ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAA
1
2
Общая форма сессии (синхронное занятие, лекция, семинар, воркшоп, асинхронный мини-курс и тд)Где будет происходить обучение?:
3
Длительность сессии:Вы уже проводили это занятие?
4
Оптимальное количество студентов:Уровень студентов:
5
Это отдельное мероприятие или часть программы?Подготовка студентов к сессии (пре-реквизиты):
Есть ли что-то, что студентам необходимо сделать до начала сессии?
6
Состав группы:Ресурсы
(Например презентация, раздаточные материалы, шаблоны для заполнения, опрос в mentimeter, флипчарт, видео-кейсы, Miro board и так далее)
7
Учебная цель занятия:
(как должно измениться поведение студента?)
8
9
10
11
12
Подходы к проектированию (можно выделить несколько)Почему именно такое/ие?
13
- от резлуьтата
14
- от опыта
15
- от проблемы / задачи (проблемное обучение и проектное)
16
Артефакт (если у вас проектное обучение)
17
Планируемые образовательные результаты по окончании сессии* (сформулированные в соответствии с выбранным подходом):


*их может быть и меньше, и больше, чем 5 штук
18
19
20
21
22
МинЭтап занятияРезультат, к которому приходит группа на этом этапе (ОРы должны быть те же самые формулировки, что в строках 17-21)Что делает преподаватель?Что делает учащийся?Ресурсы (что поребуется на этом этапе)
23
Этап 1. Организационно-мотивационный:
24
Входная коммуникация (контакт)
25
Продумайте, каким образом вы установите контакт с аудиторией. Какое место занимает занятие в структуре курса? Знает ли уже вас аудитория? Надо ли вам представиться? Надо ли сейчас снять напряжение? Или актуализировать полученные прежде знания содержательными вопросами?
26
27
28
Организация пространства (контракт)
29
Продумайте блок с организационной информацией. Что сейчас важно знать студентам? Общий план занятий в течение всего курса? План текущего занятия? С какими шаблонами инструкциями необходимо познакомить студента на данном этапе?
30
31
32
Актуализация мотивации
33
Что на этом этапе курса важно для мотивации студента? Поддержка? Актуализация целеполагания на обучения? Насколько сложным будет предстоящее занятие?
34
35
36
Этап 2. Теоретическо-практический:
37
Сценарируйте (расположите во времени) все планируемые учебные стратегии, учитывая учебную динамику (комбинацию активных, интерактивных и пассивынх методик)
38
39
40
41
42
43
44
Этап 3. Рефлексивно-завершающий:
45
Контроль

Какую методику можно применить, чтобы вы убедились в том, что учебная цель занятия достигнута? Какую обратную связь вы должны дать студентам? В какой форме? Надо ли дать студентам задание?
46
47
48
Рефлексия
Какая методика рефлексии будет полезна студенту на этом этапе? И создаст доверительную атмосферу? Индивидуальная развернутая рефлексия? Или размышление над отдельныи вопросами о том, что удалось вынести с прошедшего занятия? Будет ли уместно предложить студентам поблагодарить других участников занятия? Важно ли вам, учитывая сложность занятия, предыдущей и предстоящей программы, понять, как студент оценивает свое эмоциональное состояние?

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100