| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Mata Pelajaran | : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) | ||||||||||||||||||||||||
4 | Kelas | : IX (Sembilan) | ||||||||||||||||||||||||
5 | Semester | : Ganjil | ||||||||||||||||||||||||
6 | Kompetensi Inti : | |||||||||||||||||||||||||
7 | KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. | |||||||||||||||||||||||||
8 | KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. | |||||||||||||||||||||||||
9 | KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. | |||||||||||||||||||||||||
10 | Kompetensi Dasar | Indikator | Kompleksitas | Daya Dukung | Intake | KKM | ||||||||||||||||||||
11 | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | |||||||||||||||||
12 | 50 - 64 | 65 - 80 | 81 -100 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | |||||||||||||||||
13 | 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi | · Menjelaskan proses pembelahan sel | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
14 | · Menjelaskan sistem reproduksi manusia | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
15 | · Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
16 | · Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
17 | 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi | · Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
18 | · Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
19 | 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan | · Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
20 | · Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
21 | · Menganalisis sistem reproduksi pada hewan | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
22 | · Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
23 | 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan | · Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
24 | 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup | · Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
25 | · Memahami hukum pewarisan sifat | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
26 | · Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
27 | · Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
28 | · Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
29 | · Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
30 | 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan | · Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
31 | 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik | · Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
32 | · Menjelaskan interaksi antara muatan listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
33 | · Memahami konsep gaya listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
34 | · Memahami konsep potensial listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
35 | · Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
36 | · Memaparkan hewan yang mengandung listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
37 | 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari | · Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
38 | 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik | · Memahami arus listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
39 | · Memahami hukum ohm | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
40 | · Memahami hukum i kirchhoff | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
41 | · Memahami rangkaian listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
42 | · Memahami berbagai sumber energi listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
43 | · Memahami konsep energi dan daya listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
44 | · Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
45 | · Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
46 | 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik | · Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel | 78 | 78 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||
47 | · Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik | 78 | 78 | 78 | 78 | |||||||||||||||||||||
48 | Total Indikator | 35 | Jumlah Nilai KKM Semua Indikator | 2730 | ||||||||||||||||||||||
49 | Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator | 78 | ||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | Keterangan: | |||||||||||||||||||||||||
52 | Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 | |||||||||||||||||||||||||
53 | Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). | |||||||||||||||||||||||||
54 | Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). | |||||||||||||||||||||||||
55 | Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) | |||||||||||||||||||||||||
56 | Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 | |||||||||||||||||||||||||
57 | Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah | 78 | ||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | Jember, 2 Januari 2024 | |||||||||||||||||||||||||
60 | Mengetahui : | |||||||||||||||||||||||||
61 | Kepala MTsN 7 Jember | Guru Mata Pelajaran, | ||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | Ihsanuddin, S.Pd., M.Pd. | Miftahur Rizal, S.Pd. | ||||||||||||||||||||||||
65 | NIP. 197108081999031004 | NIP. - | ||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||