| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | جدول مواصفات مادة الرياضيات الفصل الدراسي الثاني للصف الرابع | |||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | الوحدة/ الفصل | الناتج التعليمي /مؤشر الأداء | الوزن النسبي للناتج / المؤشر | رقم المفردة | درجة المفردة | تصنيف المفردات وفق مجال بلوم المعرفي ( مستويات التفكير ) | درجة الصعوبة المتوقعة | |||||||||||||||||||
6 | شكل المفردات | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | 1 | وصف الأنماط غير العددية المتزايدة والمتكررة | 4% | 1 | موضوعي | 4 | تذكر وفهم | سهل | ||||||||||||||||||
9 | تحديد ووصف وتوسيع الأنماط العددية | 4% | 2 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | |||||||||||||||||||
10 | تحديد الكسور المعتلة | 4% | 3 | موضوعي | 4 | نطبيق | وسط | |||||||||||||||||||
11 | استخدام ترتيب العمليات | 4% | 4 | موضوعي | 4 | تطبيق | صعب | |||||||||||||||||||
12 | 2 | إيجاد عوامل الأعداد الكلية ومضاعفاتها | 4% | 5 | موضوعي | 4 | تذكر وفهم | وسط | ||||||||||||||||||
13 | تحديد ما إذا كان عدد اوليا أم غير أولي | 4% | 6 | موضوعي | 4 | تذكر وفهم | وسط | |||||||||||||||||||
14 | إيجاد الكسور المكافئة | 4% | 7 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | |||||||||||||||||||
15 | جمع الكسور المتشابهة | 4% | 8 | موضوعي | 4 | تطبيق | سهل | |||||||||||||||||||
16 | 3 | ترتيب الكسور | 4% | 9 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | ||||||||||||||||||
17 | 1 | طرح الكسور المتشابهة | 4% | 10 | موضوعي | 4 | تذكر وفهم | سهل | ||||||||||||||||||
18 | جمع الأعداد الكسرية المتشابهة | 4% | 11 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | |||||||||||||||||||
19 | 3 | تحديد وقراءة وكتابة الأجزاء من مئة في صورة كسور أو أعداد عشرية | 4% | 12 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | ||||||||||||||||||
20 | ضرب الكسور في الأعداد الكلية | 4% | 13 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | |||||||||||||||||||
21 | تحديد وقراءة وكتابة الأجزاء من عشرة في صورة كسور وأعداد عشرية | 4% | 14 | موضوعي | 4 | تطبيق | وسط | |||||||||||||||||||
22 | تحديد العدد الكسري | 4% | 15 | موضوعي | 4 | تذكر وفهم | سهل | |||||||||||||||||||
23 | 2 | توسيع الأنماط وكتابة معادلة تصف النمط | 10% | 16 | مقالي | 10 | تذكر وفهم | سهل | ||||||||||||||||||
24 | 1 | استخدام الجداول للتعرف على المعادلات التي تتضمن عمليات متعددة | 8% | 17 | مقالي | 8 | تطبيق | وسط | ||||||||||||||||||
25 | مسائل ترتيب العمليات | 7% | 18 | مقالي | 5 | مهارات عليا | صعب | |||||||||||||||||||
26 | 2 | طرح الأعداد الكسرية | 10% | 19 | مقالي | 8 | تطبيق | وسط | ||||||||||||||||||
27 | 3 | كتابة الكسر بأبسط صورة ومقارنة الكسور | 5% | 20 | مقالي | 9 | تطبيق | وسط | ||||||||||||||||||
28 | 100% | 100 | ||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | تصنيف بلوم للمجالات المعرفية | |||||||||||||||||||||||||
33 | الوحدة | عدد النواتج التعليمية | الوزن النسبي | Bloom Taxonomy Indicator | ||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | Units | Number of Learning Outcome | Relative Weight | تذكر وفهم | تطبيق | مهارات عليا | عدد الأسئلة موضوعي MCQ | درجات الموضوعي | عدد الأسئلة مقالي | درجات المقالي | ||||||||||||||||
36 | Knowledge and Comprehension | Application | Higher Skills | |||||||||||||||||||||||
37 | 7 | 8 | 40% | 2 | 4 | 2 | 6 | 24 | 2 | 13 | ||||||||||||||||
38 | 8 | 6 | 30% | 5 | 1 | 0 | 4 | 16 | 2 | 18 | ||||||||||||||||
39 | 9 | 6 | 30% | 1 | 5 | 0 | 5 | 20 | 1 | 9 | ||||||||||||||||
40 | الإجمالي | 20 | 100% | 8 | 10 | 2 | 15 | 60 | 5 | 40 | ||||||||||||||||
41 | Total | |||||||||||||||||||||||||
42 | الأوزان النسبية تقريبية/ Relative weights are approximate | |||||||||||||||||||||||||
43 | مقربة لأقرب خمسة أوعشرة | |||||||||||||||||||||||||
44 | تم حذف الأسبوع الأخير | |||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||