A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Этот документ - шаблон. Сделайте его копию для своей команды. | Протокол прохождения маршрута "Удивительное рядом" | Команда "Дино3"А"врики" | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Координаторы маршрута: Прокудина Ирина Владимировна prokudins77@gmail.com, Климкович Елена Владимировна melamori73@gmail.com | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | #REF! | |||||||||||||||||||||||||||
4 | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Наши проекты: | Друзья! В процессе прохождения маршрута вы будет обретать умения, учиться, преодолевать рубежи. Давайте будем фиксировать эти изменения в данной таблице. Будьте аккуратны - документ общий! Вносите данные только в свой диапазон. | Ключ: | Выбери цвет, соответствующий утверждению. Залей этим цветом ячейку, используя инструмент "Ведро" | Возьми на заметку: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Логотип проекта 1 четверти | Как работать в таблице: 1. Сделайте копию листа для своей команды 2. Впишите имя каждого участника вместо заголовка "Имя участника" 3. Выберите проект, в котором вы будете участвовать в этой четверти. 4. Скопируйте ячейку с логотипом выбранного проекта из ряда вверху и вставьте его в поле "Наши проекты" 5. Приступайте к заполнению таблицы. Заполняйте ее после окончания каждого проекта. Следите за своим продвижением! Счастливого пути! | Уже знал / умел | Чтобы копировать ячейку, выделите ее и одновременно нажмите клавиши CTRL+C | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | #REF! | Познакомился, узнал в проекте/ или открыл новые возможности | Чтобы вставить ячейку, выделите ее и одновременно нажмите клавиши CTRL+V | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Логотип проекта 3 четверти | Научился работать под руководством учителя или товарищей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Логотип проекта 4 четверти | Овладел в полной мере и могу научить товарищей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Я научился: | Имя участника: Даша З. | Имя участника: Вероника К. | Имя участника: Влад М. | Имя участника: Елисей Н. | Имя участника: Серафим Х. | Имя участника: Ксения Ч. | Имя участника: Юля П. | Имя участника: Влад О. | Имя участника: Алиса П. | Имя участника: Эллина Д. | |||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
14 | сотрудничать с детьми и взрослыми | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | оценивать свою и чужую работу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | планировать работу и придерживаться плана | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | находить самые лучшие средства и способы выполнения задания, решения задачи | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | доносить свою мысль до других | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | внимательно слушать собеседников, принимать чужую точку зрения, если она правильнее моей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | использовать сетевые средства (Интернет) для общения с участниками проектов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | искать информацию в разных источниках (книгах, словарях, энциклопедиях, в том числе в Интернете) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | перерабатывать информацию, пересказывать ее своими словами, моделировать, изображать графически | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Литературное чтение: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | определять жанры некоторых литературных произведений | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | создавать собственный текст на основе изученных текстов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | читать текст литературного произведения выразительно, инсценировать | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Русский язык: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов; проверять написанное | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | оформлять свои мысли в письменной форме на уровне небольшого текста; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | находить слова, требующие объяснения, и работать со словарем | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Окружающий мир: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | понимать целостность окружающего мира | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | понимать основые законы жизни человеческого общества | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | находить в литературе факты, подтверждающие или объясняющие явления окружающего мира | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | использовать свои знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | понимать ценность достопримечательностей и памятников, рассказывать о них и описывать их | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить с ними события | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Математика: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | переводить одни единицы измерения в другие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | сравнивать события по продолжительности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | описывать по алгоритму объект исследования, записывать числовую информацию о нём | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | анализировать задачу, устанавливать зависимости, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | различать и сравнивать геометрические фигуры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | Изобразительное искусство: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | понимать смысл знаков и символов в искусстве | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | передавать в своих работах красоту мира | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | рассказывать о произведениях изобразительного искусства | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | Технология: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | использовать инструкции для выполнения декоративно-прикладных работ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | выбирать инструменты и материалы для выполнения работы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | использовать различные Интернет-сервисы для выполения поставленных задач | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 |