| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Mata Pelajaran | : Bahasa Indonesia | ||||||||||||||||||||||||
4 | Kelas | : VII | ||||||||||||||||||||||||
5 | Semester | : Ganjil | ||||||||||||||||||||||||
6 | Kompetensi Inti : | |||||||||||||||||||||||||
7 | KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. | |||||||||||||||||||||||||
8 | KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. | |||||||||||||||||||||||||
9 | KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. | |||||||||||||||||||||||||
10 | Kompetensi Dasar | Indikator | Kompleksitas | Daya Dukung | Intake | KKM | ||||||||||||||||||||
11 | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | |||||||||||||||||
12 | 50 - 64 | 65 - 80 | 81 -100 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | |||||||||||||||||
13 | 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca | · Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | |||||||||||||||||||||||
14 | · Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
15 | · Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
16 | 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual | · Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) | 0 | |||||||||||||||||||||||
17 | · Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
18 | 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca | · Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi | 0 | |||||||||||||||||||||||
19 | · Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan | 0 | ||||||||||||||||||||||||
20 | · Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
21 | · Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan | 0 | ||||||||||||||||||||||||
22 | · Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca | 0 | ||||||||||||||||||||||||
23 | 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur,kebahasaan baik secara lisan maupun tulis | · Merencanakan penulisan teks deskripsi | 0 | |||||||||||||||||||||||
24 | · Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | 0 | ||||||||||||||||||||||||
25 | · Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek | 0 | ||||||||||||||||||||||||
26 | 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar | · Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | |||||||||||||||||||||||
27 | · Menentukan jenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
28 | 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual | · Menyimpulkan tokoh dan latar cerita imajinasi. | 0 | |||||||||||||||||||||||
29 | · Menyimpulkan urutan cerita imajinasi. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
30 | · Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi lisan/ tulis. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
31 | 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar | · Merinci struktur cerita Imajinasi | 0 | |||||||||||||||||||||||
32 | · Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi) | 0 | ||||||||||||||||||||||||
33 | · Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari segi struktur cerita Imajinasi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
34 | · Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca | 0 | ||||||||||||||||||||||||
35 | · Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur dan bahasanya | 0 | ||||||||||||||||||||||||
36 | 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan | · Merencanakan pengembangan cerita imajinasi | 0 | |||||||||||||||||||||||
37 | · Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | 0 | ||||||||||||||||||||||||
38 | 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar | · Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | |||||||||||||||||||||||
39 | · Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
40 | · Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
41 | 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar | · Meringkas urutan isi teks prosedur | 0 | |||||||||||||||||||||||
42 | · Menjawab pertanyaan isi teks prosedur | 0 | ||||||||||||||||||||||||
43 | · Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar | 0 | ||||||||||||||||||||||||
44 | 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar | · Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya. | 0 | |||||||||||||||||||||||
45 | · Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
46 | · Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
47 | · Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
48 | 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis | · Merencanakan penulisan teks prosedur. | 0 | |||||||||||||||||||||||
49 | · Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
50 | · Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
51 | 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan | · Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | |||||||||||||||||||||||
52 | · Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
53 | 0 | |||||||||||||||||||||||||
54 | 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar | · Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi. | 0 | |||||||||||||||||||||||
55 | · Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
56 | · Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
57 | 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan | · Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi | 0 | |||||||||||||||||||||||
58 | · Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
59 | · Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi | 0 | ||||||||||||||||||||||||
60 | · Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa | 0 | ||||||||||||||||||||||||
61 | · menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca | 0 | ||||||||||||||||||||||||
62 | 4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan | · Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi. | 0 | |||||||||||||||||||||||
63 | · Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
64 | Total Indikator | 50 | Jumlah Nilai KKM Semua Indikator | 0 | ||||||||||||||||||||||
65 | Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator | 0 | ||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | Keterangan: | |||||||||||||||||||||||||
68 | Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 | |||||||||||||||||||||||||
69 | Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). | |||||||||||||||||||||||||
70 | Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). | |||||||||||||||||||||||||
71 | Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) | |||||||||||||||||||||||||
72 | Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 | |||||||||||||||||||||||||
73 | Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah | 0 | ||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | …………..................……., ... Juli 20... | |||||||||||||||||||||||||
76 | Mengetahui : | |||||||||||||||||||||||||
77 | Kepala Sekolah ... | Guru Mata Pelajaran, | ||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ……………………………………………. | ……………………………………………. | ||||||||||||||||||||||||
81 | NIP/NRK. - | NIP/NRK. | ||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||