| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Паспорт программы | |||||||||||||||||||||||||
2 | Название курса | Манипуляции в публичных коммуникациях | ||||||||||||||||||||||||
3 | Какую боль решает | Не упустить возможности (желаемый заработок, повышение и тд) в ходе публичного выступления | ||||||||||||||||||||||||
4 | Цель курса | Сделать публичные выступления учащихся более убедительными за счет использования ими манипулятивных приемов и техник | ||||||||||||||||||||||||
5 | Образовательный результат | Знать | Определение манипуляции, виды манипуляций (работа с информационным потоком, воздействие на слабости, психологическое давление), какие бывают манипуляторов (диктатор, хулиган. слабак, судья, хороший парень), как различаются аудитории (однородные, разнородные), техники манипулирования (речевые, поведенческие, аргументацию, призыв к действию), | |||||||||||||||||||||||
6 | Уметь | Определять типы манипуляций, уметь их использовать и противостоять им | ||||||||||||||||||||||||
7 | Обладать навыком | - | ||||||||||||||||||||||||
8 | Итоговая точка | Самостоятельный разбор видео-кейса (итоговый тест с определением использованных техник, выявлением ошибок) | ||||||||||||||||||||||||
9 | Метрики | Определены не менее 4 из 5 используемых приемов и техник, Верно определены типы манипулятора-выступающего и его оппонента, Найдена логическая ошибка в структуре выступления, Заполнена форма с вопросами для рефлексии | ||||||||||||||||||||||||
10 | Способы измерения | Сравнение с исходным вариантом, тестирование | ||||||||||||||||||||||||
11 | Методическая концепция | Self study, case study, рефлексия | теория в виде видеоуроков, интересные задачи в виде видео-кейсов и кейсов-комиксов | |||||||||||||||||||||||
12 | Длительность | 16 часов | У аудитории не очень много времени, необходимо делать перерывы между занятиями, дать время на выполнение задания, но и не затягивать. нужны конкретные сроки, так ученики смогут внести обучение в список дел | |||||||||||||||||||||||
13 | Формат обучения | Теория | теоретический модуль, видеоуроки, кейсы-комиксы | лекции с кейсами для удержания интереса | ||||||||||||||||||||||
14 | Практика | упражнения на отработку техник, тесты, рефлексия | разбор кейсов, тест для усвоения логики выступления, итоговое задание | |||||||||||||||||||||||
15 | ДЗ | Разбор видеокейса | применение практических знаний на практике, обоснование | |||||||||||||||||||||||
16 | Архитектура курса | Введение. Модуль 1 «О манипуляциях и манипуляторах: теоретические основы» Модуль 2 «Отработка техник манипуляций: упражнения» Модуль 3 «Логика выступления» Итоговое задание | ||||||||||||||||||||||||
17 | Программа курса | Введение. Модуль 1 «О манипуляциях и манипуляторах: теоретические основы» Модуль 2 «Отработка техник манипуляций: упражнения» Модуль 3 «Логика выступления» Итоговое задание | ||||||||||||||||||||||||
18 | Методические материалы | чек-лист с техниками, видео-кейсы | ||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||