emetre; l’efecte. ( | Mireia Tobar Carmona | 2n D | |||||||||||||||||
4 | proliferació | Producció ràpida i repetida d’alguna cosa, especialment de noves parts, gemmes, cèl·lules, etc. | Mireia Tobar Carmona | 2n D | |||||||||||||||||
5 | mitigació | Fer menys viu. Mitigar el dolor. | Jose Cisternas Rojas | 2n D | |||||||||||||||||
6 | agreujar | Fer més greu (un mal, una falta, etc.). El soroll li agreujava la migranya. Les circumstàncies que agreugen el pecat. | Mireia Tobar Carmona | 2n D | |||||||||||||||||
7 | colonitzar | Fer que esdevingui colònia d’un país (un territori exterior a ell). | Nabil Cherdal | 2n D | |||||||||||||||||
8 | protocol | Conjunt de regles que cal observar pel que fa a l'etiqueta les presidències etc.,en les cerimònies i en les relacions oficials | David Torres Perianes | 2n C | |||||||||||||||||
9 | desfasar | Produir un desfasament( Manca de coincidència en el temps, en l’espai, entre dos fets o dues situacions.) | Sheyla Jhoana Caya Gilarde | 2n C | |||||||||||||||||
10 | subjectiu | Relatiu o pertanyent al subjecte, especialment,al subjecte pensant. | Sheyla Jhoana Caya Gilarde | 2n C | |||||||||||||||||
11 | objectiu | Sietema òptic convergent col·locat a l'extrem d'un instrument òptic a la banda de l'objecte, que té per missió formar una imatge real de l'objecte, la qual és observada a través d'un ocular o bé recollida per una pantalla o una emulsió fotogràfica. | Sheyla Jhoana Caya Gilarde | 2n C | |||||||||||||||||
12 | connotacions | Suggerir,indicar,significar,ensems amb la significació primària.Implicar com un atribut, | Carla Hernández Utrilla | 2n C | |||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
14 | Burocràtic | < | Diana Covaci | 2n C | |||||||||||||||||
15 | orri | anar-se’n una cosa en orri [o anar-se’n en orris] No reeixir, espatllar-se o perdre’s. | Michelle Salvatierra Roca | 2n C | |||||||||||||||||
16 | escaig | Fracció que excedeix una quantitat expressada en un nombre rodó. | alejandra astulla | 2n C | |||||||||||||||||
17 | vertigen | Sensació d’inseguretat i de por de caure daltabaix experimentada per algú quan s’acosta al caire d’un lloc elevat. | alejandra astulla | 2n C | |||||||||||||||||
18 | segon trimestre | sara lleras | 2nD | ||||||||||||||||||
19 | vesc | ||||||||||||||||||||
20 | Embolcar | Cobrir totalment o parcialment (alguna cosa) envoltant-la amb una tela, un paper, etc. Quan hom es mor no s’emporta res més sinó el drap amb què és embolcat | Snill Castellón Lozada | 2n C | |||||||||||||||||
21 | Blasmar | Desaprovar, censurar (algú) per haver obrat malament. Si obres bé seràs lloat, si obres malament seràs blasmat. | Snill Castellón Lozada | 2n C | |||||||||||||||||
22 | Tercer Trimestre | Escarpat | Que és alt i fa molt de pendent. És gairebé impossible enfilar-se per roques escarpades: fan molta pujada. | Ossama El Hilali | 2n C | ||||||||||||||||
23 | Brollar | Sortir aigua o un altre líquid de terra o d'un recipient.Quan hi ha sequera algunes fonts no brollen | Ossama El Hilali | 2n C | |||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||
32 | L’emissió dels vots. L’emissió de paper moneda, d’obligacions d’un emprèstit. Emissió radiofònica, televisiva. Emissió esportiva. | ||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||
34 | espígol | Mata aromàtica de la família de les labiades, de fulles molt estretes i flors blaves o violàcies en inflorescència terminal interrompuda, en què s’intercalen bràctees membranoses ovades, pròpia sobretot de prats i matollars secs de la muntanya mediterrània i cultivada per extreure’n un oli essencial emprat en perfumeria i com a aromatitzant (Lavandula angustifolia o L. officinalis). | |||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||
38 | |||||||||||||||||||||
39 | |||||||||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||
59 | 1 | concloent | Que prova la conclusió a què es vol arribar | aleix saiz | 2n B | ||||||||||||||||
60 | 1 | mots palla | Paraules que sobren, no importants | Derix Vallejo | 2n B | ||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||
63 | 1 | fa escala | S'atura, para en diversos llocs | Albert Thomas | 2n B | ||||||||||||||||
64 | 1 | jerarquitzada | Ordenada segons la importància | Berta Pozo | 2n B | ||||||||||||||||
65 | 1 | xip | Element bàsic de la microelectrònica, de dimensions molt reduïdes, que normalment conté molts dispositius electrònics que formen un circuit integrat. | Mireia vicente | 2n B | ||||||||||||||||
66 | 1 | fer mans i mànigues | Fer tot el posible | alba pérez | 2n B | ||||||||||||||||
67 | 1 | brevetat | Manera de dir les coses en poques paraules | Anna Sastre | 2n B | ||||||||||||||||
68 | 1 | internauta | Usuari d'internet | Roger Ventura Castelló | 2n B | ||||||||||||||||
69 | 1 | plana | Vola (en sentit figurat) | Alvaro Orgaz | 2n B | ||||||||||||||||
70 | 1 | administració | Activitat destinada a organitzar i gestionar els afers d’una empresa, d’una societat. | Mireia Serra Plana | 2n B | ||||||||||||||||
71 | 1 | se'n malfiaran | En desconfiaran | albert ribot tarbal | 2n B | ||||||||||||||||
72 | 1 | webmasters | Persones que es dediquen a fer llocs web | gerard pujol pregonas | 2nB | ||||||||||||||||
73 | 1 | atzucac | Carreró o camí sense sortida. | Gerard Guillamet | 2n B | ||||||||||||||||
74 | 1 | encapçalar | Posar al cap o al començament (d’una plana, d’un capítol d’un llibre, d’un escrit qualsevol) un adornament, una nota preliminar, un títol, etc. | Kevin Cedeño | 2n B | ||||||||||||||||
75 | 1 | gramòfon | Fonògraf que reprodueix per mitjans mecànics els sons enregistrats en un disc. | Carles Morera Rosell | 2n B | ||||||||||||||||
76 | 1 | envolar-se | Emprendre el vol. Un ocell s’envola per primer cop al costat dels pares. L’helicòpter es va envolar malgrat la tempesta. | Charles Martinez | 2n B | ||||||||||||||||
77 | 1 | interlineat | Espai blanc que separa les línies en una composició tipogràfica. | Natalia Escale | 2n B | ||||||||||||||||
78 | 1 | contrast | Oposició o dissemblança de coses o de qualitats que ressurt de posar-les l’una al costat de l’altra, de comparar-les. | alex anglada celades | 2n B | ||||||||||||||||
79 | 1 | publicació | Obra publicada, especialment la que es posa a la venda. | Marc Blanch Casadesús | 2n B | ||||||||||||||||
80 | 1 | matís | Diferència de grau gairebé insensible que distingeix una cosa d’una altra de molt pròxima. | Francesca Lloria | 2n B | ||||||||||||||||
81 | 1 | trasbalsar | Afectar profundament. | Albert Llovera Reig | 2n B | ||||||||||||||||
82 | 1 | paisatgístic | Relatiu o pertanyent al paisatge | Mary carmen Cañarte | 2nB | ||||||||||||||||
83 | 1 | coherència | Connexió, relació estreta d’idees que s’acorden entre elles. | Anna Hernan Samper | 2nB | ||||||||||||||||
84 | 1 | s'envola | Emprèn el vol. | Arnau León | 2nC | ||||||||||||||||
85 | 1 | TIC | Tecnologia de la informació i comunicació. | Laura Llull | 2nC | ||||||||||||||||
86 | 1 | IEC | Institut d'Estudis Catalans | Oriol Garcia Antunez | 2n A | ||||||||||||||||
87 | 1 | ambigu-a | Que ofereix diferents sentits, que admet diferents interpretacions. | Mar Salo Gari | 2n A | ||||||||||||||||
88 | 1 | promoure | Donar la primera impulsió (a alguna cosa). Ell fou qui promogué la qüestió. Promoure un escàndol. | Sira Valldosera Bruns | 2n A | ||||||||||||||||
89 | 1 | sarraí /sarraïna | Àrab, musulmà . | Sergi N i Jesús V | 2n A | ||||||||||||||||
90 | 1 | pedagog | és aquell que ensenya a ensenyar | Agathe Sancez | 2n C | ||||||||||||||||
91 | 1 | amígdala | òrgan en forma d’ametlla | Agathe Sanchez | 2n C | ||||||||||||||||
92 | 1 | Perspicàcia | Que una persona pensa molt ràpid | Enric Baucells | 2nA | ||||||||||||||||
93 | 1 | demagog | Per somes que volen convençer al altres amb arguments falsos o fent servir les emocions | Marc Bachs | |||||||||||||||||
94 | 2 | sarsuela | obres dràmatiques i musicals menors | Anna Sastre | 2n B | ||||||||||||||||
95 | 2 | codi | sistema de signes que serveix per comunicar-se | Alba Esquirol | 2nA | ||||||||||||||||
96 | 2 | nociu | que fa mal | Alícia Llull | 2n A | ||||||||||||||||
97 | 3 | Insufleu | Introduïu aire bufant | Roger Ventura Castelló | 2n B | ||||||||||||||||
98 | 3 | perífrasi | conjunt de mots que funcionen com un de sol | Martí Hernàndez | 2n A | ||||||||||||||||
99 | 3 | Pictograma | És un dibuix que comunica una informació elemental i que té una interpretació ràpida i internacional. | Enric Baucells Nuri | 2n A | ||||||||||||||||
100 | 3 | insuflar | introduir aire bufant | Ana Mª Portillo | 2n A | ||||||||||||||||