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1 | Seleção de Artigos: Just-in-Time Teaching para o Ensino de Física e Ciências: uma Revisão Sistemática da Literatura | |||||||||||||||||||||||||
2 | Qualis | Revista | Título do Artigo | Autores | Ano | |||||||||||||||||||||
3 | A1 | European Journal of Physics | Research on SPOC Teaching Model Incorporating JiTT Method Based on the Mobile Internet for Learning College Physics | Y. Wang, L. Wang, H. Liang, D. Zollman, L. Zhao e Y. Huang | 2020 | |||||||||||||||||||||
4 | A1 | European Journal of Physics | Ready to learn physics: a team-based learning model for first year university | M. Parappilly, L. Schmidt e S. de Ritter | 2015 | |||||||||||||||||||||
5 | A1 | Journal of Science Education and Technology | The C3 Framework: Evaluating Classroom Response System Interactions in University Classrooms | C. Fies e J. Marshall | 2008 | |||||||||||||||||||||
6 | A1 | Journal of Science Education and Technology | Just-in-Time Teaching Exercises to Engage Students in an Introductory-Level Dinosaur Course | L.A. Guertin, S.E. Zappe e H. Kim | 2007 | |||||||||||||||||||||
7 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Transforming common-sense beliefs into Newtonian thinking through Just-In-Time Teaching | S.P. Formica, J.L. Easley e M.C. Spraker | 2010 | |||||||||||||||||||||
8 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Using multimedia learning modules in a hybrid-online course in electricity and magnetism | H.R. Sadaghiani | 2011 | |||||||||||||||||||||
9 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Controlled study on the effectiveness of multimedia learning modules for teaching mechanics | H.R. Sadaghiani | 2012 | |||||||||||||||||||||
10 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Assessment of teaching effectiveness: Lack of alignment between instructors, institutions, and research recommendations | C. Henderson, C. Turpen, M. Dancy e T. Chapman | 2014 | |||||||||||||||||||||
11 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Synthesis of discipline-based education research in physics | J.L. Docktor e J.P. Mestre | 2014 | |||||||||||||||||||||
12 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Using a dual safeguard web-based interactive teaching approach in an introductory physics class | L.M. Li, B. Li, Y. Luo | 2015 | |||||||||||||||||||||
13 | A1 | Physical Review Special Topics Physics Education Research | Making sense of confusion: Relating performance, confidence, and self-efficacy to expressions of confusion in an introductory physics class | J.E. Dowd, I.S. Araujo e E. Mazur | 2015 | |||||||||||||||||||||
14 | A1 | Physics Education | Teaching with Physlets | W. Christian, M. Belloni, D. Sokolowska, A. Cox e M. Dancy | 2020 | |||||||||||||||||||||
15 | A1 | Physics Education | Physics education through computational tools: the case of geometrical and physical optics | Y. Rodríguez, A. Santana e L.M. Mendoza | 2013 | |||||||||||||||||||||
16 | A1 | Research in Science Education | Feasibility and Effectiveness of Different Models of Team-Based Learning Approaches in STEMM-Based Disciplines | M. Parappilly, R.J. Woodman e S. Randhawa, | 2019 | |||||||||||||||||||||
17 | A1 | Research in Science Education | Understanding the Use of Student-Centered Teaching Methods in Undergraduate Chemistry Courses | R.J. Yoder, D. Bobbitt-Zeher e V. Sawicki | 2021 | |||||||||||||||||||||
18 | A1 | Revista Brasileira de Ensino de Física | Elaboração e implementação de uma unidade didática baseada no Just-in-Time Teaching: um estudo sobre as percepções dos estudantes | D.P. Pastorio, B.S. Ribeiro, L.A.V.D. de Souza, L.T. Pigosso e T.A. Fragoso | 2020 | |||||||||||||||||||||
19 | A1 | Revista Brasileira de Ensino de Física | Tecnologias de Informação e Comunicação para ampliar e motivar o aprendizado de Física no Ensino Médio | M.A. Pires e E.A. Veit | 2006 | |||||||||||||||||||||
20 | A1 | The Physics Teacher | Sparking Curiosity: How Do You Know What Your Students Are Thinking? | W.K. Adams e C. Willis | 2015 | |||||||||||||||||||||
21 | A1 | The Physics Teacher | Student Selection of the Textbook for an Introductory Physics Course | L.S. Dake | 2007 | |||||||||||||||||||||
22 | A1 | The Physics Teacher | Student Blogging about Physics | K.E. Daniels | 2010 | |||||||||||||||||||||
23 | A1 | The Physics Teacher | Just in Time to Flip Your Classroom | N. Lasry, M. Dugdale e E. Charles | 2014 | |||||||||||||||||||||
24 | A1 | The Physics Teacher | The Combination of Just-in-Time Teaching and Wikispaces in Physics Classrooms | H.E. Mohottala | 2013 | |||||||||||||||||||||
25 | A1 | The Physics Teacher | Online Prélectures: An Alternative to Textbook Reading Assignments | H.R. Sadaghiani | 2012 | |||||||||||||||||||||
26 | A2 | Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF) | Instrução pelos colegas e ensino sob medida: uma proposta para o engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem de Física | I.S. Araujo e E. Mazur | 2013 | |||||||||||||||||||||
27 | A2 | Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF) | Relato de experiência com os métodos Ensino sob Medida (Just-in-Time Teaching) e Instrução pelos Colegas (Peer Instruction) para o Ensino de Tópicos de Eletromagnetismo no nível médio | V. Oliveira, E.A. Veit e I.S. Araujo | 2015 | |||||||||||||||||||||
28 | A2 | International Journal of Information and Education Technology | Mobile Distance Learning Driven Software Development Education | S. Schefer-Wenzl e I. Miladinovic | 2018 | |||||||||||||||||||||
29 | A2 | International Journal of Information and Education Technology | Ethnographic Research Based Education Model Development | K. Abhyankar e S. Ganapathy | 2013 | |||||||||||||||||||||
30 | A2 | Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas | A influência de métodos ativos de ensino na autoeficácia discente sobre aprender Física e trabalhar colaborativamente: um estudo de caso explanatório com o método Team-Based Learning | T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit | 2020 | |||||||||||||||||||||
31 | A2 | Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias | Inovação na prática docente: um estudo de caso sobre a adoção de métodos ativos no ensino de Física universitária | M.G. Müller, I.S. Araujo e E.A. Veit | 2018 | |||||||||||||||||||||
32 | A2 | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia | Crenças de autoeficácia em aprender física e trabalhar colaborativamente: um estudo de caso com o método Team-Based Learning em uma disciplina de Física Básica | T.E. de Oliveira, I.S. Araujo e E.A. Veit | 2019 | |||||||||||||||||||||
33 | A2 | Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências | Análisis Praxeológico de los Métodos de Enseñanza: un Puente entre la Investigación y la Práctica | T. Espinosa, I.S. Araujo e E.A. Veit | 2019 | |||||||||||||||||||||
34 | A2 | Latin-American Journal of Physics Education | Implication of physics active-learning in Asia | B. Paosawatyanyong e P. Wattanakasiwich | 2010 | |||||||||||||||||||||
35 | B1 | Experiências em Ensino de Ciências | A Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom) e as Possibilidades de uso da Plataforma Professor Online no Domínio das Escolas Públicas Estaduais do Ceará | A.M. Evangelista e G.L. Sales | 2018 | |||||||||||||||||||||
36 | B1 | Experiências em Ensino de Ciências | Análise de Questões Elaboradas por Acadêmicos de Anatomia Humana em Uma Estratégia de Sala de Aula Invertida | C.M.B. Scheunemann e P.T.C. Lopes | 2020 | |||||||||||||||||||||
37 | B1 | Experiências em Ensino de Ciências | Uma Comparação Entre Team-Based Learning e Peer Instruction e Avaliação do Potencial Motivacional de Métodos Ativos em Turmas de Física do Ensino Médio | M.N. Coelho | 2018 | |||||||||||||||||||||
38 | B1 | Revista de Enseñanza de la Física | Implementação de metodologias ativas de ensino em uma turma de física básica: um estudo de caso | B.S. Ribeiro, L.T. Pigosso e D.P. Pastorio | 2019 | |||||||||||||||||||||
39 | B2 | Física na Escola | Otimização da interpretação de enunciados de física através de metodologias ativas | G. Ferrari | 2020 | |||||||||||||||||||||
40 | B2 | ACTIO: Docência em Ciências | Metodologías activas en la enseñanza de las ciencias: revisión y análisis de publicaciones en revistas del área enseñanza en la década de 2008 a 2018 | R.C.M. Simões, A.L.R.G. Russo, E.S.O. Braga e G.R.S. Fonseca | 2020 | |||||||||||||||||||||
41 | B2 | Debates em Educação Científica e Tecnologia | Potencializando o Ensino de Ciências no Ensino Médio Usando Ferramentas Tecnológicas e Metodologias Ativas | E. Elias e J.P.C. Erthal | 2020 | |||||||||||||||||||||
42 | B2 | Issues In Informing Science & Information Technology Education (InSITE) | An e-Business Class Using Just-in-Time Teaching and Cooperative Learning with a Constructivist Approach | N. McGarry e M.J. Granger | 2002 | |||||||||||||||||||||
43 | B2 | Revista Latino-Americana De Educação Em Astronomia | Uma proposta de ensino de fundamentos de Astronomia e Astrofísica via ensino sob medida | T.N. Cestari, M.G. dos Santos, R.A. Amaral | 2020 | |||||||||||||||||||||
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45 | Arigos de periódicos A1 | |||||||||||||||||||||||||
46 | Arigos de periódicos A2 | |||||||||||||||||||||||||
47 | Arigos de periódicos B1 | |||||||||||||||||||||||||
48 | Arigos de periódicos B2 | |||||||||||||||||||||||||
49 | Arigos eliminados da análise | |||||||||||||||||||||||||
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