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Institución Educativa
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METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
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Resolución reconocimiento oficial: 20161700016984 –febrero23 de 2016
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NIT 800.251.115-7
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SEGUIMIENTO AL PLAN DE MEJORAMIENTO 2026
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GestiónObjetivosMetas IndicadoresActividadesResponsablesPlazo
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IniciaTermina
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Gestión DirectivaFortalecer la convivencia escolar mediante la planificación, capacitación, implementación de herramientas de registro, sensibilización de la comunidad educativa y seguimiento sistemático de los acuerdos, con el fin de promover un ambiente armónico, participativo y respetuoso dentro de la institución.Lograr que el 80% de los conflictos reportados sean atendidos y registrados según los protocolos institucionales, y que el Comité se reúna una vez por corte o de manera extraordinaria si se requiere.* Porcentaje de conflictos atendidos y documentados según protocolo institucional. *Número de reuniones realizadas por el Comité de Convivencia frente al plan anual.1. Elaborar y socializar el cronograma anual de reuniones del Comité de Convivencia.
2. Capacitar al Comité en resolución de conflictos, mediación y seguimiento de protocolos.
3. Implementar formatos de registro estandarizados para incidentes y acciones de seguimiento.
4. Realizar campañas de sensibilización sobre convivencia escolar dirigidas a estudiantes, familias y docentes.
5. Monitorear y evaluar en cada corte el cumplimiento de acuerdos y medidas correctivas adoptadas.
docentes y directivos docentesEnero Diciembre
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Fortalecer la comprensión, apropiación y difusión del Horizonte Institucional entre todos los miembros de la comunidad educativa, para orientar coherentemente la gestión, la convivencia y los procesos pedagógicos.Al final del año escolar, el 60% de docentes, estudiantes y familias habrán participado en actividades de socialización y reflexión sobre el Horizonte Institucional, aplicándolo en sus prácticas pedagógicas y comunitarias. *Número de actividades de socialización realizadas durante el año escolar.1. Socializar el PEI en reuniones con docentes, estudiantes y familias .
2. Elaborar materiales pedagógicos (carteles, guías, talleres) que reflejen los principios del PEI.
3. Integrar los lineamientos del PEI en la planeación y evaluación de proyectos pedagógicos y comunitarios. 4. Realizar jornadas de reflexión y retroalimentación sobre la aplicación del PEI en la vida escolar.
5. Evaluar semestralmente el nivel de apropiación y aplicación del PEI mediante encuestas y observaciones.		docentes y directivos docentes1 diciembrenoviembre 2026
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Gestión AcádemicaUnificar la malla curricular, ajustar la jornada escolar y la carga académica de los docentes de bachillerato.

Definir el enfoque pedagógico institucional para el año 2026.

Mejorar los procedimientos de seguimiento a la asistencia y puntualidad.

Usar los resultados de las evaluaciones externas para el mejoramiento académico.		Tener malla curricular unificada al 100% a enero de 2026.

Tener borrador del enfoque pedagógico institucional a junio de 2026.

Procesos de seguimiiento a la asistencia implementados al 100% a enero 2026.

Mejorar en 5 puntos el promedio del resultado global de la pruebas Saber 11, con respecto al año anterior.		Documento malla curricular.

Documento borrador del enfoque pedagógico.

Formatos de asistencia y excusas en físico y digital.

Resultados de la pruebas Saber 11 2026.
fortalezer el plan lector en todas las areas 		1. reunion de concejo academico para unificacion de la carga academica

2. planificacion de dias pedagogicos y elaboracion de cronograma de actividades del concejo academico

3. elaboracion de un nuevo formato asistencia y excusas.

4. establecer un cronograma de simulacros con respectiva retroalimentacion para estudiantes y docentes.
analisar comparativamente con pruebas internas y externas.

5.generar espacios de dialogos intrainstitucional para conocer y fortalecer procesos de comprencion lectora.
docentes y directivos docentes1 diciembrenoviembre 2026
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Gestión Administrativa y FinancieraCrear el comité encargado de la estrategia de inducción y reinducción en

coherencia con el PEI y PMI de la Institución Educativa, teniendo en

cuenta la participación de integrantes de cada sede y jornada.		Al finalizar el año lectivo 2026 los docentes y administrativos deben

reconocer la estrategia de inducción y reinducción de la Institución

Educativa.levar el promedio institucional en apoyo a la gestion academica poniendo especial énfasis en el fortalecimiento del proceso de matricula y archivo académico. Mejorar la administracion y el seguimiento de los espacios fisicos y su mantenimiento.		Comité integrado por seis (6) Docentes correspondientes a uno por cada
jornada, de las diferentes sedes. Representando el 100% de la Institución
Educativa.

El comité establecerá los parámetros de la estrategia de inducción y reinducción, teniendo en cuenta los aspectos más relevantes de PEI y del PMI en un 100%.		Establecer un comité de actualización de la estrategia organizada de

inducción para el personal administrativo y docentes nuevos.
DIRECTIVOS DOCENTESENERONOVIEMBRE
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Diseñar un instructivo de inducción y reinducción para el personal

administrativo y docentes, en coherencia con el PEI y PMI de la

Institución Educativa.
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Divulgar el instructivo de inducción y reinducción a docentes y administrativos en medio físico,

digital.
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Gestión ComunitariaReducir los factores de riesgo psicosocial presentes en la institución educativa mediante la implementacion de estrategias organizacionales, grupales y personales que promuevan el bienestar, la salud física y mental, y el clima laboral en la comiunidad educativa.Reducir en un 20% los factores de riesgo psicosocial identificados en la institución mediante programas, capacitaciones, talleres y fortalecimiento del clima laboral y promoción del bienestar social.El 100% de los docentes y administrativos participan de las capacitaciones para la promocion del bienestar psicosocial.
Porcentaje disminucion de los niveles de stres y anciedad.
Porcentaje disminución de los factores de riesgo psicosocial (FRI-FRF)/FRIx100
Porcentaje en el mejoramiento del clima laboral mediante encuesta.
Número de talleres, programas y capacitaciones implementados por la institución.
Participacion asertiva de los mienbros de la comunidad educativa en las actividades que se programen. Porcentaje de satisfación en las mejoras obtenidas en el bienestar psicosocial de la comunidad educativa. 		Realizar un diagnóstico de los factores de riesgo psicosocial que afecta a la comunidad educativa.
Diseñar un plan de acción con los rsultados de la evaluación diagnóstica.
Estructurar e implementar encuestas trimestrales de clima laboral,de programas, talleres, capacitaciones y otras actividades progrtamadas. Realizar capacitaciones trimestrales con la intervención de la docente orientadora y entidades externas.
Realizar integraciones y actividades de bienestar emocional.
Evaluar el nivel de satisfacción de la comunidad educativa sobre las actividades propuestas para contrarrestar los factores de riesgo psicosocial.
Organizar un comité institucional que promueva y lidere el desarrollo de las actividades propuestas con el apoyo del comité de convivencia con la aplicacion de la ruta integral.
Rector Coordinadores, Comite creado. Docente orintadora. Docentes líderes
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